《小数的意义(一》说课稿
怎样进行英语说讲课啊?英语说讲课稿是怎样写的?
这个简单步骤如下:
1、说明教学目的。列明这堂课的重点、要点、难点。
2、教学步骤:复习旧知识、如何利用旧的知识导入到新的知识点、展开教学的方法、如何巩固新知识。
3、详细一点的你可以说一下各步骤的时间分配。
4、课堂中可能会出现的意外及其处理方法。
当然啊,你首先要吃透教材,还要吃透学生情况。
具体情况根据课文内容的不同加以区别。
1、说明教学目的。列明这堂课的重点、要点、难点。
2、教学步骤:复习旧知识、如何利用旧的知识导入到新的知识点、展开教学的方法、如何巩固新知识。
3、详细一点的你可以说一下各步骤的时间分配。
4、课堂中可能会出现的意外及其处理方法。
当然啊,你首先要吃透教材,还要吃透学生情况。
具体情况根据课文内容的不同加以区别。
幼儿园说课稿:怎样撰写说课稿
说课是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学控讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,它有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有得于提高教师的语言表达能力,因而受到广大教师的重视,登上了教育研究的大雅之堂。
其次要说好课,就必须写好说课稿。认真拟定说课稿,是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径。
所谓说清为什么这样教,就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找?一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等,这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据;二是《教参》中的编排说明、具体要求等,这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据;三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等,这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是根据教材内容和学生实际,对教材中的知识点进行切合实际的考虑。
写一篇说课稿,一般应从以下几个方面来阐述:
一、简析教材
教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数,所在单元或章节;②教学内容是什么?包含哪些知识点;③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;④教学大纲对这部分内容的要求是什么;⑤教学目标的确定,一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定,教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在,它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
二、阐述教法
三、指导学法
四、概说教学程序
这部分内容实际就是课堂教学设计,但要与流水账式的条款罗列区别开,既要有具体步骤安排,又要把针对性的理论依据阐述融会其中。
在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据,还要做到前后呼应,使前三个方面内容落实到实处。
五、教学效果分析
对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计,学生达成教学目标状况的估计。
撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清,按部分阐述;可以按照整体构思融为一体,综合论述。另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌过长,避免陈词滥调,泛泛而谈,力求言简意骇,文词准确,语言针对性强。要做到这些,并非易事,还需要认真学习,深入研究,多下苦功。
其次要说好课,就必须写好说课稿。认真拟定说课稿,是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径。
所谓说清为什么这样教,就是平常我们所讲的找理论依据。理论依据从哪里找?一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等,这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理论依据;二是《教参》中的编排说明、具体要求等,这是指导我们把握教材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据;三是《教育学》、《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等,这也可以作为我们确定教法、学法的理论依据;四是根据教材内容和学生实际,对教材中的知识点进行切合实际的考虑。
写一篇说课稿,一般应从以下几个方面来阐述:
一、简析教材
教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数,所在单元或章节;②教学内容是什么?包含哪些知识点;③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;④教学大纲对这部分内容的要求是什么;⑤教学目标的确定,一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定,教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在,它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
