小学一二年级英语
这可能是问题的所在,一说话,就会被大人纠正,也许还会批评.想一想,这也许正是孩子不愿开口的原因.
其实孩子和大人一样,也喜欢听好听的. 多表扬孩子,哪怕跟别的孩子比很不算什么,但是只要是跟以前比有进步就要好好表扬. 要提升孩子讲话的兴致, 多跟孩子读故事,先爱上听,先爱上讲.先短后长, 会了的话,反复练习.挑适当的时间,让孩子没有压力的讲给熟悉的人(爷爷奶奶等)听,可以事先和对方说好,等孩子讲完了要表扬和称赞. 这样才能激发孩子讲话的兴趣和增强孩子开口的信心.
我的宝宝还小,才19个月.但是也是开口晚的孩子,现在只能说一些名词,而且还是单字的. 以上是我看一些书所获得的想法,我现在正在用这样的方法来激发自己的宝宝,希望对您也有帮助.
《海底两万里》是一部科幻小说,于一八七零年问世,暨今已有一百多年的历史,而仍能以多种文字的各种版本风行世界,广有读者,仅此一端,即可见其生命力之强,吸引力之大。主张书不及百岁不看的读者,是大可放心一阅的。 书中人物寥寥,有名有姓的只有四个半——“亚伯拉罕·林肯”号驱逐舰舰长法拉格特,只在小说开头部分昙花一现,姑且算半个;内景只是一艘潜水艇。但就是这么四个半人,这么一艘潜水艇,一个神秘的船长瓯北悲,一个学富五车的科学家,在各种探险历程中,在将近一年的时间中,纵横海底两万里,为我们演绎出一个个故事,展现出一幅幅画面,海底墓地,珊瑚谷,巨型章鱼……故事曲折惊险,引人入胜,画面多姿多彩,气象万千。这样一部小说,读来既惫使人赏心悦目,也令人动魄惊心。令人永生难忘,不愧为一部世界名著。百看不厌。
编辑本段
【内容简介】
故事并不复杂:故事发生在1866年,法国人阿罗纳克斯,一位生物学家,应邀赴美参加一项科学考察活动。这时,海上出了个怪物,在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后,生物学家正准备束装就道,返回法国,却接到美国海军部的邀请,于是改弦更张,登上了一艘驱逐舰,参与“把那个怪物从海洋中清除出去 ”的活动。
经过千辛万苦,“怪物”未被清除,驱逐舰反被“怪物”重撞,生物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手,都成了“怪物”的俘虏!结果发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇,名“鹦鹉螺”号。
潜艇对俘虏倒也优待;只是,为了保守自己的秘密,潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿罗纳克斯一行别无选择,只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后,这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱,生物学家才得以把这件海底秘密公诸于世。
【作者简介】
本书作者儒勒·凡尔纳(1828—1905)是法国科幻小说家,现代科幻小说的重要奠基人。
他出生在一个律师家庭,很小的时候就产生了强烈的探索欲望和丰富的想像力。他博览群书,厚积薄发,第一部科幻小说《气球上的五星期》,一炮打响,引起轰动,使他成了个家喻户晓的人物。他后来一发而不可收,又写了一系列科学幻想冒险小说,卷帙浩繁,不下六七十种,被收入一套名为《奇异的旅行》的丛书。《海底两万里》是凡尔纳著名三部曲的第二部,前有《格兰特船长的儿女》,后有《神秘岛》。作者想像力丰富,文笔细腻,构思奇巧,其作品既引人入胜,又很有教育意义,适合各种年龄的读者。而且,凡尔纳的幻想不是异想天开,都以科学为依据;他所预见到的很多器械,后来都变成了现实生活中的实有之物。
凡尔纳的作品里充满了知识,但他本人却是一名宇宙神秘主义者,对世界有一种神秘的崇拜。在他的小说中,有时候思考问题不够深刻,主题也常常重复。
小学教案是中小学教师日常备课的产物,其代表着教师对课堂的假设与预想,教案设计的好坏是决定教师课堂教学效果的重要因素之一。下面是我为你精心整理的小学心理健康 教育 优质课教案,希望对你有帮助!
小学心理健康教育优质课教案篇1
知识与能力目标:通过学习,鼓励学生敢于大胆运用自己独特的 方法 解决问题。
过程与方法目标:通过创设问题情境,启发学生的 发散思维 ,培养学生的求异能力。
情感、态度目标:通过学习,激发学生参与的兴趣,培养学生灵活动脑、主动思维的好习惯,体验思索的乐趣。
重点:通过学习,鼓励学生敢于大胆运用自己独特的方法解决问题。
难点:通过学习,激发学生参与的兴趣,培养学生主动思维的好习惯。
教学准备:课件, 乒乓球 ,玻璃瓶。
一、导入。
故事 《可疑的花匠》(课件展示)
可疑的花匠
夏天的中午,虽然天气很热,但广场上还是人来人往,十分热闹。突然,人群中传来女人的尖叫,原来有人抢走了她的挎包,并飞快地逃走了。附近的巡警闻讯赶来,可是广场上的人实在太多了,那个劫匪早已消失在人群中。福尔摩斯正巧从广场经过,听到动静也赶了过来。他观察了一下周围的环境,指着正在花坛里浇花的花匠对警察说:“抓住他,他就是嫌疑犯。”
请问:福尔摩斯是怎么判断花匠是嫌疑犯的呢?
学生自由发言。
导入:脑筋转转转
二、创设情境,体验思索的乐趣。
(一)数手指游戏。
教师伸出一根手指,问学生:这是几?接着伸出两根,问学生:这是几?接着伸出三根手指,问学生:一加一等于几?
