美国长篇小说根阅读

他所谓的“密码”是什么

1．给第1自然段加上标点。 2．文中讲到树叶前后态度变化时，用了一对反义词即 和 。 3．对于大树来说，树叶的功劳是 ，树根的功劳是 。 4．读了这篇短文你懂得了什么道理？答案 1．，，、、。，：“，，，，！” 2．骄傲 虚心 3．能利用阳光给大树制造养料 能吸收充足的水和养料，把它们送到树梢 4．事业的成功是大家共同努力的结果，不能光看到自己的功劳，更不能因此骄傲起来。

　　幼儿园早期阅读活动有其独特的目标和专门的内容，与之相应，在组织活动方面也有其独特的要求与特点。
　　1.创设丰富的阅读环境。早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验，因而在组织活动时，需要向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境.教师可以利用一切机会和场所，让幼儿充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识。例如，在布置活动室的墙饰和角落时，适当配上一些诸如“积木角”，“娃娃家”等文字。再如，学习“木”字旁的字时，可将与此有关的家具“橱”、“桌”、“椅”、“柜: ”等都贴上文字标签，以帮助幼儿集中获得这些文字信息。凡此种种，其目的都在于充实环境中有关书面语言的信息量，使幼儿不知不觉地获得语言文字知识。
　　2.提供具备表意性质的阅读材料。在学前阶段,幼儿所接触的书面语言一般是他们已经知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言的这一特点出发，早期阅读活动应该提供有具体意义的、形象的、生动的阅读内容。那些有趣的图文并茂的故事，有实在意义并有一定规律可寻的文字，都能够使幼儿获得有关书面语言的初步知识.
　　3.提倡整合的阅读活动.幼儿园早期阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动，而事实上也不可能有纯粹的书面语言学习存在。提倡整合的阅读活动，是将书面语言学习与其它方面的学习有效地结合起来。可以考虑这样几方面的整合:一是书面语言与口头语言的整合；二是语言学习内容与其它方面学习内容的整合；三是静态学习方式与动态学习方式的整合。
　　4.提供鲜明的文化和语言背景。任何一种语言，尤其是书面语言，都有其独特的文化背景。在幼儿园开展早期阅读活动，应当充分考虑幼儿母语的特性及其文化特色，帮助幼儿了解母语的文化和语言背景。例如有关汉字起源与发展的知识，汉字的基本间架结构以及在田字格内的位置，书写汉字的独特工具—毛笔及其使用方法，等等。所有这些都能有效地帮助幼儿感受祖国语言的文化气息。通过书面语言来更好地认识祖国文化，而通过祖国文化的信息渗透也可以更好地认识与学习书面语言，这种早期阅读活动中的文化知识和语言学习的互相作用，可以取得相得益彰的教育效果。
　　对幼儿园早期阅读活动进行全面的研究和探讨，还是一个有待开发的领域.我们的粗浅研究仅仅是对涉足这一领域的初步尝试。但愿我们的这种尝试能够引起更多的幼教理论工作者的关注，进而推动幼儿园早期阅读活动的研究不断向前发展。

他在文中没提到名字

寓言讲的道理很深刻：树根是养育整棵大树的,没有树根,整棵大树都要枯死,何况树叶?树叶不能忘记树根,人们不要忘本!
这则寓言,讲了一个树叶跟风、跟树根对话的故事。树叶自认为在这个山谷里它最美丽,路人、村姑、夜莺都喜欢它,到它这里乘凉、跳舞、歌唱,风也喜欢和树叶玩。可树叶责骂树根是无礼地跟它们“争一个短长”。树根心平气和地跟树叶讲了它们之间的依存关系。

高尔基十分热爱学习,在那么艰苦的环镜下依然不放弃自己的学习之梦,才能成为文豪.而我们拥有这么良好的学习环境却不知珍惜,这是多么不应该啊!

第一章:菊坡001.第二章:青塔035.第三章:鬼谷074.第四章:米溪。110第五章:鹰店155，很好吧!

经历其实是每个人都会有的，这个和年龄有很大的关系，你年龄越大，所经历的东西也就越多，但是阅历不一样，阅历是更深层次的东西，它包含着一些对于人生的思考和人生的一些经验，并不是光有经历就会有阅历。