桂花的优美句子

桂林山水的优秀导入语介绍如下：

一、创设情境，导入新课，激发学习兴趣

1、以谈话激发学生的情绪。

同学们，你们听说过我国的广西省有个桂林市吗？有谁知道这里最吸引人的是什么？为什么？

的确，桂林的山水太美了，这里是世界闻名的游览胜地。这儿的山青、水秀、洞奇，山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美？今天，让我们通过《桂林山水》这篇课文的学习，来领略一下桂林风光吧！

2、以“听”和“看”激发学生的情绪。

出示放大的桂林风景彩图或放映幻灯片、播放配乐朗诵，让同学们边看边听，产生如临其境之感，激发学习的强烈欲望。

二、教师指导观察，学习表述观感，感受画面之美

1、指导观察方法。

请同学们看图并回答下列问题：

（1）这幅图的主体是什么？

（指导学生分清主次，能抓住主体进行重点观察）

（2）应该按怎样的顺序观察画面？ （由近及远，由主到次）

（3）按照观察顺序说说画面上有哪些景物，它们有哪些特点，看到这些景物使你产生了哪些联想，有哪些感觉。

（引导学生抓住桂林山水的特点进行观察，注意山的奇特，水的清澈、平静，边观察边想象，促进形象思维。）

2、在同学们议论的基础上，请一、二名同学用自己的语言表达观察感受，教师给以适当的指点。

三、初读课文，理清脉络

1、教师范读课文。

同学们边看课文，边听教师范读，将观察画面时产生的视察形象与语言文字结合起来，初步了解作者是怎样用语言文字将画面的景物描绘出来的。

2、自学课文，理清文章脉络。

（1）读通课文，标出不理解的词、句，着重理解课后练习第2题中的两个句子，可以查阅工具书，也可以相互议论。

（2）思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么，是按什么样的结构安排材料的。

（3）议论分段情况，说明各人的理由，用“‖”分段。

3、分段朗读。

由一学生读首尾两段，大家齐读二、三自然段，加深对文章脉络的印象。

张桂梅身上的品质有：坚韧不拔、乐于助人、舍己为人、甘于奉献。

其凭一己之力，将山区的孩子带进学校，还能让大多数人上本科。虽不能保证剩下的关卡依旧通过，但最起码给了她们进入下一个关卡的机会。 

首先，同样是疾病缠身，张老师却十几年一直高强度工作，我觉得张老师是真的做到了无我，没有私利，对自己的事没有牵挂，身体对于他而言就像个工具，用坏了就坏了，没彻底坏就继续用，用来完成她的使命。张老师一定知道，她生命的时间已经很有限了，她也一定知道，在她之后福利院和女子高中继续做得很好的概率很小，她也一定知道，她的事业做不完，这是一个永无止境的事情，然而她还是放下一切去做了。风雨如晦，山路崎岖，没有尽头，一个没有丈夫、子女的瘦弱女子，就这样勇敢无私地一直走了下去。

其次，人性中本来就有为群体奉献的因子，不然也不会有这么多人为张老师而感动。这种为了群体利益而甘愿损失个人利益的因子，在生物进化中，因为有利于群体生存而被保留下来。而有些个体，为群体奉献的倾向会比正常值更大，这些人往往更乐意为群体而牺没亩核牲自己。

另外，张老师17岁来到云南支教，在这边结婚，要是一切顺利，可能张老师会过一个相夫教子的一生。可是她婚后五年丧夫，无子，异乡无亲，身患重病，对于一个女人来说，没有家庭亲人，没有奔头，一无所有。 

最后，对于一般人而言这样的处境可谓绝境，绝望+疾病，是能让一个人很快没救的。张老师做的这些慈善福利事业，是张老师救贫困山区的孩子们，也是这些孩子耐弯们在救张老师，孩子们的这些事，成了张老师活下去的唯一希望和意义，她的个人生活已经完全破灭，剩下能支撑她有意义活着的信念，只有枯掘把这些孩子们当做自己的孩子，把这份事业当做自己的生命。 

