朗读停顿

幼儿教师朗读中的停顿,是为了观察学生的状态，然后引导幼儿去思考。

轻轻的我/走了，正如我轻轻的来； 我/轻轻的招手，作别/西天的云彩。 那河畔的金柳，是夕阳中的/新娘； 波光里的艳影，在我的心头/荡漾。 软泥上的青荇，油油的/在水底/招摇； 在康河的柔波里，我甘心/做一条水草！ 那榆荫下的一潭，不是清泉， 是天上虹/揉碎在浮藻间，沉淀着/彩虹似的梦。 寻梦？撑一/支长篙，向/青草更青处漫溯， 满载一船星辉，在/星辉斑斓里放歌。 但/我不能放歌，悄悄/是别离的笙箫； 夏虫/也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 悄悄的/我走了，正如我/悄悄的/来； 我/挥一挥衣袖，不带走一片云彩。 十一月/六日/中国海上

“再见！”我 欣慰地说。
“我们已经交了朋友啦，以后 一定可以和睦相处的，再见！”她们 笑容满面地对我说。
望着她们的身影渐渐地（这三个字轻慢）离我远去，我 沉思：我的拼图失而复得（这四个字慢点）了。

从前，我的生活 犹如一幅 奇妙的拼图，由 身边的一个个朋友，由 校园里熟悉的一草一木，熟悉的老师 与同学拼成的。现在，我 转学了，转到了这个我并不情愿转来而且从未接触过的学校。我那幅拼图 丢失了，找不回来了，余下的这一学期 我 如何度过？

1 懂得句子的意思,根据语意群来朗读.语意群不一定是单独的词语,也可能是英文中所谓的"短语".
2 朗读中的感染力需要训练,但更多的是站在作者的立场,感其所感,才能述其所述.体会作者的真实感情是最重要的.

这还是问题吗？！

寡人,之于国也!

1当小船/向着高塔下面的乡村/划去的时候，我回头看/那被抛在后面的/茂盛的榕树。我感到/一点留恋。昨天/是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确/是鸟的天堂啊！
2当/灿烂的太阳/跳出东海的碧波，
帕米尔高原/依然是/群星闪烁；
当北国/还是银装素裹的世界，
南疆/早已洋溢着/盎然的春色。
啊，我们爱你，中国！
......
我们爱你——
傣家竹楼前/如水的月色，
世界屋脊上/布达拉宫的巍峨。
吐鲁番的葡萄、哈密的瓜，
大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。
......

优秀的朗读必须是理解分析作品，具体感受作品之后进行的，这样能使思想感情处于运动状态，最终要通过朗读把作品表达出来。好口才演讲俱乐部说过，朗读想要读好必须要掌握一定的朗读停顿技巧；
1.常见的停连方式有标点符号停连、按语组停连、区分性停连 、节拍性停连等方式。
2.逻辑停连是为了加强语调、语意、观点或表达某种感情所做的停连
3.在停连的使用过程中，有以下几种技巧比较常见：扬停强收（表达雄壮、自豪、坚定）。
只有在掌握这三点技巧之后，你的朗读水平才会有所进步。

错地方太多了

朗读中，实词比虚词总体要读得重些。如名词、动词、形容词一般读得重些；助词永远轻读；介词和连词一般轻读；数词和量词连在一起是数词重，量词轻；副词作状语，读音一般较重；指示代词和疑问代词一般重读，人称代词一般轻读。

据此,这句话的重音应该这样确定:[盼望]了整整一个[冬天]，你[看]，[春天]已经[来到]。

停顿,除去标点停顿外,还有语法停顿(强调或突出句子中比较重要的成分)和感情停顿(根据表达感情的需要停顿)。
这句话停顿应该是：盼望了 整整一个冬天，你看，春天 已经来到。