农家小福女阅读阅读全文

不是农女当家？

1，农夫 因为题目是快乐的农夫。。说明这篇文章讲的是农夫2，讲农夫原来因为鞋子沮丧。但是当他看到了即使有鞋子也不能穿的没腿的人。。意识到世上还有比自己更不幸的人。。明白了要懂得知足的道理。。

听力做完以后，一定要看着原文再听一遍，这样才会提高的，你才会发现美式英语多数时候发音是怎样的。至于阅读，其实我觉得阅读只要大概意思明白，都能做完题目就行了，没必要搞到每字每句都懂(这是我的个人意见)总之听力是必须看着原文再听的，至于阅读，主要是要多练，要保证做题的时间，不然到真正应试的时候会很紧张，就看着右上角那个时间一秒一秒地过去……

写成功之处。将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等，详细得当地记录下来，供以后教学上参考使用，并可以在此基础上不断地改进、完善、推陈出新

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我也很喜欢听有声小说，最近一直在听果FM里听小说，目前在听魔天记

赶走晦气和烦恼,一朵鲜花呈现芬芳。
健健康康平安傍；祝你除夕人快乐,祝你元旦快乐！。
知足最妙,祝福不嫌多。
付出了365滴辛劳,奔走的脚步别太匆忙。
立刻消散好运临。气象更新今日始,深深祝福。

声音总是很平静，句子也很温和。 从这里可以看出人物的特点，描写人物的性格为下文的情调奠定了色彩

做阅读题的时候，三篇文章一共的时间是60分钟，考试可以自由支配每篇文章的答题时间。做完了第三篇，就能知道加考阅读还是听力了，如果继续有阅读要做，那么就会做第四、第五两篇，还是共用40分钟，算是阅读的第三个部分，如果没有遇到阅读要做，那么就会进入听力考试，而听力将会考查9段材料，三个部分。
这里要说明的是，阅读考试的题目，只要在相应考试部分内，是可以返回去修改的。也就是说第一篇文章的题目，在20分钟内，做过的题目可以返回去修改。第二、三篇和第四、五篇(加考的话)的做过的题目，在相应的40分钟内，也是可以返回修改的。这和听力不能返回修改是不一样的。
另外就是要指出的是，如果遇到了加考，加考的两篇文章的题目虽然不算分，但是考生无法知道考试的加考是哪两篇。不一定是最后两篇，加考文章可能是考生遇到的任何两篇，比如第三和第五篇。

《小马托福机经》；《新托福考试官方指南》；《新托福考试备考策略与模拟试题》（DELTA）；   《新托福考试阅读技能与考点训练》（三册）；《高分新托福阅读120》；   《新托福考试全真模考题与精解》（BARRON）；TPO（Toefl Practice On-line）。
先给你说这么多，要是觉得还不够的话，你直接可以去小马过河网站看一下，很多都不错。祝您考试顺利

    场景一：教室。

    A师上课，四名学生听课，其中一名学生把手机放在书本下，读电子小说入迷，老师走到身边都不知道。师伸手拿手机，生用手死死按住老师的手。

    老师（几番挣扎，仍然无法抽手，忍无可忍，愤怒的）：放手！把手机给我！

学生：凭什么？这是我的手机！

老师：你上课不听讲，在下面偷玩手机，你做错了还有理了？

学生：我没玩！我是在读电子书！

老师：读电子书也不行！上课就得专心听讲！你玩手机我就得没收！你给我不给？再不给我给你妈打电话去！

学生：打就打，谁怕谁呀！你不就会给家长打电话吗？我鄙视你这样的老师！（说完摔门而去）

老师：你……你……你太过分了！这课没法上了！（哭着跑出教室）

（此处还能怎样让矛盾再尖锐一点呢？）

场景二：办公室

三位老师正静静地批改作业（或者在交流读书会共读的《教师怎样说话才有效》这本书），门呯的一下被推开（此处加音响），a老师哭着冲向办公桌，伏在桌上痛哭，三个老师上前劝解。

B老师：a老师，你怎么了？出什么事了？

c老师：别哭别哭，有什么事对我们好好说。

a老师（一边哭一边说）：我正讲课呢，发现李刚在下面偷玩手机，我给他要，他不给我，还侮辱我说鄙视我这样的老师，我以后还怎么给他们班上课呀！

D老师：我听说E老师班里也发生了这样的事，走，咱们去看看E老师是怎么处理的。（拉A老师的手下）

场景三：教室

  E师上课，四名学生听课，其中一名学生把手机放在书本下，读电子小说入迷，老师走到身边都不知道。老师轻拍学生的肩，学生一抬头，看见老师正站在自己身后，马上明白了，赶紧放下书盖住了手机。老师不动声色继续上课。下课后，老师悄悄递给学生一张纸条。学生打开纸条，读出声音：刘明，你数学很好，请帮老师算一道奥数题一一请计算出上课使用手机的成本。放学后请到办公室讲给老师听。E老师。

