儿歌萤火虫的活动方案

教学过程：

一、情景导入

阶段目标：通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打电话》激发兴趣，为学习新课做好铺垫。

师：播放歌曲《小小的船》。

生：随乐曲走进教室，律动。
师：它们是怎样说的?
师：哦，让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探索宇宙的奥秘。
二、新授歌曲《火虫》

阶段目标：完整演唱歌曲，了解与之相关的内容。
（2）读歌词

师：现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词，请同学们把你的右手拿出来，边画4／3拍的图示边读歌词。教师指黑板按照强弱规律打三拍子节奏加深对3／4拍的感受。

生：有感情的朗读歌词。

（3）听唱

师：多美的歌词啊!闭上眼睛想象一下，寂静的夜晚，天上星星一闪一闪，地上还有一群会飞的星星。下面老师再放一遍歌曲，同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。

生：听音乐唱歌曲。

（4）随琴唱

a、随琴唱；

b、挖掘歌词；

师：歌曲把萤火虫比喻成了什么?

生：小灯笼和满天的繁星。

师：歌曲给我们提供了无限的遐想，所以同学们在演唱时要充满联想，仿佛你就看到了夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景，我们再来演唱一遍这首歌。

c、再次演唱。

（5）节奏

a、请学生到黑板画节奏。

师：这首歌曲是4／3拍的，同学们己经能把歌词唱的这么好了，老师想节奏也一定不会难倒大家，下面就请几位同学到黑板上把它的节奏画出来。

生：画节奏。

b、完整打节奏。

（6）模唱曲谱

a、在教师的带领下模唱曲谱。

师：大家能不能按照这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱，看有没有困难?

生：随着老师慢唱曲谱。自己唱曲谱，教师伴奏。

三、打击乐器

伴奏《小红帽》、《萤火虫》。

阶段目标：根据节奏特点和歌曲情绪为歌曲选择合适的乐器伴奏。

打击乐器合奏《小红帽》。

师：刚才同学们唱了挺长时间的歌曲，嗓子一定有点疲劳了，下面时间我们活动活动手好不好?

生：好。

师：就请你们用打击乐器为老师弹奏的歌曲《小红帽》伴奏。

生：拿出打击乐器。

师：弹钢琴。

生：打击乐器伴奏。

打击乐器伴奏《萤火虫》。

师：今天我们学习了《萤火虫》这首歌，这首歌这么好听，我们也用打击乐器为这首歌伴奏好吗?

生：好。

师：老师已经为这首歌设计好了两种节奏型，你们从咱们学过的打击乐器中挑选两种既符合节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。（出示节奏卡片）

生：学生选择。（碰钟、串铃）

师：放歌曲。

生：用碰钟、串铃为歌曲伴奏。


生：好。

师：钢琴伴奏。

生：变队形。

师：在中间示范单一动作。

生：起立在座位前学跳老师教授的动作。

动作一：双手掐腰，第一个三拍：第一拍上左脚脚跟立起的脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍：第一拍退右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。

动作二：与动作一相反，先退右脚，再上左脚。

动作三：和旁边的同学拉好手，第一个三拍：第一拍向左迈左脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍；第一拍向右边右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。

动
生：观看。
生：集体舞队形站好。

师：放音乐，在前面领跳。
生：与老师配合完成舞蹈。
师：放歌曲，和学生一起跳集体舞同时提示学生动作的变换。
生：按照集体舞的编排，配乐表演。
师：把学生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打击乐器伴奏。
生：用不同的方式表现歌曲。
六、小结下课
师：闪闪发光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了无限的欢乐和惊喜，科学家们受到萤火虫发光器的启发，还发明了特别省电的荧光灯呢。看，只要我们走进大自然，融入大自然，就会探寻到更多的奥秘。最后让我们像萤火虫一样飞向美丽的大自然。
生：做动作出教室。

1.这则童话讲了一个怎样的感人故事？

2.请用自己的话题概括童话中的支柱和穷孩子具有怎样的优秀品质

3.想一想，当穷孩子和爷爷看到冻僵的蜘蛛和摇摇晃晃的从远方飞来的那只萤火虫，他们会有怎样的感受？

1.萤火虫帮助穷孩子考上中学，自己却冻死了。

2.萤火虫：舍己为人

穷孩子：知恩图报

3.感动

我只看过再见萤火虫。

【囊萤映雪】也作“积雪囊萤”、“集萤映雪”、“聚萤映雪”、“映雪囊萤”“萤囊映雪”。
囊萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常利用雪的反光读书。形容家境贫穷，勤学苦读。

