二年级数学认识厘米教学视频

厘米在小学数学中的地位，厘米是小学范围内所学过的长度单位当中的基本单位，一厘米的长度大约是一个图钉的长度，十个一厘米就是一分米，十个一分米就是一米，有了1厘米的概念的基础，认识其他的长度单位就不难了

厘米的认识是二年级学习的知识。

认识厘米的相关知识点：

1、厘米是常用的长度单位。

2、测量较短好拿物体的长度时,用“厘米”作单位。

3、厘米用字母“cm”表示。

4、1 米=100 厘敏销米。桥袜游

厘米是一个长度计量单位，等于一米的百分之一。长度单位，英语符号即缩写为：cm_，1厘米=1/100米。1cm（厘米）=10mm（毫米）=0.1dm（分米）=0.01m（米）。

五一假期之前，一年级第一教研组已全部完成第一轮融合课程成长课，这周我与北极星班的蓓蓓老师继续开展了第二轮校内融合展示课。

这周我们已经进入“哇，都在长大！”这个话题的第一单元，本单元主要是让孩子通过身体的变化，了解时间的变化改变了个人的变化（身高、能力等），从而建立个人时空坐标，形成时空联系的认识方式和习惯。

我的教学内容是测量成长的证据-《厘米的认识》。

在认识长度单位厘米之前，小竹笋班先进行了一节前置课，主要讲述了身体上的漂亮尺子。

问题引领：古代人没有发明尺子之前，人们如何测量呢？

1、用“拃”量衣服长短。

张开一手的五指，通常大拇指和中指两端的距离叫做一拃。古人以“一拃”为单位测量衣服的长度。

2、用“庹”量长绳。

要是摆在你面前的是一根很长的绳子，人们都不愿意以“拃”为标准测量了，于是古人想出了这样一个办法，两臂左右伸直两手之间的距离是一“庹”，这样一庹，一庹地量就能把绳子的长度量出来了。

3、用“步”量路长。

要想知道这条路有多长怎么测量呢？人们既不会一拃一拃的测量，也不会选择趴在地面上一庹一庹的测量，人们选择以“步”为标准测量。

最后，通过绘本《我家漂亮的尺子》，进一步了解了身体上的尺子，孩子们并使用身体上的尺子，测量了-我的家。

1、感受统一长度单位的必要性。

第一节课蓓蓓老师带领小竹笋寻找了很多长大的证据，承接着寻找长大的证据，本节课以欣童的两条长短不一的裤子入手，这是欣童长大的证据。我和欣童都使用“拃”为单位测量同一条裤子，欣童的测量结果为5拃，我的测量结果是3拃，为什么同样的一条裤，以“拃”为单位测量，测量结果不一样了呢？

那是因为身体上的这把漂亮尺子会随着个人的成长而变大。因为每个人的拃不一样大，导致表述裤子有多长，产生了麻烦，孩子们感受到统一测量标准的必要性，进而引出本节课的学习内容-《厘米的认识》。

2、建构1厘米长度的概念。

《厘米的认识》是小学数学中出现的第一个长度单位，自然要从1厘米入手给孩子建立1厘米的观念。通过看1厘米-比划1厘米-想1厘米-从生活中寻找1厘米等一系列的教学活动，让孩子建立1厘米的表象。紧接着让孩子感受从1厘米到几厘米的过程，这里通过小朋友使用1厘米长的小棒测量成长的印记（手印中的中指长度），感受几厘米就是由多个1厘米组成的。

3、学习尺子。

孩子们知道几厘米就是由多个1厘米组成的，但是1厘米，1厘米的去搭建几厘米很麻烦，而且把1厘米的小棒一根一根连接起来就很像一把尺子，于是就生成了尺子，所以说尺是由许多1厘米长的小棒组成的，所以现代人发明了尺子测量物体的长度。

知道了尺子的由来，我们就要仔细观察尺子上都有些什么？

数字：尺子上的0表示起点。

刻度线：有长，有短。

CM：表示厘米，是英文厘米的首字母。

认识了尺子，孩子们就要在尺子上寻找1厘米，孩子们发现相邻两个数字之间的距离都是一厘米。

最后我们还发现，从刻度0到刻度几就是几厘米的规律，体现了尺子上数字和刻度线的方便性，同时也为接下来测量物体的长度做好铺垫。

4、用尺子测量物体的长度。（估测➡️尺子测量）

我们选取的测量对象是小朋友们熟悉的小棒，为了让孩子建立数感，对物体有一个估测的意识，在测量之前引导孩子以1厘米为标准估测一下小棒大概有多长，估测完之后，再去测量。

测量时应该注意“1、测量的物体放平。2、物体的一端对应0刻度线。3、看另一端对准刻度几，它就是几厘米”。

5、断尺和测量线段知识的学习。

对于断尺的学习，孩子们的学习状态达到了一个高潮，孩子们最终明白做事情既要顾及开始，又要看到结尾，不能盲目下结论。

我也希望孩子们在今后的课堂中能表达自己的观点，同时也能在别人的观点中反思自己，因为真理不一定总在自己的手里，孩子们要学会倾听-表达-妥协-调整，最终理解问题的真理。

尤其说是磨课，不如说是磨人。教案一遍一遍修改，一遍一遍调整，但我也深深感受到磨课后的反思与修改让我的教学环节更加紧凑，更加合理，课堂的语言更加简练，指令更加明确，收获颇多。

感谢学校提供展示课的机会；感谢孩子们课堂表现带给我的反思和成长；感谢教研组一起制作教具和学具、说课研讨、2次试课研讨；感谢听课，评课，指导备课的各位老师给予这些好的建议。

