彩虹之歌伴奏

关于彩虹。。。官方没有公布出高音质的清晰伴奏。
通常彩虹的伴奏都是亲们自己消音的（利用CE）
亲可以尝试根据教程自己用CE消消看，不行的话，可以去秦时明月的官网求助。

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你说的是跳舞蹈的音乐吗?叫Dream Goes On，如果是跳jump的时候的音乐，我也不知道

美的东西本就不可以永远保留，用彩虹博你一笑也不为过，那是自己的心意。
人生旅途我们会遇到很多了，有的人陪伴我们一站然后离开，有的陪我们几站也会离开。可是总会有那么一个人陪自己到达终点站。

《彩虹色的花》，在绘本中，应该是非常有名的一本了。虽然，最开始接触这本书时，我总会想起小时候读过的《七色花》。 也许，每个孩子的童年，都曾有一朵花相伴，满足他们的幻想和愿望，让他们感受到生命的美好。

就从《彩虹色的花》与 《七色花》 说起吧。

《彩虹色的花》最主线的故事，是这样的。积雪融化的原野上，开了一朵彩虹色的花，它用自己的花瓣，帮助了蚂蚁过水洼，给了蜥蜴漂亮的宴会衣服，让小老鼠在大夏天里有扇子可以扇风，帮小鸟找到给女儿的生日礼物，还曾为小刺猬遮风挡雨；五片花瓣送完，冬天也到了，最后一片叶子被大风刮走，彩虹色的花被埋雪中；最后在第二年的春天，重新出现。

主线里，每一片花瓣就能帮助一个小动物，这与《七色花》里每一片花瓣就能实现一个愿望非常相似。 不同在于，《彩虹色的花》里那朵花是主角，是有生命的，传达的最浅显的一层意思便是要乐于助人，要慷慨相赠；而《七色花》的主角是小姑娘珍妮，七色花更多是一种道具，是为满足愿望而存在，而且借小姑娘不停的弥补错误与浪费愿望，最终想告诉小读者们，愿望这个东西，要用在真正有意义的事情上。

显然， 两个故事的指向完全不同。 我不知道，这一代的小朋友，会在《彩虹色的花》里读到什么，这个故事又将带给他们怎样的回忆；我只知道，对于《七色花》，我们这一代的读者，都无视了它的教育意义，全都沉浸在“如果我有一朵七色花..."的幻想之中，不过，那才是真实的童年呵。我真想说， 童年曾有一朵花相伴，至于以后会结怎样的果子，不如随它。

只是，已为父母，难免还会想的多一些。坦白来讲，对于《彩虹色的花》的 浅层意义上的奉献主题 ，我是有那么一点点纠结的。如我一般的父母并不少，我也见到有的父母提到这本书时，说“如果不是因为主题是牺牲自我奉献他人，这本书肯定是我在低幼读物里最推荐的一本。”

我们这一代人，从小没少被灌输乐于牺牲、勇于奉献的观念，社会大环境使然，连一句说情义的“春蚕到死丝方尽”都要被曲解为奉献的无怨无悔，那些大小英雄的事迹更是铺天盖地。小时候太过强调的东西，长大后难免会多一些反思和抵触。所以，看到彩虹色的花是如此的自我牺牲，难免有些心生警惕。不过，还好的是，这本书并不让人生厌。

我想拿一本叫做 《我是彩虹鱼》 的绘本与之对比。《我是彩虹鱼》讲了这样一个故事：大海里有一条独一无二的美丽彩虹鱼，它骄傲且爱惜自己的鳞片，并拒绝了一条小蓝鱼想要一片它的最小最小的亮光闪闪的鳞片的请求，从此被其他的鱼所孤立，没有朋友。为了和其它鱼在一起，它听从无所不知的章鱼奶奶的建议，把自己的鳞片全都分给了大家，从此他们快快乐乐的玩到了一起。

这个故事真是怎么看怎么别扭，我想起第一次碰到这本书时的场景。那是在斯图加特图书馆的中文童书区，当时遇到的一位中国妈妈把这本书读给自己的女儿听，一边读，我就一边听着不对劲，那位妈妈读完之后，则直接把书一合，对自己的女儿说：“这本书一点都不好， 彩虹鱼不应该放弃自己的独一无二，更不需要把自己的鳞片分给其它鱼讨好他们 ，我们以后再也不读这本书了！”小朋友就懵懵懂懂的把书放到了一边。我很是佩服这个妈妈的犀利直接，虽然性格使然，我会更婉转的引导小朋友去发现这本书的不够好。不管怎样，这本书已直接被我列入了黑名单。

许多天后的现在，回头去看这本《我叫彩虹鱼》，我依然无法理解，这样的作品怎么会被出版、被流传甚至还被译成了中文版，它想讲分享，想说不要太骄傲自我，但全书却充斥了嫉妒、孤立、收买、毫无原则、放弃自我、泯然众人这样负面主题，怎么看怎么悲哀。相比之下， 同样是把自己最珍贵的东西给别人，《彩虹色的花》除了让人心生疑虑，却并不会让人厌弃 ，且一直被孩子和父母们喜欢，一定有其特别之处。