教学目的：
1、学会《萤火虫》的歌词和歌谱。
2、能自选打击乐器为歌舞伴奏；能积极参与集体歌舞表演。
教学重、难点：
引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。激发学生主动参与音乐活动并能自信的表演。
教学用具：
钢琴、录音机、打击乐器、课件、节奏卡片。
教学过程：
一、情景导入
阶段目标：通过表演《小小的船》和演唱《我和星星打电话》激发兴趣，为学习新课做好铺垫。
师：播放歌曲《小小的船》。
生：随乐曲走进教室，律动。
复习歌曲《我和星星打电话》
师：同学们刚才我们进教室时表演的歌曲名字是什么?《小小的船》在这首歌曲中把弯弯的月儿比喻成小小的船，充满了诗情画意，每当使幕降临之时伴随在月亮周围的还有那满天璀璨的繁星，它们一闪一闪的好像在对我们说些什么，下面就让我们和星星通个电话，相互问候一声，好吗?
生：好。
师：钢琴伴奏。
生：边表演边演唱歌曲。
师：在刚才的通话中，你们向星星寻问了什么？提出了哪些问题?
生：……
师：星星回答你们了吗?
生：回答了。
师：它们是怎样说的?
生：……
师：哦，让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探索宇宙的奥秘。
二、新授歌曲《萤火虫》
阶段目标：完整的演唱歌曲，了解与之相关的内容。
1、介绍萤火虫
师：同学们，在现实生活中我们真能和星星相互交谈吗?
生：不能。
师：
对，其实星星是离我们地球很远很远的—些星体，它们有的本身会发光，有的则需要借助太阳的光芒发光，这些光芒要经过很长时间才能到达地球，每当夏夜来临，
我们仰望星空感叹宇宙神秘的同时，会发现在我们身边的草丛中、溪水旁也有一些像星星一样发光的小昆虫，他们绿色荧光的时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快
忽慢，一会向东一会向西，为寂寞的大地增添了光彩。这一景观的制造者就是——
生：萤火虫。
师：下面就让我们一起来看一看这些可爱的小昆虫们。
生：看。
师：通过刚才的观看，我们发现萤火虫的尾部发出了一闪一闪绿色的荧光，那萤火虫为什么会发光?它代表了什么意思?老师已经让同学们回去搜集了资料，下面就请几位同学来为我们介绍一下。
生：介绍。
师：听了这两位同学的介绍你们是不是对萤火虫有了一点了解了?萤火虫的灯语到底还有哪些意思，里面究竟藏着什么奥秘，这就要请你们这些在坐的未来的科学家们早日学好本领长大后继续去探索和研究。今天我们就来学习一首表现萤火虫的歌曲，名字就叫《萤火虫》。
生：齐读课题。
2、学习歌曲
（1）听范唱
师：下面我们一起来听一听这首歌考虑这样两个问题；这首歌曲是4／2拍的还是4／3拍的?歌曲的情绪是怎样的?
生：4／3拍的，情绪优美、抒情、宁静、安详。
师：学生说出正确的答案后，教师写到黑板相应的位置。
（2）读歌词
师：现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词，请同学们把你的右手拿出来，边画4／3拍的图示边读歌词。教师指黑板按照强弱规律打三拍子节奏加深对3／4拍的感受。
生：有感情的朗读歌词。