场景四：办公室

学生喊报告。

E老师：请进。

E老师（笑容满面的）：刘明啊，来，坐。那道奥数题算出来了吗？

学生（不好意思的笑笑）：算出来了。

E老师：哦？给我讲讲。

学生：上课使用手机有两个结果，一是没有被发现，二是被发现。如果没有被老师发现，使用手机的成本是：跟不上老师的思路，知识点记不住，还会让自己进一步产生使用手机的欲望，甚至成为习惯。

E老师：如果考点没有记住，后果会是什么？

学生（沉思片刻，答）：将来中考的时候，很可能会因为一个考点而影响得分，导致中考失败。

E老师：中考一分之差，可能会是重点高中和职业高中的差别，这是最直接的成本，还没有计算对你整个人生的影响。

E老师：如果被老师发现又会怎样？

学生：老师可能会没收手机，还可能因此和老师 闹矛盾，影响师生关系。

E老师：师生关系恶化，又会有什么后果呢？

学生：我会不喜欢这门课，会严重影响学习，成本又会加倍增加。

E老师：看来这些道理你都明白。一个人犯了错误不可怕，只要能及时改正，每一次的错误都是一次成长的机会，那么，你准备怎样为你的行为买单呢？

学生：我写检讨吧。

E老师：这手机如何处置呢？

学生：我把手机放在家里，不带来学校了。

E老师：如果你保证以后不犯类似的错误，可以不写检讨。检讨只是一个形式，我要的结果是你往好的方向发展。不过，你还是要为错误承担一些后果的。这样吧，给你一个为班级做贡献的机会，你想想怎样做吧。

学生：这周我擦窗户吧。

E老师：很好，明天我就宣布你主动做贡献的事。最后我再问你，你知道学校的规定吗？

学生（低头）：知道。带手机到校，一经没收，期末再归还。

E老师：除了我这种处理方式，你认为我可以用哪些方式来处理你？

学生：没收手机，通知家长，让学校处理。

E老师：如果通知家长，后果会如何？

学生：我爸对我要求可严了，如果他知道了一定会骂我，说不定还会揍我一顿！

E老师：如果我不通知你的家长，知道我会承担什么后果吗？

学生（摇头）：不知道。

E老师：如果你没有改正，成绩持续下降，而你的家长又知道你在学校上课的时间玩手机，而我竟然包庇你，不通知家长，这样我会因为你的错误承担失职的责任，你的家长完全可以指责我，甚至投诉我。如果出现这种情况，就是你犯错误我买单了。

学生（急声说）：我保证再也不犯这样的错误了！我一定好好学习，期末考试最少进步10个名次！

E老师：很好，你有这种态度我就放心了。一次使用手机，看起来影响不大，但会让你养成不好的习惯，导致成绩下降。所以，这次被发现是好事，能让你及时认识错误，重新回到学习的轨道上来。我不会因为你这次的错误而对你有什么看法，我希望看到你以后的优秀表现。好了，回去好好学习吧。

学生（笑着）：老师再见。

E老师（也微笑）：再见。

场景五：

（A师看呆了，D师拍她的肩说）：怎么样？E老师的做法对你有帮助吗？

A老师：她怎么能如此智慧的解决问题呢？为什么我就这么笨呢？

D师：想知道是什么给了E老师智慧吗？

A师（拼命点头）：想想想，做梦都想！

D师（拉A师的手）：跟我走。

场景六：英民中学阅览读书会分享现场

主持人：大家好！欢迎大家参加英民中学阅览读书会读书分享活动。本学期我们共读了《教师怎样说话才有效》这本书，下面请大家谈谈自己的读书收获吧。

G老师：现在我知道了，和学生 说话，是一门艺术！学生有负面情绪怎么说，化解师生矛盾怎么说，批评惩罚怎么说，都有学问！话说好了，教育就成功了一半！

H老师：读了这本书，我知道了，当孩子出现问题时，会说话的老师总是对孩子就事论事，不会说话的老师却总是攻击孩子的品行。

F师： 以前学生一犯错，我就特别生气，说话尖酸刻薄，不仅折磨自己，也伤害了学生。读了这本书后，我能心平气和地站在学生的角度思考，和学生一起商讨解决方法，自己不生气了，师生关系融洽了，我和学生都幸福了！感谢读书会，成就了我的幸福！

（合）：感谢读书会，成就了我们的幸福！

（齐诵）：这里，是播撒幸福的地方

它孕育着教育的梦想，也谱写着生命的传奇 

 它培植着智慧的花木，也传递着思想的芬芳 

英民教师在这里成长，长成杏坛的栋梁 

英民教师从这里起航，飞向幸福的殿堂！

A老师：（激动地冲上前）我也要加入读书会！我要和你们一起阅读，一起成长！

（全体老师围成一个圆，将A师围在中间）英民中学阅览读书会欢迎每一位渴望成长的教师加入！