二、阐述教法
三、指导学法
四、概说教学程序
这部分内容实际就是课堂教学设计,但要与流水账式的条款罗列区别开,既要有具体步骤安排,又要把针对性的理论依据阐述融会其中。
在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据,还要做到前后呼应,使前三个方面内容落实到实处。
五、教学效果分析
对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计,学生达成教学目标状况的估计。
撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分块写清,按部分阐述;可以按照整体构思融为一体,综合论述。另外,在语言表述上,既要把问题论述清楚,又切忌过长,避免陈词滥调,泛泛而谈,力求言简意骇,文词准确,语言针对性强。要做到这些,并非易事,还需要认真学习,深入研究,多下苦功。
说课稿例稿
一、说大纲
二、说教材
三、说目标:
四、说重难点
五、说学法
四、说教法
五、说教学程序
六、自评
二、说教材
三、说目标:
四、说重难点
五、说学法
四、说教法
五、说教学程序
六、自评
第一课身边的故事主题演讲稿
发生在身边的故事
我们身边的故事不计其数,有多少精彩的故事在我们的身边扮演,有多少动人的故事让我们回味无穷。春华秋实,风霜雨露,品一杯感恩酒,浓浓的暖意便涌上了心头。
那是一个漆黑的夜晚,我正坐在教室里上课,忽然天空下起了豆大般的倾盆大雨,正愁着怎么回家,忽然铃声响起,同学们都急着回家,看着他们的父母都来送雨衣,而我的父母却迟迟没有出现,心中的失望感涌上了心头,我只有硬着头皮往家冲,一出校门隐隐约约看到一个身影,那身影好似妈妈,骑着摩托车费力地向学校赶来心中的怨气也由然而生,抱怨她让我淋雨,埋怨她不早一点来接我。等到妈妈到来时,一肚子的怄气都发泄了出来。等到我看到妈妈时,她的头发已湿透了,眼镜也被雨水打湿,眼上不知是雨水还是泪水,我只记得妈妈的浑身都湿透了,比起妈妈的狼狈相我还好。“我迟了!”一句话从妈妈的嘴里迸出来,我坐在车上,回想着刚才的一幕幕,我感到无地自容,后悔不已,我在说出那些伤人的话时完全没有顾及妈妈的感受,她冒着风雨来接我,我应该为此而感动,不是吗?回家后,妈妈生病了,但是她心里却是美滋滋的看着她沧桑的脸上布满了许多的皱纹,我那时才体会到:原来妈妈也会变老。此时此刻,心中像无数只针在扎,那种心痛的感觉,是我今生都难以忘怀的,忘不了那一夜的母爱,忘不了母亲的苍老神情,忘不了母亲对我的关爱。
身边有无数的故事,无数的爱,但是那一夜的故事却永远留在我的心底。
那一晚的故事是爱的传递,那一晚的事情是爱的桥梁。爱将成为我们永远的推进。是母爱给了我力量,给了我生命的永存。
我们身边的故事不计其数,有多少精彩的故事在我们的身边扮演,有多少动人的故事让我们回味无穷。春华秋实,风霜雨露,品一杯感恩酒,浓浓的暖意便涌上了心头。
那是一个漆黑的夜晚,我正坐在教室里上课,忽然天空下起了豆大般的倾盆大雨,正愁着怎么回家,忽然铃声响起,同学们都急着回家,看着他们的父母都来送雨衣,而我的父母却迟迟没有出现,心中的失望感涌上了心头,我只有硬着头皮往家冲,一出校门隐隐约约看到一个身影,那身影好似妈妈,骑着摩托车费力地向学校赶来心中的怨气也由然而生,抱怨她让我淋雨,埋怨她不早一点来接我。等到妈妈到来时,一肚子的怄气都发泄了出来。等到我看到妈妈时,她的头发已湿透了,眼镜也被雨水打湿,眼上不知是雨水还是泪水,我只记得妈妈的浑身都湿透了,比起妈妈的狼狈相我还好。“我迟了!”一句话从妈妈的嘴里迸出来,我坐在车上,回想着刚才的一幕幕,我感到无地自容,后悔不已,我在说出那些伤人的话时完全没有顾及妈妈的感受,她冒着风雨来接我,我应该为此而感动,不是吗?回家后,妈妈生病了,但是她心里却是美滋滋的看着她沧桑的脸上布满了许多的皱纹,我那时才体会到:原来妈妈也会变老。此时此刻,心中像无数只针在扎,那种心痛的感觉,是我今生都难以忘怀的,忘不了那一夜的母爱,忘不了母亲的苍老神情,忘不了母亲对我的关爱。
身边有无数的故事,无数的爱,但是那一夜的故事却永远留在我的心底。
那一晚的故事是爱的传递,那一晚的事情是爱的桥梁。爱将成为我们永远的推进。是母爱给了我力量,给了我生命的永存。
说课稿怎么写?
从九个部分一一分析
求中学生课前演讲稿,内容要好
谈谈我们现在的教育因材施教,孔老夫子教育思想的核心内容。
根据学生的潜质和兴趣,进行针对性教育。
我们的分班还只是选读的分班,还有的分班是残酷的。
根据学生学习成绩的好坏,将学生分为三六九等。
成绩不好的、在普通版班,慢班;成绩好的分在强化班、尖子班。简称强尖班。
毫无疑问那些分在强尖班的都是聪明的,但他们的童年是悲惨的。
我们经常听到一个说法就是‘不要输在起跑线上。
就是因为这句话,许多小朋友失去了本应该有的快乐童年,家长还觉得理所当然。
似乎有了一个快乐的童年,那就意味着有一个失业的中年,然后是一个悲惨的老年,这是什么逻辑?
西方的教育道路专才,我们的教育是全才,什么都要学到底,最总把你人学傻掉。
现在我们的学校不出人才的,出蠢才。
现在的大学生,德智体美劳全面发展,只有两样东西不会,就是这也不会、那也不会
根据学生的潜质和兴趣,进行针对性教育。
我们的分班还只是选读的分班,还有的分班是残酷的。
根据学生学习成绩的好坏,将学生分为三六九等。
成绩不好的、在普通版班,慢班;成绩好的分在强化班、尖子班。简称强尖班。
毫无疑问那些分在强尖班的都是聪明的,但他们的童年是悲惨的。
我们经常听到一个说法就是‘不要输在起跑线上。
就是因为这句话,许多小朋友失去了本应该有的快乐童年,家长还觉得理所当然。
似乎有了一个快乐的童年,那就意味着有一个失业的中年,然后是一个悲惨的老年,这是什么逻辑?