我一直说，《彩虹色的花》最浅层的主题是奉献与分享，那它必然还有一个深层的主题，那便是 生命与轮回 。这一点，我是在小书封底的阅读简介里看到的：

随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳…… 生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中 ，给读者留下无穷的意味。

在读到这个简介之前，我只是简单想过，为什么这个故事很容易被人接受；再结合这个简介， 想来，是因为一切都与生命相关 ：

1、彩虹色的花是快乐的、热情的、友善的，从她出现起，她对每一个出现在她生命里的事物都热情的打招呼，她的 生命宣言 便是：我想和每个人分享我的快乐！

2、每一次送花瓣给小动物，都是她主动的、自愿的，她因为能够帮助到别人而开心快乐，而且在帮助的过程中，她并不曾因帮助了别人而自视不凡，她是真心的想帮助他人，希望大家都开开心心的。有些人就是有这种境界，或许在他们看来，那便是自己 生命的意义 之所在。

3、四季轮回，花朵的花瓣终会一片片凋零的，与其毫无意义的掉落地面，不如给了其他小动物，给他们带来快乐和便捷。所以，境界不够如我，便也能因为这一切符合 生命的规律 而接受。

4、如果多想一想，没准这个故事的缘起，就是因为作者看到了花瓣的凋零，不忍看它们白白随风而逝，所以便要为之赋予一些意义，所以，才有了此书。这里有 对生命的热爱与尊重 。

5、彩虹色的花的付出是不求回报的，但其他小动物接受了她的善意后，也心存感念，当彩虹色的花被大雪完全覆盖的时候，它们都从远处赶来，发自内心的感谢彩虹色的花给予的帮助，这也让读者心生温暖，彩虹色的花也算死得其所，她的 生命被认可 。

6、再一个春天到来，彩虹色的花又出来了， 生命轮回 ，善意相存，生生不息。这可真让人满心释然。

从这些角度回看《我是彩虹鱼》，它几乎一样也不具备，也无怪乎两个故事在读者心中有着完全不同的地位。

《彩虹色的花》为读者所喜爱，也因为它自身的丰富性。

绘画与用色 ，是最显眼的地方。全都是大色块，且五彩斑斓，但度把握的特别好，一点都不会让读者觉得单调与厌烦，因为每个动物都画的特别有灵性，便是静默的花，都能看出她情绪和状态的变化，而那些大的色块，也都充满细节，不用细纠，都能感受到作者的用心。

故事的主题 ，在奉献帮助、生命轮回这些大主题的之外，还有 颜色的变化、动物的认识、物品的使用、天气与四季的变化 这样的小主题，大可以随着孩子年龄的增长而不断扩充，是一个可以从两三岁一直读到五六岁的书。

还有 故事的讲述 ，对话体，很多角色轮流上场，非常适合分角色朗读，甚至分角色表演，可以很好的调动孩子的阅读积极性，提供他们的参与感。

再有，通过彩虹色的花，也能学点 为人处世的艺术 ，比如善解人意，善于感知对方的困难；比如善于沟通，积极询问以发现问题；还有发现问题后，积极想办法解决问题；还有如何在阳光灿烂与阴云密布时都能保持自己的快乐与安静，等等。

最后，这本书 不惧展现生死 ，但又将这个严肃而沉重的话题展现的轻盈温柔，以这样的方式让小朋友们接触，体会一点伤感，再体会一点温暖与生命的生生不息，还是挺好的。

我不清楚两岁多的小姑娘能够从这本书里读到什么，唯一清楚的是，这本书，她能够从头到尾，从蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬一个一个说起，叽叽喳喳的有些字句腔调都听不清楚的自己读着，乐在其中。且随她自己慢慢理解吧。

讲真，如果所有的困难都能通过一片花瓣来解决，那真是一个再简单美好不过的世界。

愿我们的童年，都有一朵这样的花。

延伸绘本：

有关花

《七色花》 (苏)卡泰耶夫

有关生命轮回

《小种子》(美)艾瑞·卡尔

《一粒种子的旅行》（德）安妮·默勒

有关生死

《獾的礼物》（英）苏珊·华莱

备注：本文图片来自绘本。

是要无钢琴声部的吗？是的话我们这有

冯静恩《三界传说》

: 清风撩起素帘,露出天中大片的红云。微慎碰风涌进,满屋的墨香四处逃逸。我深吸着这让我迷恋的空气,又缓缓吐出,耳扰橡畔只剩书页不安翻动的声音。我凝缓孝旁视着泛黄的书页,里面扑出一股醇香。恍然间,身边只剩一片空白,空气中仍夹杂