（3）听唱
师：多美的歌词啊!闭上眼睛想象一下，寂静的夜晚，天上星星一闪一闪，地上还有一群会飞的星星。下面老师再放一遍歌曲，同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。
生：听音乐唱歌曲。
（4）随琴唱
a、随琴唱；
b、挖掘歌词；
师：歌曲把萤火虫比喻成了什么?
生：小灯笼和满天的繁星。
师：歌曲给我们提供了无限的遐想，所以同学们在演唱时要充满联想，仿佛你就看到了夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景，我们再来演唱一遍这首歌。
c、再次演唱。
（5）节奏
a、请学生到黑板画节奏。
师：这首歌曲是4／3拍的，同学们己经能把歌词唱的这么好了，老师想节奏也一定不会难倒大家，下面就请几位同学到黑板上把它的节奏画出来。
生：画节奏。
b、完整打节奏。
（6）模唱曲谱
a、在教师的带领下模唱曲谱。
师：大家能不能按照这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱，看有没有困难?
生：随着老师慢唱曲谱。自己唱曲谱，教师伴奏。
三、打击乐器
伴奏《小红帽》、《萤火虫》。
阶段目标：根据节奏特点和歌曲情绪为歌曲选择合适的乐器伴奏。
打击乐器合奏《小红帽》。
师：刚才同学们唱了挺长时间的歌曲，嗓子一定有点疲劳了，下面时间我们活动活动手好不好?
生：好。
师：就请你们用打击乐器为老师弹奏的歌曲《小红帽》伴奏。
生：拿出打击乐器。
师：弹钢琴。
生：打击乐器伴奏。
打击乐器伴奏《萤火虫》。
师：今天我们学习了《萤火虫》这首歌，这首歌这么好听，我们也用打击乐器为这首歌伴奏好吗?
生：好。
师：老师已经为这首歌设计好了两种节奏型，你们从咱们学过的打击乐器中挑选两种既符合节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。（出示节奏卡片）
生：学生选择。（碰钟、串铃）
师：放歌曲。
生：用碰钟、串铃为歌曲伴奏。
四、故事《囊萤夜读》
阶段目标：通过故事，对学生进行思想教育。
讲故事，思想教育。
师：在古代还有一个与萤火虫有关的故事呢，你们知道吗?下面就请某某同学为我们讲一讲这个故事！
生：讲故事《囊荧夜读》。
师：多么刻苦的好孩子呀，我们现在生活好了，不用像车胤小朋友那样囊萤夜读了。但如果有他那样刻苦勤奋的精神，我想同学们长大以后一定会成为对社会有用的人。
五、集体舞《萤火虫》
阶段目标：学会集体舞培养学生感受美、表现美及合作精神。
师：在银色的月光下，萤火虫总是成群的飞来飞去。好像一个个轻盈的舞蹈家，下面我们也像萤火虫一样跳一段集体舞好吗?
生：好。
师：钢琴伴奏。
生：变队形。
师：在中间示范单一动作。
生：起立在座位前学跳老师教授的动作。
动作一：双手掐腰，第一个三拍：第一拍上左脚脚跟立起的脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍：第一拍退右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。
动作二：与动作一相反，先退右脚，再上左脚。
动作三：和旁边的同学拉好手，第一个三拍：第一拍向左迈左脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍；第一拍向右边右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。
动作四：第一个三拍女生蹲下双手在身体斜下方45º，男生站立双手斜上方45º，第二个三拍交换。
动作五：原地脚跟立起，双臀直上举，手五指张开轻轻晃动。
师：请一位在下面学得比较好的同学到前面和老师配合，先喊拍子连贯的做一遍，再配合音乐给学生范跳一遍。
生：观看。
第一小节：女生动作一，男生动作二。第二小节：女生动作二男生动作一。
第三、四小节：同一二小节。
第五、六、七、八小节：动作二。
第九、十小节：动作四。
第十一、十二小节：动作五。
师：钢琴伴奏。
生：集体舞队形站好。
师：放音乐，在前面领跳。
生：与老师配合完成舞蹈。
师：放歌曲，和学生一起跳集体舞同时提示学生动作的变换。
生：按照集体舞的编排，配乐表演。
师：把学生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打击乐器伴奏。
生：用不同的方式表现歌曲。
六、小结下课
师：
闪闪发光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了无限的欢
乐和惊喜，科学家们受到萤火虫发光器的启发，还发明了特别省电的荧光灯呢。看，只要我们走进大自然，融入大自然，就会探寻到更多的奥秘。最后让我们像萤火
虫一样飞向美丽的大自然。
生：做动作出教室。

萤火虫（英文：Firefly）又名夜光、景天、如熠燿、夜照、流萤、宵烛、耀夜等，属鞘翅目萤科，是一种小型甲虫，因其尾部能发出荧光，故名为萤火虫。

萤火虫(英文:firefly)又名夜光、
景天
、如熠耀、夜照、
流萤
、宵烛、耀夜等，属鞘翅目
萤科
，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光，故名为萤火虫。

1 萤火虫的梦的故事

从前，有一只可爱的萤火虫名字叫晶晶。她每天提着小灯笼飞来飞去地在夜晚外大家照路，被动物们成为热心的“小星星”。晶晶可高兴了，她心里总想当一颗真正的星星。

有一天，她的心愿被月亮婆婆知道了，于是就派启明星来把晶晶招上天空。一路上，晶晶很激动，好奇地问着：“这是什么星啊?那颗又是什么星啊?”启明星一一耐心地回答，他觉得小萤火虫晶晶简直太可爱了。

划过夜空，他们到了美丽的银河，成千上万的星星绽放出美丽的光芒，有红色的、蓝色的，还有金色的。行星们都不会光，但是他们的外表也是非常美丽的，还有的行星有环，如土星、天王星，还有海王星等。晶晶被这些美丽的星团看花了眼，渐渐地喜欢上了太空。

最后晶晶选中了一个合适的位置停了下来，她也变成了一颗星星，慢慢地长的和其他行星一样大了，但是她仍然觉得自己非常渺小。

一天天地过去了，她的生活不再像以前那样忙碌，有时也会去和别的行星游戏、玩耍，还会观察其他星球的奇妙现象。但是有时候他还是经常想念起以前和小动物们在一起的美好时光。

