教育理念的创新
创客课程是以“创造、快乐、协作、分享”的基本理念为教学。
创客教育是一项系统工程,需要从创客环境、创客课程、创客学习、创客文化、创客教师队伍、创客教育组织、创客教育计划等多个方面协同推进。
格物斯坦表示:创客教育绝非仅仅是教育界的“内事”,创新人才的培养需要家庭教育、社会教育与学校教育的无缝融合,尤其需要各种社会力量的参与(如企业、协会、公益组织、研究机构等)。
以学习者为中心的创客教育,应坚持“创造、快乐、协作、分享”的基本理念,充分发挥信息技术的使能作用,使每个学生都具备创客能力、意识和精神。
创客教育在我国的推广还面临很多问题,为此,我国应同时加强创客教育理论与实践研究,汇聚教育智库、社会公众、企业、政府等多方智慧,协同创造有效的综合性解决方案,为教育事业的创新发展扫清障碍。
创客之于中国——“从0到1”,国家的发展呼吁“创客文化”的落地:
美国硅谷著名投资人彼得﹒蒂尔在《从0到1》总结道,“从0到1”是创新,解决的是从无到有的问题,是质变,是创新。“从1到100”解决的是从有到多的问题,是量变,是复制和模仿。回顾我们的国家近几十年的发展,“从1到100”,我们已经积累了许多的经验,“从0到1”则决定了我们的未来。
当前,中国已进入到世界大国的行列,引领世界的发展重任对我们提出了创新的迫切需求。在这种背景下,国家提出了“大众创业,万众创新”的号召,并将其上升为国家发展战略,中国的“创客”应运而生。由此可见,中国的未来呼吁“创客文化”,只有它的真正落地,才能不断滋养中华民族生存和发展的生命之根,为人类缔造新的文明奇迹。
——淮阴工学院创业教育侧记
在金湖县吕良镇幸福村,提起“鸭司令”尚俊良,村民们都会竖起大拇指,称赞他有思想、有胆识、有干劲。去年底,淮阴工学院XX届毕业生尚俊良在幸福村投资办起了蛋鸭养殖场,目前1.5万只苗鸭正在健康成长,预计年产蛋可达15万千克。他本人因此被评为“淮安市十佳创业青年”。现在,通过提供技术支持,他带动周边的村民掀起
了一股养鸭致富的热潮。
在淮阴工学院,像尚俊良这样的成功创业的例子不胜枚举。
看到自己的学生在社会上成功创了业立了足,该学院院长朱汉清教授由衷地感到欣慰:“在目前严峻的就业形势下,我们鼓励和引导学生自主创业,专门开设创业课程,举办创业讲座,搭建创业平台,既激发了学生的创业热情,也锻炼了学生的创业本领,进入社会,他们就多了个立足点。”
多手段营造浓郁创业氛围
“就业是民生之本,创业是就业之源”。面对严峻的就业形势,淮阴工学院另辟蹊径引导学生进行自主创业,把创业教育作为人才培养模式改革的重要抓手。学院成立了由一把手院长挂帅的学生创业教育工作领导小组,由院长亲自监督创业教育各项工作的开展。
学院还充分发挥团委、学生会、社团联合会的桥梁纽带作用,利用现有资源和手段,加强创业教育,着力培养学生的创业意识和创业能力。
在采访中,一名学生告诉记者,在淮阴工学院常常可以听到各方面专业人士、企业家举办的各类创业讲座,校友中“创业明星”的现身说法。学院相继出台了《关于加强毕业生就业工作实施意见》和《淮阴工学院大学生创业教育实施方案》等文件,鼓励和支持学生自主创业,不断激发大学生的创新意识和创新激情,从而在学生中形成了“自主创业”、“在创业中实现自身价值”的良好氛围。
多举措培养过硬创业能力
创业能力的高低直接影响创业的成功与否,这就需要学校不断加强培养学生的创业能力,淮阴工学院深刻认识到创业能力的重要性。学生一入学,学院就将就业指导课设为公共必修课,早培养早加强。另外,学院还成立了就业创业指导课教研室,编写了大学生就业与创业指导教材,让创业教育工作有章可循,有序开展。
为了充分发挥学生的主体性和创新性,激发学生的创新欲望,淮阴工学院已经连续举办了两届大学生科技作品竞赛活动,共有参展作品近300个。这些作品都是在校大学生自主创意,自己动手制作,再进行多次实验成功的作品,充分展示了学生们的独立创新能力。大学生科技文化艺术节、电子设计大赛、网页制作大赛,创业计划大赛等,大大提高了创业和创新的能力。目前,学院有各类创业创新学生社团64个,社团会员3000余人。
多渠道搭建创业实践平台