西方的教育道路专才,我们的教育是全才,什么都要学到底,最总把你人学傻掉。
现在我们的学校不出人才的,出蠢才。
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你家在哪里说课稿
说课稿要掌握好关键几部分:说教材、说学情、说教法、说教学过程、说评价方式、说总结与作业
第一课身边的故事主题演讲稿
发生在身边的故事
我们身边的故事不计其数,有多少精彩的故事在我们的身边扮演,有多少动人的故事让我们回味无穷。春华秋实,风霜雨露,品一杯感恩酒,浓浓的暖意便涌上了心头。
那是一个漆黑的夜晚,我正坐在教室里上课,忽然天空下起了豆大般的倾盆大雨,正愁着怎么回家,忽然铃声响起,同学们都急着回家,看着他们的父母都来送雨衣,而我的父母却迟迟没有出现,心中的失望感涌上了心头,我只有硬着头皮往家冲,一出校门隐隐约约看到一个身影,那身影好似妈妈,骑着摩托车费力地向学校赶来心中的怨气也由然而生,抱怨她让我淋雨,埋怨她不早一点来接我。等到妈妈到来时,一肚子的怄气都发泄了出来。等到我看到妈妈时,她的头发已湿透了,眼镜也被雨水打湿,眼上不知是雨水还是泪水,我只记得妈妈的浑身都湿透了,比起妈妈的狼狈相我还好。“我迟了!”一句话从妈妈的嘴里迸出来,我坐在车上,回想着刚才的一幕幕,我感到无地自容,后悔不已,我在说出那些伤人的话时完全没有顾及妈妈的感受,她冒着风雨来接我,我应该为此而感动,不是吗?回家后,妈妈生病了,但是她心里却是美滋滋的看着她沧桑的脸上布满了许多的皱纹,我那时才体会到:原来妈妈也会变老。此时此刻,心中像无数只针在扎,那种心痛的感觉,是我今生都难以忘怀的,忘不了那一夜的母爱,忘不了母亲的苍老神情,忘不了母亲对我的关爱。
身边有无数的故事,无数的爱,但是那一夜的故事却永远留在我的心底。
那一晚的故事是爱的传递,那一晚的事情是爱的桥梁。爱将成为我们永远的推进。是母爱给了我力量,给了我生命的永存。
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小学课本剧稿
《会摇尾巴的狼》课本剧剧本 角色:狼、老羊、小羊、狐狸。 地点:草原。 摆设:陷阱、树木。 (老羊和小羊一起散步) 老羊:“小羊,妈妈口渴了,妈妈去路找点水喝。” 小羊:“好的。”(老羊小跑着去了) (小羊慢慢地走着,走到一个陷阱旁边,陷阱里有一只老狼) (老狼看见了,转了转头):“好朋友!为了我们的友情,帮帮忙吧!” 小羊:“你是谁?为什么跑到陷阱里去了” 老狼:(一副老实的样子)“我,你不认识我了吗,我是你的好朋友,又忠诚又老实的狗,今天一只小鸡一不小心掉进了陷阱里,我为了救它,毫不犹豫跳了下来,把它救了上去,没想到我再也爬不上去了。唉!可怜可怜我这善良的狗吧!” 小羊:“你不像狗,倒狠像狼!” (老狼半闭着眼睛):“因为我是狼狗,所以有点像狼。我的性情很温和,跟羊特别亲。你只要伸下一条腿来,我就得救了。我一定好好答谢你,给你舔毛,帮你咬虱子。” (小羊准备伸腿去救老狼,这时老羊来了,老羊见此情况,连忙阻止小羊) 老羊:“小羊,不能救,它是一只凶恶的狼。” 小羊:“妈妈,它是一只狼吗?怎么像一只狗呢?” 老羊:“你被它的花言巧语骗了,狗都是老老实实的,不像它这么狡猾。” 老狼:“请你们相信我,我的的确确是狗,不信,你们看我还会摇尾巴。” (狼把尾巴使劲地摇了几下,把陷阱里的泥土都扫了起来) 老羊:“你再会摇尾巴,也还是凶恶的狼。你干尽了坏事,谁也不会来救你的。” (老狼咧开嘴,龇着牙,对老羊恶狠狠地叫嚷):“你这该死的老东西!不快点过来,我就吃掉你!” (老羊轻蔑地看了狼一眼):“你不会活多久了。猎人会来收拾你的。) (老羊和小羊慢慢地离开了) (这时来了一只狐狸,它一不小心掉了下来,老狼一见,知道救星到了):“狐狸,现在你和我都掉进洞里,我想了好办法,能让我们出去。” 狐狸:“只要能我出去,做什么事都可以。” 老狼:“你蹲着,我站在你的背上,然后爬上去,再来拉你。” 狐狸:“不行,我特别轻,会支撑不住你的。” 老狼:“没关系,我饿了几天了,也很轻,你一定能行的。” (狐狸就蹲着,狼站上去,然后一只脚一只脚地上去了) 狐狸:“狼快把我拉上去。” 老狼:“狐狸,没想到你这么好骗。对不起,我现在肚子很饿,我要去找食物吃了。” (学着老羊的样子):‘你不会活多久了。猎人会来收拾 你的狐狸:“我下次再也不相信狼的花言巧语了。” ( 剧终、落幕)
英语说课稿
职中的英语很强 具有专业性 但专业性不强
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