就这样在星球上的安逸日子过久了，小星星似乎觉得没有什么意思了，不如以前那种助人为乐的日子充实，他慢慢意识到光顾自己得不到真正的乐趣，于是在一天晚上他悄悄变成了一颗流星划过夜空，又悄悄降落到了地球上的那片熟悉的森林里。她开始渐渐地缩小，最后又变成了那颗可爱的小萤火虫，他非常高兴，因为他终于又找回了自己当“小星星”时的快乐。

2 萤火虫的梦的故事点评

自己是萤火虫的时候，想要当星星，可是发现当了星星也没有想象中的那么好，人就是这样，不容易知足，还总觉得别人的更好，其实脚踏实地的做好自己的事情，成为最棒的自己才是最难得的事情啊。

和萤火虫有关的成语：

囊 萤 映 雪 

【拼音】： náng yíng yìng xuě

【解释】： 囊 萤：晋 代 车 胤 少 时 家 贫，夏 天 以 练 囊 装 萤 火 虫 照 明 读 书；映 雪：晋 代 孙 康 冬 天 常 映 雪 读 书。形 容 家 境 贫 穷，勤 学 苦 读。

【出处】： 南 朝 · 梁 · 任 昉《为 萧 扬 州 荐 士 表》：“既 笔 耕 为 养，亦 拥 书 成 学，至 乃 集 萤 映 雪， 编 蒲 辑 柳。”

【举例造句】： 虽 无 汗 马 眠 霜 苦，曾 受 囊 萤 映 雪 芳。 ★ 元 · 贾 仲 名《萧 淑 兰》第 一 折

【拼音代码】： n y y x

【成语繁体】： 

【成语注音】： ㄋㄤˊ 一ㄥˊ 一ㄥˋ ㄒㄩㄝˇ

【常用程度】： 生 僻 成 语

【成语字数】： 四 字 成 语

【感情色彩】： 中 性 成 语

【成语结构】： 联 合 式 成 语

【成语年代】： 古 代 成 语

【近义词】： 囊 萤 照 雪

【用法】： 作宾语、定语；指 勤 学 苦 读

【英文】： read by the light of bagged fireflies or the reflected light of snow

【故事】： 晋 代 车 胤 从 小 就 好 学 不 倦，因 家 贫 没 钱 买 灯 油 供 他 晚 上 读 书，在 夏 夜 他 见 室 外 飞 舞 着 萤 火 虫，就 用 白 纱 布 袋 把 捉 来 的 萤 火 虫 吊 在 书 本 上 方，借 着 微 弱 的 光 线 进 行 读 书。同 朝 的 孙 康 因 为 家 贫，雪 夜 里 借 着 窗 外 映 来 的 雪 光 进 行 读 书。

萤火虫的爱情童话

在关于昆虫的书上看到:“萤火虫实际上是一种发光甲虫，它能在夜间发光。雌性没有翅膀，外表像蠕虫。每年的6月---7月萤火虫总是相当活跃，它们多生活在灌木丛或草地中，尤其是那些长在山腰上的灌木丛草地。雌虫将卵产在苔藓或草茎上。3年以后，幼虫会长成成虫。”

三年，三年的时间里，小小的幼虫呆在茧里。把自己对生活的向往，对爱情的希望，满满地包裹在自己的茧里。它们真心的的期望当自己破茧而出之后，可以遇见自己一生中唯一的爱人，这，是小小的萤火虫唯一的梦想。于是，它们带着这唯一的梦想，静静地，呆在水里，等待着自己的蜕变……

或许，当它破茧而出的时候，会碰到许许多多的萤火虫，可是，它却不为所动。因为心中只有一个真心喜欢的人。只有那个人，值得它三年的等待，三年的盼望，三年的梦想。它用尽心血，让自己的身体发出光芒。在黑暗的夜空中，闪光--为自己等待的人，明起一盏小小的灯。为的是，让他找到自己，把自己的后半生托付给那个自己等的人。

如果，那个等的人没有来，它会不顾一切，等下去，直到生命的尽头……

萤火虫长大，要三年，而这等待的时间却只有一个夏天。它为了心中的那份爱情，把大半生的时间都用在了守望，守望那份想要的爱情，为了能发出光芒，更好的在夜空中寻找自己的爱人，它用了三年。而当它终于能够发出光芒，却要付出生命，去等待那个它爱的，也爱它的。

萤火虫的一生，为了爱而蜕变，为了爱而消逝……很盲目，很纯粹，很彻底--没有后路。

而我们自己呢?为了爱情?我们做了什么?

没有从一而终的坚贞，没有一心一意的坚持，没有为爱而死的壮烈。那么，我们的爱情，到底算什么?

又或者，萤火虫的爱情只是童话…