发展汉语

1、简述：

查阅东汉·许慎的《说文解字》、《康熙字典》等字典辞书可以得到汉字演变的过程。

2、拓展：

说文解字，简称《说文》。作者为许慎。是中国第一部系统地分析汉字字形和考究学源的字书，也是世界上最早的字典之一。编著时首次对“六书”做出了具体的解释。
《说文解字》是首部按部首编排的汉语字典。原书作于汉和帝永元十二年（100年）到安帝建光元年（121年），现已失传，传至今日的大多是宋朝版本，或是清朝的段玉裁注释本。原文以小篆书写，逐字解释字体来源．全书共分540个部首．收字9353个．另有“重文”（即异体字）1163个．共10516字。《说文解字》是科学文字学和文献语言学的奠基之作，在中国语言学史上有极其重要的地位。

武汉已经被批准为经济改革试点区了，中部崛起的龙头，以后很有发展潜力

汉字的发展史：
汉字的发展主要分为三个阶段，第一阶段是商代以前的图画文字阶段。汉字的起源是最原始的图画，原始人在生活中是用这种图画来表达自己的想法，慢慢的，这种图画就演变成了一种表意符号。第二阶段是甲骨文到秦朝的文字，以表形文字为基础，表音文字为中心的文字阶段，这一阶段由图画文字慢慢演变和规范，变成了甲骨文，它们被刻在动物骨头上或者乌龟的龟壳上，这是这一阶段的特征。第三阶段是秦汉到现在的文字，以形声字为主题保留了一些表形字和表音字的形音文字阶段。

1、商及商以前的甲骨文：甲骨文是世界上最古老的三大文字之一。商周时期的甲骨文已经是一种比较完整的文字体系。
2、周代的金文：与甲骨文同期，青铜器上铸造的文字称为金文或钟鼎文。
3、秦朝的篆书：秦始皇统一中国后，为了规范全国的秩序，李斯制定出了小篆作为秦朝的统一书写字体。小篆总体呈现长方形，笔画圆润，线条流畅。
4、汉朝的隶书：汉代隶书取代小篆成为主要书体。它的出现，也为现代汉字的字形结构奠定了基础，是古代文字和现代文字的分界线。
5、楷书（汉末）：是隶书演变来的，相比较起来更趋简化，横平竖直。
6、草书（汉末）：为了书写简便，从隶书演变而来。
7、行书（汉末）：不像草书潦草狂放，也不像楷书工整，介于草书和楷书之间的字体。
汉字拼音的优点
1、优美。
2、辨识度高。
3、易懂，具有关联性。
4、形象，直观达意。
5、信息量大。
6、便于计算机输入。

文化意义在于：
1、让世界了解我们，这样有利于彼此更好交流；
2、通过世界退我们的了解，我们的价值观就有可能进行输出，让世界认同我们，得到认同是交流的目的，是吧。
3、也交流了，也认同了，就有可能促进我们更好地吸收更多好的文化因素，让我们自己的文化更好。
大概说说，看是否可以

文化意义在于：
1、让世界了解我们，这样有利于彼此更好交流；
2、通过世界退我们的了解，我们的价值观就有可能进行输出，让世界认同我们，得到认同是交流的目的，是吧。
3、也交流了，也认同了，就有可能促进我们更好地吸收更多好的文化因素，让我们自己的文化更好。
大概说说，看是否可以

汉字产生的方式，或者说汉字形体的来源，主要有四种情况：一是根据客观事物的形体进行描摹而产生象形符号，二是人为规定某些标志符号，三是利用已有的字形组合出新字，四是对已有字形进行改造而变为新字。
象形符号就是根据所要表达的客观事物的实体或情景进行描摹，产生一个平面的形体符号来代表这个事物。
按照《说文》的说法，要“依类象形”，就是根据某一类事物的总体特征来勾画出某个形体。
比如人物肖像，不论是工笔还是速描，都只代表某一个特定的人，这就是画﹔而古人根据所有人的特征抽象出一个简单的象形符号，它不像任何一个具体的人，而可以代表所有的人，这就是象形字。

大展宏图
dà zhǎn hóng tú
展把卷画打开，比喻实现；宏图比喻宏伟远大的谋略与计划。大规模地实施宏伟远大的计划或抱负。

今天，天气明朗，阳光明媚，我的心情与天气一样，因为我们班开展了一场与其它班不同的综合性学习活动。

　　中午放学后，老师让我们几个同学留下把教室换了装，把写有灯谜的小纸条贴到墙上，把桌子拉开距离，然后又简单布置了一下教室。

　　下午，我早早的来到教室，想看看同学们进教室后吃惊的样子。果然，我看到好多同学进教室后都大吃一惊，有的还发出兴奋叫声。

　　盼啊盼！终于盼到了第二节课的到来，首先，由先杨涵用幻灯片的形式给我们详细的介绍了从象形字到会意字的转变过程。接下来，梁子钰也用了幻灯片的形式让我们明白了是从甲骨文-金文-小篆-隶书-草书-楷书-行书的变化过程。张兴上给我们讲了一个笑话《耳朵在此》，逗得大家都哈哈大笑……他们在台上拿出自己的绝招为大家演示着，台下的同学不时为他们投去佩服的目光。

　　最激动人心的时刻来了，班里顿时沸腾起来。同学们箭一般地射了出去，座位顿时空空如也，纸条很快被一抢而光，看！**同学近水楼台先得月，他离窗台最近，不加思索便一下抢了五六个，但一看，就傻眼了，一个都不会！哈哈！只好红着脸又贴了回去。我等着同学来找我对奖章时，望望四周，看见同学们有的扒在桌子上想，有的绞尽脑汁地望着天花板，有的摆出一副难堪的样子，非常有趣。这时，武俞秀第一个拿着两个字谜来找我了，我一看，她竟然全对，一下得到了两个奖章，我十分佩服她，因为这两个中有一个是我的字谜里最难的。第二个是刘艺苗她也得到了两个奖章……我的奖章最后就剩两个，看来我们班的同学都很厉害啊！

　　活动虽结束了，但我不会忘记这次与众不同的活动。它不仅使我知道一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。同时也让我感觉到汉字的神奇、有趣之处。