台北故宫博物院时间

城南北长961米，东西宽753米，占地72万㎡相当于90个标准足球场

故宫在1992年雷雨天气出现宫女事件，确有此事，被许多游人所拍摄，得到了有利证据后，专家已经给予了科学解释（故宫能看见宫女是有科学依据的，因为宫墙是红色的，含有四氧化三铁，而闪电可能会将电能传导下，如果碰巧有宫女经过，那么这时候宫墙就相当于录象带的功能，如果以后再有闪电巧合出现，可能就会像录象放映一样，出现那个被录下宫女的影子），但还是让大家难以置信。 传言（假的）：故宫什么看门的老头晚上出去上厕所碰到了鬼魂，根本就没有这回事，我给你讲下你就明白了。 1.故宫身为国家重点保护文物，不可能用一个外老头看门，就算让他看，他也看不住。 2.从此无人看故宫的大门，放警犬进入巡逻，这完全是扯淡，一座古代皇城怎能容的下动物的随便进入。无论是游人宠物，警犬，导盲犬，还是其他的名犬，都不准入内。老北京的灵异事件是存在很多，但部分是传言，但是大部分确真有此事，北京现在的老人都应该记的北新桥的故事，我在这里就不多说了，北新桥北京去年修地铁都绕过了这座古桥。现在的科学家都不敢去碰它。

故宫在1992年雷雨天气出现宫女事件，确有此事，被许多游人所拍摄，得到了有利证据后，专家已经给予了科学解释（故宫能看见宫女是有科学依据的，因为宫墙是红色的，含有四氧化三铁，而闪电可能会将电能传导下，如果碰巧有宫女经过，那么这时候宫墙就相当于录象带的功能，如果以后再有闪电巧合出现，可能就会像录象放映一样，出现那个被录下宫女的影子），但还是让大家难以置信。 传言（假的）：故宫什么看门的老头晚上出去上厕所碰到了鬼魂，根本就没有这回事，我给你讲下你就明白了。 1.故宫身为国家重点保护文物，不可能用一个外老头看门，就算让他看，他也看不住。 2.从此无人看故宫的大门，放警犬进入巡逻，这完全是扯淡，一座古代皇城怎能容的下动物的随便进入。无论是游人宠物，警犬，导盲犬，还是其他的名犬，都不准入内。老北京的灵异事件是存在很多，但部分是传言，但是大部分确真有此事，北京现在的老人都应该记的北新桥的故事，我在这里就不多说了，北新桥北京去年修地铁都绕过了这座古桥。现在的科学家都不敢去碰它。

北宋时候，有位画家叫张择端，他画了一幅著名的画一《清明上河图》，画的是北宋都城汴京热闹的场面。这幅画有八九百年的历史，早已名扬中外，现在完整的保存在北京故宫博物院里。

北京故宫博物院超过了100万件的珍藏

我估计是正宫把~!

台北故宫真美呀！

内蒙古卫视 儿女传奇。每天早上
5：00播。
辽宁卫视 北方影院。每周六晚9：35播出。
江西卫视 传奇影院。每天23：51播出。（原本每天早上10：05重播，不过现在到了暑假，好像早上不演了。）
广东卫视 活力影院 周一到周五 每天中午1：10播出（就这个时间最合适

希望对你有所帮助=v=

珍宝馆的精品太多了，都很值钱
我觉得最值钱的是中国古代劳动人民创造的智慧。

《故宫博物院》教学设计

教学目标：
1．了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
2．理清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思路。
3．学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法。
4．领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的创造精神。
教学过程：
（一）激情导入
在古老的都城北京有一个同样古老的城池，学名紫禁城，俗名故宫（多媒体显示“故宫”全景录像）。在中华民族绵延悠长的历史中，它无异是封建王朝的一个缩影。作为一名华夏子孙，你是否了解它呢？
故宫知识知多少?课前请同学们去搜集有关故宫的资料，请同学们以“我所知道的故宫”为话题，请各小组把你们所收集到的认为最为得意的一条，用最简练的语言，给大家讲讲。
（二）走进故宫
1．听一遍课文的配乐朗读，注意字的读音、体会作品的语感和情感。
2．请同学们自由朗读课文，并思考下列问题：（屏幕显示）
①读课文，理清作者的写作思路，说说这篇文章的结构层次。
②这篇文章的说明对象是“故宫”，在作者的笔下，故宫的特征是什么？请找出最能概括故宫特征的语句。
③作者是按照什么顺序来说明故宫的？
3.全班交流。
（三）观赏故宫
这篇文章本来就可看作是一篇解说词，设置情境教学，学生学得轻松，也更易于接受知识。
1．如果你是一位导游，你如何向游客介绍故宫？请几位学生扮演故宫导游的角色，为游客（其他学生）介绍故宫。
明确：
①介绍建筑物时，一定要按照空间顺序，交代清楚立足点、方位。
②介绍故宫时，要把太和殿作为重点进行详细介绍，做到主次分明，详略得当。
③介绍建筑物时，要体现语言的准确性和生动性。
2.如果你是一位游客，你能对导游的解说进行评价吗？
“游客”（其余学生）可以自由提问并就说明的方法与技巧与“导游”交流，并对“导游”的服务做出评价。
（四）回望故宫
1.游览完故宫，想一想你还有什么疑问。提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，不能解决的，提交全班讨论，仍不能解决，教师引导学生进行思考、分析、理解。
2.我们一起游览完故宫，请同学们谈谈感想。
3.读完本文，总结在写作说明文上有哪些启示。
（五）感悟体验
1.现在，请你以导游或解说员的身份抓住立足点口头介绍我们的学校或教室。要求：抓住说明对象的特征；合理安排说明的顺序；语言力求准确和简洁。
2.学生准备2分钟，开始发言。