张老师身上的这些品质，是值得我们每一个人去学习的。

缺点：

1. 抓住重点字词，透过品读感悟的方式，但孩子们的品读并不到位，也没有发现明显的区别。

2.时光把握不够准确，品读“摇花乐”资料草草收场。

3.朗读形式单调。

4.教师灌输得太多，孩子们自我表现的机会甚少。

优点：

在设计时尽量以学生自主学习、合作探究为主线，引导学生多读，在读中感悟和理解课文资料。用回忆生活、联系生活的方法来引导学生体会词语包含的情感。

2. 透过自主的比较、揣摩和朗读，体会词语的含义，培养孩子们推敲词语的良好语言习惯。

张桂梅身上的品质有：坚韧不拔、乐于助人、舍己为人、甘于奉献。

其凭一己之力，将山区的孩子带进学校，还能让大多数人上本科。虽不能保证剩下的关卡依旧通过，但最起码给了她们进入下一个关卡的机会。 

首先，同样是疾病缠身，张老师却十几年一直高强度工作，我觉得张老师是真的做到了无我，没有私利，对自己的事没有牵挂，身体对于他而言就像个工具，用坏了就坏了，没彻底坏就继续用，用来完成她的使命。张老师一定知道，她生命的时间已经很有限了，她也一定知道，在她之后福利院和女子高中继续做得很好的概率很小，她也一定知道，她的事业做不完，这是一个永无止境的事情，然而她还是放下一切去做了。风雨如晦，山路崎岖，没有尽头，一个没有丈夫、子女的瘦弱女子，就这样勇敢无私地一直走了下去。

其次，人性中本来就有为群体奉献的因子，不然也不会有这么多人为张老师而感动。这种为了群体利益而甘愿损失个人利益的因子，在生物进化中，因为有利于群体生存而被保留下来。而有些个体，为群体奉献的倾向会比正常值更大，这些人往往更乐意为群体而牺牲自己。

另外，张老师17岁来到云南支教，在这边结婚，要是一切顺利，可能张老师会过一个相夫教子的一生。可是她婚后五年丧夫，无子，异乡无亲，身患重病，对于一个女人来说，没有家庭亲人，没有奔头，一无所有。 

最后，对于一般人而言这样的处境可谓绝境，绝望+疾病，是能让一个人很快没救的。张老师做的这些慈善福利事业，是张老师救贫困山区的孩子们，也是这些孩子们在救张老师，孩子们的这些事，成了张老师活下去的唯一希望和意义，她的个人生活已经完全破灭，剩下能支撑她有意义活着的信念，只有把这些孩子们当做自己的孩子，把这份事业当做自己的生命。 

张老师身上的这些品质，是值得我们每一个人去学习的。

桂林山水的优秀导入语介绍如下：

一、创设情境，导入新课，激发学习兴趣

1、以谈话激发学生的情绪。

同学们，你们听说过我国的广西省有个桂林市吗？有谁知道这里最吸引人的是什么？为什么？

的脊兆确，桂林的山水太美了，这里是世界闻名的游览胜地。这儿的山青、水秀、洞奇，山有多青、水有多秀、洞有多奇、石有多美？今天，让我们通过《桂林山水》这篇课文的学习，来领略一下桂林风光吧！

