小学信息课

高中的信息课包括三个模块:信息技术基础，多媒体技术应用，算法与程序设计

信息融合课讲授重点如下：

信息技术与学科融合就是要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的融合，逐步实现教学内容的呈现方式以及学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势。

信息技术与学科课堂教学深度融合的开展首先需要学科教师不断探索和研究如何进行有机融合。有些教师不想动，在思想上存在着懒惰的心理;其次在课堂教学实施过程中，还需要现代化信息技术手段的支撑，教龄偏大的教。

详细释义：

数据层信息融合是对各传感器的原始观测数据进行统计分析。该方法的优点是原始数据保存完整、强调了原始数据之间的关联性，使得测量结果更加精确；缺点是运算量较大，降低了系统的实时性，同时观测数据的不确定性和不稳定性增加了系统处理难度。

特征层信息融合是对从原始数据中提取的特征向量进行联合，对特征向量进行计算和处理。针对特征向量进行融合处理，减小了原始数据的处理量，提高了系统处理速度和实时性。而缺点在于，原始观测数据在压缩的同时，也丢失了部分可用信息，降低了系统的精确度。

D

信息技术融合优质课课例特点如下：

1.优化设计中教师先是出示相关图片，立刻吸引了学生的注意力，整个设计寓教于乐，带领学生体会学习的乐趣。

2.信息技术的运用让课堂更加有活力，激发学生的学习乐趣，使学生在参与教学中体验学习的快乐。

3.作业将信息技术运用优化到各个环节, 目的明确，培养了学生的听说读写能力。

4.在教学的导入、讲授、评价三个环节辅助以信息技术工具,让课堂变得更加活跃。

5.教学环节与信息技术支持相辅相成，很好的发挥了技术优化作用，带给课堂的巨大变化，带给学生更多惊喜。

6.优化作业设计精心，任务单目的明确，信息技术工具运用恰当。

7. 信息技术工具的运用符合本学段学生的特点，很好地调动了学生学习的积极性。

8.作业在教学的三个过程结合实际恰当的运用信息技术，通过图文音频等信息技术工具调动学生学习积极性。

教学思路设计，符合教学内容实际，学生实际；有一定的独创性，给学生以新鲜的感受：教学思路的层次，脉络清晰；教学思路实际运作的效果好。

课堂结构也称为教学环节或步骤，一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。

计算教学环节的时间分配，要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等。