学生自由回答。
你答对了吗?请同学谈一下刚才游戏的感受。
教师 总结 :看来,脑筋转起来,不受思维定势的影响,你就能体验到思维的乐趣。
(二)巧取乒乓球
如何将瓶子中的乒乓球取出来呢?(不能用手拿,不能直接倒出来)
小组讨论,交流,班级展示,表演。
教师总结:老师真是想不到,同学们有这么多独特的方法,有没有发现:善于思考,灵活用脑会给我们带来意想不到的方法。接下来,我们一起走进 思维训练 营锻炼一下吧。
(三)走入思维训练营
1、活动一:脑筋急转弯。(课件展示)
※ 你能以最快的速度,把冰变成水吗?
※()、2、3、4、5、6、7、8、9、()——打一 成语 。
※老王太太整天喋喋不休,可她有一个月说话最少,是哪个月?
2、活动二:快速抢答。(课件展示)
※ 一只猫吃掉一条鱼用5分钟,三只猫以同样的速度同时吃三条同样大的鱼用几分钟?
学生自由发言 教师讲解。
※ 早上起来面向太阳,这时,你的右边是南面,如果你向后转,你的左手指的是什么方向?
学生发言,并做示范。
※ 正方形剪去一个角,剩下几个角?
学生发言,指名学生上前面演示。
师强调,考虑问题要全面
3、活动五:画一画
画一画(p41),第4个图应该怎么画?
师强调注意事项:仔细观察,寻找规律。
学生动手作画。
找学生上台上表演。
4、说一说,思维训练营暂时结束,你们有什么感受呢?
学生回答。
三、师总结:
同学们,大胆的运用你们独特的思维,开动你们的大脑,脑瓜勤转转,越转越聪明。
板书设计: 脑筋转转转,越转越聪明。
教学 反思 :惯性思维是孩子们学习中遇到的大障碍,教会学生从不同角度去理解,感受,用不同方法去思考解答。使他们在解答疑难的过程中感受到思考的乐趣 ,培养了学生主动思考的好习惯。
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第一代:杰.加里克,1940年代成为闪电侠。在2011年以后的新52系列中被修改为地球二(平行世界)的闪电侠,并且重获青春不在以老人形象出现。第二代:巴里.艾伦,1956年成为闪电侠。被指为最快最强的闪电侠,因为他创造了“神速力”(闪电侠的能力所在)第三代:沃利.韦斯特,1986年成为闪电侠(1959年开始担任第二代闪电侠巴里的助手“小闪电”,1986年正式继任闪电侠)在2011年以后的新52系列中被修改为曾短暂接任巴里.艾伦的位子,但是他并没有用过闪电侠的称号。第四代:巴特.艾伦,2006年成为闪电侠,在2007年便不再担任闪电侠而是以以前的身份闪电小子拯救世界。此外还有23世纪的闪电侠、27世纪的闪电侠、31世纪的闪电侠,大都出现在未来故事中,还有杰西快客、艾瑞斯韦斯特也短暂使用过闪电侠称号。。。
田字是象形字,古代人们种田时为表示归属,在相邻地界处扎有地桩以示区分,即成为里面的十字。田地均为正方形,故有外面的口字。
在没有文字的遥远古代,古人是以“结绳记事”来记录一些重要的事情,每一个结都代表一件事情。等打到第十个结时,就会打一个大结来表示,然后又重新开始。
古人在仰观天象之时,发现天空就像一个倒扣的大铁锅,大地就是平整的四方,外面的圆圈就是天空的边缘,里面的“四方形”就是大地,方形的四个角与圆圈交界之处就是天地四门。
东西和南北连线的交叉点就是大地之中,这也是古人对天地的认知,这时候田字出现了,外面的方框就是天空的边缘,中间的一横代表东西方位,一竖代表南北方位,这一横一竖十就是大地,为数字之终,是结绳记事的那个大结。也是数字的终点,代表着圆、满的意思。
田
“田”,现代汉语规范一级字(常用字),普通话读音为tián,最早见于商朝甲骨文时代,在六书中属于象形字。“田”的基本含义为种植农作物的土地,如田野、耕田;引申含义为和农业有关的,如田家、田园。
“田”,初见于商朝甲骨文时代,表示像一块块的田地,后来陆续在金文、楚系简帛、秦系简牍、秦朝小篆中发现,“田”字简体版的楷书从篆书演变而来。
故事围绕着一股特殊的超自然力量——旧日支配者展开,主人公徐斯维是一名私家侦探,他接受杨林的委托调查其父亲杨东因量子力学实验而失踪一事,两人在实验室里携手查探,却无意中进入了异世界,随后又来到了神秘的西莫镇,一时间各种怪事接踵而至,旧日支配者的统治,未知的世界、一直秉持的信仰逐渐被打碎。
你的父母如果不帮你,何必说拿钱` 不管你,好好呢`
你能一辈子只花钱,不挣钱么`,
你父母希望你能真正的长大,能够去靠自己的能力去挣钱
如果永远依赖别人`,那样你能真正的去面对生活吗`
如果哪天他们都不在了` 你能够自食其力么,`
你应该感谢他们` 还能说出恨他们么?
你不觉得你很羞愧么`, 他们对你,这是另一种爱` 懂么`?
相比内些比你苦的人` 你还好意思对自己说` 你恨么``
出自金庸武侠小说《天龙八部》之姑苏慕容氏,为鲜卑族燕国皇室后裔,历代致力于燕国的复辟事业。慕容世家多代居于江南姑苏燕子坞参合庄,以擅长众家之武学而闻名中原武林。
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