把孩子放在心上，日后我将不断学习和反思，让真正的学习发生在每一节课上，成长还在路上，我们一起努力！

厘米的词语解释是：厘米límǐ。(1)公制长度单位，一厘米等于一米的百分之一。也叫“公分”。
厘米的词语解释是：厘米límǐ。(1)公制长度单位，一厘米等于一米的百分之一。也叫“公分”。词性是：量词。注音是：ㄌ一_ㄇ一ˇ。拼音是：límǐ。结构是：厘(半包围结构)米(独体结构)。
厘米的具体解释迹迟是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：
一、引证解释【点此查看计划详细内容】
⒈公制长度单位，一厘米等于一米的百分之一。旧称公分。法定计量单位中的长度单位。一厘米等于一米(公尺)的百分之一。旧称“公分”。单位符号cm。
二、国语词典
量词。计算长度的单位。公制一厘米等于一米的百分之一。
三、网络解释
厘米厘米是一个长度计量单位，等于一米的百分之一。长度单位，英语符号即缩写为：cm_，1厘米=1/100米。1cm（厘米）=10mm（毫米）=0.1dm（分米）=0.01m（米）。国际单位制选择了彼此独立的七个量作为基木量，第一个就是长度。它的基木单位名称是米，符号是m，而厘米不是国际单位。
关于厘简卜米的近义词
公分
关于厘米的单词
formalCMCClangley
关于厘米的成语
等米下锅毫厘丝忽米盐博辩毫厘千里毫厘不爽水米无交析毫剖厘斗米尺布
关于厘米的词语
不差毫厘水米无交析毫剖厘山姿咐李川米聚失之毫厘毫厘丝忽毫厘千里米盐博辩分厘毫丝简丝数米
关于厘米的造句
1、算例结果表明，采用新方法单点定位可以在较短的时间内达到分米甚至厘米级的精度，同时可满足时效性要求。
2、一厘米长的毛发经历了大约一个月的生长期，研究团队报告说。
3、巴压强单位，等于每平方厘米一百万达因。
4、就我国海洋环境对厘米波隐身涂层的影响规律进行了总结。
5、小池塘的青蛙身体大部分是胖胖的，有的身体足有七八厘米长。它们披着黄绿色或深绿色的衣裳，露着雪白的肚皮。它们的头又宽又扁，像一个三角形。它的头上鼓着一双圆溜溜的大眼睛，长着大嘴巴小鼻子。
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国际单位制的长度单位“米”(meter,metre)起源于法国。1790年5月由法国科学家组成的特别委员会，建议以通过巴黎的地球子午线全长的四千万分之一作为长度单位——米，1791年获法国国会批准。为了制造出表征米的量值的基准器，在法国天文学家捷梁布尔和密伸的领导下，于1792～1799年，对法国敦克尔克至西班牙的巴塞罗那进行了测量。1799年根据测量结果制成一根3．5毫米×25毫米短形截面的铂杆(platinum metre bar)，以此杆两端之间的距离定为1米，并交法国档案局保管，所以也称为“档案米”。这就是最早的米定义。

由于档案米的变形情况严重，于是，1872年放弃了“档案米”的米定义，而以铂依合金（90％的铂和10％的铱）制造的米原器作为长度的单位。米原器是根据“档案米”的长度制造的，当时共制出了31只，截面近似呈x形，把档案米的长度以两条宽度为6～8微米的刻线刻在尺子的凹槽（中性面）上。1889年在第一次国际计量大会上，把经国际计量局鉴定的第6号米原器（31只米原器中在0℃时最接近档案米的长度的一只）选作国际米原器，并作为世界上最有权威的长度基准器保存在巴黎国际计量局的地下室中，其余的尺子作为副尺分发给与会各国。规定在周围空气温度为0℃时，米原器两端中间刻线之间的距离为1米。1927年第七届国际计量大会又对米定义作了严格的规定，除温度要求外，还提出了米原器须保存在1标准大气压下，并对其放置方法作出了具体规定。

但是使用米原器作为米的客观标准也存在很多缺点，如材料变形；测量精度不高（只能达0．1μm）。很难满足计量学和其他精密测量的需要。另外，万一米原器损坏，复制将无所依据，特别是复制品很难保证与原器完全一致，给各国使用带来了困难。因此，采用自然量值作为单位基准器的设想一直为人们所向往。20世纪50年代，随着同位素光谱光源的发展。发现了宽度很窄的氪－86同位素谱线，加上干涉技术的成功，人们终于找到了一种不易毁坏的自然标准，即以光波波长作为长度单位的自然基准。

1960年第十一届国际计量大会对米的定义作了如下更改：“米的长度等于氪－86原子的2p10和5d1能级之间跃迁的辐射在真空中波长的1650****．73倍”。这一自然基准，性能稳定，没有变形问题，容易复现，而且具有很高的复现精度。我国于1963年也建立了氪－86同位素长度基准。米的定义更改后，国际米原器仍按原规定保存在国际计量局。

随着科学技术的进步，70年代以来，对时间和光速的测定，都达到了很高的精确度。因此，1983年10月在巴黎召开的第十七届国际计量大会上又通过了米的新定义：“米是1／2997****8秒的时间间隔内光在真空中行程的长度”。这样，基于光谱线波长的米的定义就被新的米定义所替代了。

分米(decimeter或dm)是长度的公制单位之一，1分米相当于1米的十分之一。

0.1 米(m) = 1 分米

10 厘米(cm) = 1 分米

100 毫米(mm) = 1 分米

10 分米 = 1 米(m)

0.1 分米 = 1 厘米(cm)

0.01 分米 = 1 毫米(mm)

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很难找到，或者根本就没有——

当你对笛子的知识非常纯熟之后，自己就可以模仿着PK了。

可以在网上搜索一下视频来学习的，多看看慢慢就会认识的了

你们离得多远？