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故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家。



故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。“我”自然会感到“闷闷不乐”。回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘--“父亲正面临着一个道德难题”。“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。



文章的开头简洁地交代了“我”的家庭背景，还特别提到母亲经常用以安慰大家的一句话，为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨。



这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。



选编这篇课文的目的是通过课文的阅读，学生从中懂得诚实守信比财富更为重要。同时，学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。本文教学重点是体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。难点是对“道德难题”这一意思的理解。



2.词句解析。



(1)对句子的理解。



①一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。



这话出自“我”的母亲之口。尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。在她眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。



②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。



这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。



(2)对词语的理解。



拮据:缺少钱，境况窘迫。



精湛:精深，课文指技术熟练、精通。



梦寐以求:睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。



馈赠:赠送。



二、教学目标



1.认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。



2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。



3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。



三、教学建议



1.课始，可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入课文，揭示课题，理解“中彩”的意思，提示“中”读第四声。



2.初读课文时，要求学生默读全文，画出生字新词，查字典或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语，教师作适当的点拨。



3.本文故事性强，适宜于进行复述训练。要求学生在读通课文的基础上，再浏览3-9自然段，理清课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，要关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。



4.“你父亲正面临着一个道德难题。”这句话是教学的难点。首先要让学生反复阅读7、8两个自然段，懂得“道德难题”具体指的是什么?然后环绕最后父亲是怎样解决这个道德难题的?父亲这样做值得吗?等问题，采用师生合作解疑的方法，师生互动，鼓励学生说出自己真实的想法，营造一个和谐宽松的对话环境，对不同的意见和看法，应给正面引导，注意体现文本的价值取向。



5.要把握住课文中人物思想感情的变化，指导学生正确有感情地朗读课文。朗读的语气、语调、节奏与人物的思想感情相统一协调。



6.本文课后的“小练笔”对发展学生想象能力和加深对课文理解有着很好的作用。通过讨论，相互启发，想象出库伯把汽车开走后，我们全家人的表现，主要还是“我”和爸爸、妈妈的表现。



7.课后，可布置学生搜集有关诚信方面的事例，并结合自己的想法，说说对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。



四、教学案例



第一课时



1.导入课文，揭示课题。



世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。



读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。



(或采用一个简短生动的故事导入课文)



2.自学课文。



要求:



(1)默读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。



(2)按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。



3.自学反馈。



(1)解答疑难，提示生字词学习的难点。



(2)理清事情发生发展变化的过程，为复述做准备。



4.理解课文内容，指导朗读。



(1)思考:父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化?



(2)各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。



(3)指名试读，评价、点拨。



5.课堂作业:抄写生字词。



第二课时



1.听写词语。



2.合作学习，深入探究。



探究问题一:“你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么?为什么说这是一个难题?



探究问题二:父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗?为什么?



(1)学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。



(2)小组内讨论交流。



(3)各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实的想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论，例如:



①课文说到库伯家里很有钱，完全有能力去买一辆汽车，而“我”家里很穷，父亲又那么渴望得到一辆汽车，是否可以去和库伯商量一下，把车留下。



②彩票上K字记号除了父亲，没有任何人知道这件事，不用打电话给库伯等等。



(4)教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。



3.读课文的开头与结尾。



(1)体会开头与结尾之间的联系。



(2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)



4.课堂作业。



完成课后习题“小练笔”。

中彩那天》小练笔

望着奔驰的汽车渐渐离去的背影，我的心里禁不住打翻了五味瓶。我为父亲做出了一道非常完美的选择题而高兴，同时也为家里失去了一部既漂亮又实用的轿车难过。呆立了一会儿，父亲笑眯眯地走过来说“孩子，你怎么不高兴呀？是不是为了小汽车的事情呢？”

“是的。”我应道。“孩子，你妈常说人活着要诚实，为了做好这个诚实的人，爸爸才会把车还给库伯的。是你的不要也不行，不是你的硬要也不行。” “孩子，你父亲是为了维护我们家庭的荣誉，他不想让你们成为不守信用的人。”妈妈走过来，温柔地说， “如果你爸爸接受了这笔不义之财，恐怕一辈子心里都不得安宁。”

听着爸爸妈妈语重心长的话语，我翻滚的心逐渐平静了下来，如果我们一家把这辆中彩的轿车占为己有，内心一定会受到良心的谴责，全家人也会因此不快乐，这样的生活又有什么好呢？