学院党委书记章跃教授认为,创业教育的目的是要培养学生的创业能力,提高学生的创业本领,所以创业教育的关键是让学生在实践中得到磨练,绝不能“纸上谈兵”。为此,学院不仅提供资金和免费指导,而且还鼓励大学生自己组织团队,利用业余时间进行创业“演练”。
近年来,淮阴工学院先后投入到学生创业创新教育、各类实践活动和创业创新实践基地的经费近800万元,建立了近400平方米的大学生创业科技园。通过和淮安市高新技术创新中心合作,共建了大学生科技创业基地,为学生提供了300平方链羡米的场地,并设立了100万元的大学生创业资金。
同时,学院还不断加强与政府、企事业单位的交流与兆携沟通,先后建立了产学研基地、社会实践基地、实习实训基地、就业创业基地等近600个,从而实现了教学实习、科学研究、社会实践与大学生创业教育的深度融合。XX年棚猜拍学院在苏北高校中首先建立了校内大学生创业科技园,目前已有10个企业进驻园内,负责科技成果转化、大学生创业指导、提供创业实践岗位。学院的各个院系还相继成立了学生创业工作室、创新实验室,以学生为主,教师参与指导,学校给予资金扶持。记者来到一个创业工作室,学生小王正在老师的指导下像模像样地和一名客户谈生意,他的生意经让记者啧啧称奇。随行的老师介绍,在创业工作室,在学生模拟创业的过程中,指导老师逐一讲解创业过程中的注意点和做生意的策略。目前,学生创业工作室的创业活动受到在校学生的广泛关注,学生在活动中也积累了竞争、创新和创业方面的丰富经验,提高了创业技能。
随着大学生创业团队的不断壮大,我们发现,只有创新型本科生才能在许多项目中取得成功。这表明我们大多数大学生的创新意识和创业意识仍需提高。
1、提高创新意识以及企业精神
许多大学生经常不注意创新和创业实践,这仅仅是因为大学之前的教育告诉他们,课堂上讲的东西最重要,但是课本之外的学习以及社交活动更加重要。生活中到处都有新知识,作为当代大学生,除了老师教的课之外,我们还应该积极开设自己的第二堂课,那就是自己的社会实践。只有他们的社会意识提高了,自己的能力才能随之提高。只有进行课外实践的机会多了,与其理论相结合所产生的创新思维才会增多,进而运用创新思维指导实践,实现“实践到意识,意识到实践”认知的双向飞跃。
2、参加实践活动以提高自身的素养
在了解创新创业精神的前提下,大学生应积极参加各种实践活动,并积累自己的创新创业经验。有四皮裤项主要的有效实践活动:
(1)科学培训:在讲师的帮助下进稿改行科学研究培训可以充分利用大学的实验室和科学研究资源,指导自己对科学前沿的理解,并提高实验能力。
(2)素质教育:参加更多的读书会,由此读一些专业之外的书籍,以扩大知识面。积极参加艺术和体育活动,参加辩论赛或演讲比赛,锻炼自己的口才。键握判培养人文的爱好,如绘画、摄影等等。
(3)实习培训:积极参加校外兼职活动,锻炼专业技能,了解利润链的整个运作过程;参加工业基地或公司实习,并在扩大社会资源的同时找出公司的基本运营程序。
3、选择正确的创业方向
我们应该广泛参与实际活动,这样将充分的了解自己的优点和缺点,以及自己的兴趣和缺点。结合自身的利益和能力优势,选择与创新创业有关的方向。确定方向后,了解有关方向的理论知识,并深入研究相关方向的实际活动。合理的安排学习时间和课外学习时间,在项目中学习,并在学习中取得进展。如果大家在一个方向上积累了足够的经验,则可以准备自己的创新和创业主题。
一个强有力的创业团队是做好创新创业的支撑。团队合作的好坏也体现了一个团队的优秀与否。因此在选择团队成员时,要慧眼识英雄,挑选优秀的擅长不同领域的成员一起合作。良禽择木而栖,也只有打下优秀团队的基础,才有机会吸引更多人才的加入。团队的发展需要依靠每一位成员,彼此之间的优秀配合是发展团队的动力源泉。此外,当代大学生应当拥有充足的知识储备,应该博览群书,扩展自身知识储备。学而后创,创然后学,这是创新创业的根本。这需要大学生掌握更多的知识,拥有一颗求知的心,不断壮大自己。没有知识支撑的创新是毫无意义的,没有才干支撑的创业是盲目的。只有不断扩充自己,充实知识储备,才能更好发挥自己的主观能动性。
对于许多大学生来说,创业是一个挑战,而创新和创业则更加困难,如果没有能力就不可能做到。如今创业团队不断壮大,所以当代大学生应该更加努力,去迎接更美好的明天!
