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孙侃、李建树

《中国民间故事》包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，作为中华文化不可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力,也包含了丰富的想象力。中国民间故事蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。对青少年读者来说，阅读《中国民间故事》，对传承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极有益的作用。

是教育学和社会学交叉而形成的一门新兴边缘社会学科，它运用教育学、社会学的基本原理和方法以一种把教育和社会联系起来的眼光来研究“教育社会现象”，其学科的逻辑起点和研究目的在于教育的本质性功能，为教育促进人的发展和社会的进步创造条件和提供理论依据。

社会,学校,家庭,三者在孩子的教育成长中都承担着相应的责任。三者相辅相成,相互促进,相互影响,缺一不可。

学校教育是家庭教育和社会教育的核心，学校教育具有计划性、组织性、专门性这些特性，这些特性可以弥补家庭教育和社会教育的弊端。社会教育是对学校教育的补充，我们可以从社会教育中得到社会教育和家庭教育所不能给予的教育。良好的社会教育能够提供学校教育功能，相教育的一些不良因素则会削弱家庭教育和学校教育的力量。

总之，三者教育之间相互影响，环环相扣，一个环节的缺失或是失败将会影响整个环节。因此我国的教育应做到三者教育之间的通力合作。