2、以“听”和“看”激发学生的情绪。

出示放大的桂林风景彩图或放映幻灯片、播放配乐朗诵，让同学们边看边听，产生如临其境之感，激发学习的强烈欲望。

二、教师指导观察，学习表述观感，感受画面之美

1、指导观察方法。

请同学们看图并回答下列问题：

（1）这幅图的主体是什么？

（指导学生分清主次，能正族抓住主体进行重点观察）

（2）应该按怎样的顺序观察画面？ （由近及远樱清租，由主到次）

（3）按照观察顺序说说画面上有哪些景物，它们有哪些特点，看到这些景物使你产生了哪些联想，有哪些感觉。

（引导学生抓住桂林山水的特点进行观察，注意山的奇特，水的清澈、平静，边观察边想象，促进形象思维。）

2、在同学们议论的基础上，请一、二名同学用自己的语言表达观察感受，教师给以适当的指点。

三、初读课文，理清脉络

1、教师范读课文。

同学们边看课文，边听教师范读，将观察画面时产生的视察形象与语言文字结合起来，初步了解作者是怎样用语言文字将画面的景物描绘出来的。

2、自学课文，理清文章脉络。

（1）读通课文，标出不理解的词、句，着重理解课后练习第2题中的两个句子，可以查阅工具书，也可以相互议论。

（2）思考：课文先写什么，再写什么，最后写什么，是按什么样的结构安排材料的。

（3）议论分段情况，说明各人的理由，用“‖”分段。

3、分段朗读。

由一学生读首尾两段，大家齐读二、三自然段，加深对文章脉络的印象。

张桂梅最厉害的学生考最好大学是：浙江大拦局学。

女高校训中写道，“上清华揽月，进北大摘星”。但是，女高目前最好成绩是浙大，这令张校长耿耿于怀。

张桂梅曾花重金请来名师讲课，但是学生表示自己完全听不懂。她也曾试着开放课堂讨论，但是学生没有自主讨论的能力。

孩子们一遍遍下死功夫背书，遇到不会的题就干着急上火。但无论孩子怎么努力，就是无法再进一步。

“这个结我们死活打不开。碰没”张桂梅校长说。比成绩更艰难的是保持“不设分数线，不笑衡纳搞培优班，只收想上学的贫困女孩”的宗旨。

在张桂梅的“魔鬼训练”下，华坪女高佳绩频出。

从2011年起，华坪女高连续9年高考综合上线率100％，一本上线率从首届的4.26%上升到2019年的40.67%，排名全市第一。

曾经差点辍学的山区女娃，通过努力迈进了厦门大学、武汉大学、浙江大学，见到了更广阔的世界，实现了更好的人生。

　　《疯了！桂宝》读后感（一）

　　这本书是一本冷漫画书，里面的情节更是笑话百出，我十分喜欢看这本书。

　　有一篇叫匹诺曹新传的，十分有趣。是这样，仙女阿姨说：“小曹，几年不见，你都成富翁了，你是怎么那么富有的，你的致富绝招。”说着，匹诺曹演示了一下，说：“仙女姐姐好漂亮。”木头鼻子长了很多，匹诺曹把一段鼻子锯了下来，说：“就这样，我成了一个优秀的木材批发商！”仙女阿姨生气地说：“哦！”

　　还有一篇更有趣，叫三只小猪。三只小猪打败了大灰狼后，决定健康生活，天天都外出锻炼，效果十分显着。大灰狼突然又跳了出来，对三只小猪说：“猪哥儿们，算我求求你们了，不要再这样瘦下来，你们再瘦下去，我就没有人生目标啦！”

　　这本书我十分喜欢，因为它很幽默，还很有趣，还能让我们知道一些成语，四字词语和呢！

　　《疯了！桂宝》读后感（二）

　　《疯了！桂宝》是我最喜欢的一套漫画书。它现在一共出版了7本，每一本都通俗易懂，风趣幽默，富有创意。书中的主人公桂宝和他的好朋友阿芹，表情仔，害怕咚发生了许多好玩，令人崩溃的事。

　　这本书的作者阿桂也令我钦佩。他从小喜欢漫画，成为一个中国知名的漫画家。为了这个梦想，他从不放弃，在他多年的勤奋努力下，他终于创造了桂宝这个可爱的`形象，桂宝系列漫画畅销全国，从而开创了桂宝的漫画时代。

　　桂宝的外表很讨人喜欢，他有一个大大的蘑菇头，一对招风耳，小眼睛，麦当劳般的鼻子向上挺着。 他讲的话，都很幽默，他的很多想法，也都与众不同，但也富有哲理。最主要的是，我觉得桂宝的身上，有一种笑对人生，不怕，从不放弃的精神。我有时做完作业感觉头昏的时候，随手翻一翻这本书，立刻感觉精神好多了，不开心的时候读一读，不一会儿就被书中的情节逗得捧腹大笑，尤其是在碰到困难的时候，想一想桂宝，顿时有了不能放弃的决心。

　　记得上次碰到一道难题，我看了两遍，觉得搞不懂，就想不会做，先空着吧，待会去问妈妈吧。可看见书桌上放着的那本桂宝的书，他笑呵呵地看着我，好像在我，我想我也不能轻易放弃，不由得重新拿起了题目，看了起来。虽然花了不少时间，但最终把那道题做了出来了。后来妈妈表扬了我，我想，这还要谢谢桂宝呢。

　　从此，我更喜欢桂宝了，同时也喜欢本书的作者勤奋努力的阿桂。

　　《疯了！桂宝》读后感（三）

　　“疯了”是一个很过瘾的口头禅，()有时候，不连续大叫几声“疯了疯了 ”，真是不能表达被桂宝气到或被逗到不行的心情。桂宝就是一个会让人大喊“疯了”的人，一个“疯自己的，让别人说去吧”的人。

　　爸爸也跟我一起看了这本漫画书，爸爸还告诉我说：“桂宝其实是代表着一种生活态度，一种不埋没个性的态度，人人都是独一无二的，书中桂宝所说的“疯了”，其实是一种很高级的放松，让我们在这个充满压力的时代里，一起疯了，一起放松，一起做快乐的天才。我明白爸爸所说的意思，就是生活中要有自己的个性，不要总是在意别人说什么，要放松心情，做一个快乐天才。