理念二:孩子不是你的私有财产
理念三:教育孩子首先不要输在家庭教育上
理念四:没有优良的家庭教育是不完整的教育
理念五:现代家庭教育的核心是育人
理念六:没有教不好的孩子,只有不懂教的家长
理念七:问题孩子的产生主要源于问题家长
理念八:关注家长生命成长,改善家长自身素质
理念九:学会平等交流是两代人共同成长基石
理念十:亲子教育要向亲职教育转变
2. 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
3. 如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦
4. 劳动一日,可得一夜的安眠;森行勤劳一生,可得幸福的长眠。——达·芬奇
5. 言有大而无实,无实者,不祥之言也。——王夫之
6. 要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的此喊哗学生。——陶行知
7. 什么是教育?教育就是帮助学生学会自己思考,作出独立的判断,并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯
8. 只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
9. 初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
10. 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹
11. 学校应当成为学生和老师最向往的地方,使学生对老师尊重的唯一源泉,在于教师的德和才。——爱因斯坦
12. 培养人,就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
13. 只有爱才是最好的教师,它远远超过责任感。——爱因斯坦
14. 教育是国家的主要防御力量。——伯克
15. 我爱我师,我更爱真理。——亚里士多德
16. 教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。渗拦——爱迪生
17. 天才不过是不断思索,凡有头脑的人,都有天才。——莫泊桑
18. 我们不需要死读硬记,我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
19. 要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
20. 人类教育最基本的途径是信念,只有信念才能影响信念。——乌申斯基
一幅好的作品要给人们带来美感的享受,不然就失去了美的意义,也谈不上浪漫之美和情怀,更没有了艺术的味道,艺术本身就是高雅且具有学术性的。
创作的作品中应体现学术性的创新意识,艺术理念和独特语言。
画家对审美的角度不同,这也是个人心中形成的独特观念,正是学术价值的完美体现。
首先,当他们开始画画时,他们一定在想着“某样东西”。通常他们所想的“某样东西”,在我们看来微不足道。然而,对孩子来说,这通常意味着与其自身和自身体验之间的一种直接对话。当他们“思考”时,他们的思绪都集中在所描绘的这种体验上。他们的思维过程——思考并专注于某事的能力——被激活了,这是艺术创作最重要的第一步。
例如,孩子A想起了她与其他孩子在院子里起玩的事情,她想画出这个事件,毫无疑问,孩子A在画时她只会画一些她知道,并且她认为重要的事物。对她而言,院子里的苹果树可能有很大的花蕾,因为她是看着它们长大的;而这个细节对同样在院子里玩的孩子B而言,树是用来攀爬的,花蕾对他而言毫无意义,所以不会出现在他画面里。而他感兴趣的就是那棵树,所以他很可能将这棵树画的巨大无比,其他都没有涉及。正如我们看到的,作品表达了不同孩子的个人好恶,以及他们与内心世界和周围环境的情感关系。这包括两个至关重要的因素:他们对事物的认知,以及他们与这些事物之间建立起来的个体关系。
所以,我们应该要通过艺术培养孩子的想象力、创造力、和自身的表达能力。我们孩子的画,应该对自身和周围的环境有自己的想法和感受,而不是因为画出出来具体的事物后感到的压抑(这种压抑尝尝来自于家长的“好意”指导与干预)。只有形成一种完善的人格后,他们才能很好地平衡自己的所思、所想和所感;只有学会换位思考并尝试理解他人的需求时,他们才能成长为一个懂得合作且乐于助人的公民,才能独立自主地享受发现和探索周围世界的乐题。总之,画画能够帮助所有人孩子成为一个快乐且无所畏惧的独立个体。
儿童画字画创作理念,由于儿童贪玩,照着镜子画,自己画着画着画着画着就成了字画了
在环境创设中,充分发挥幼儿的主观能动性,使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来,使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展,才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教育影响作用。因此,在环境创设中,要为幼儿提供机会,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者。这次介绍的是主题为“海底世界”的蓝色环境创设。
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