培养学生人际交往能力

下面我就跟大家说一下如何培养孩子的社交能力：

1.首先什么样的孩子是受欢迎的？统计出来的一个数据表明，小学生中受欢迎的是友善、乐于助人、赞美别人、乐于分享、忠诚、表现突出、邀请别人参加活动的孩子。

2.善良比情商更重要，情商只是一种技巧，我们知道有一些情商很高的罪犯和犯人，其实上情商不是最重要的，社交的技巧也不是最重要的，善良才是最重要的。友善，乐于助人，守信，感恩，这些家长要注意培养孩子。守信，不仅是在外面守信，在家里要守信，今天说好去看外婆，不要因为你要玩游戏就不去了。感恩的话，得到别人的帮助要懂得感谢，有时候跟孩子回忆一下，这个玩具谁送给你的，我们要懂得回馈别人。有的时候，客人来家里送礼物给孩子，孩子不在场，回头家长一定要让孩子打感谢电话，感谢叔叔阿姨送你的东西，这都是必要的。

3.必要的礼仪和规则的学习，仪表整洁等等。

4.分享交换，我们跟孩子的交往过程中会有一些分享，对于学龄前的孩子，家长不要强迫他把自己喜欢的东西送给别人，这个不对，孩子没有必要为了家长的面子，把自己喜欢的东西送给别人。交换这一点的话提醒一点，孩子跟孩子之间的交换有他自己的价值，有一个家长跟我说，孩子拿了自己很贵的玩具去换人家的橡皮擦，然后妈妈就骂他说你怎么这么傻。我的建议是家长不要过分介入这个事情，因为家长看到的是价格，孩子看到的是价值，只要孩子两个人喜欢，家长不要过多地去干预。

5.发现别人的优点不嫉妒，这是孩子受欢迎非常重要的一点。两种孩子容易嫉妒别人，①老被表扬的孩子，②得到的满足比较少，不自信的孩子。家长要怎么做呢？①家长不要在孩子面前说别人的坏话，②要经常问孩子，你身边的这个人有什么优点？不嫉妒别人，这不是一种方法能够解决的，更多的要在自信心，还有一些其他方面做调整。

6.学会倾听，倾听的含义是重视别人。我一个好朋友，他是我见过的人中最受欢迎的。不仅因为他人善良，更因为他有一个生理上的原因，他一只耳朵不好，当他听不清楚人家说话的时候就一直盯着对方，有时候还是听不清楚，他就点头，面带微笑，说：“是是”，反而成为他的一个长项。他话不多，人也友善又会倾听，不断的回应，那当然受欢迎。不是说人家说话你听了就叫倾听，比如说我们大人在一起说话，有一个人说：“我那个老板很抠门，这个月奖金又没发。”那另外一个也很注意听，听完以后就说：“你老板真的不行，我老板非常好，这个月又给我发了1000块钱奖金。”那人家听了都气死了，这个不叫会倾听，倾听要能够感受别人的。有一些人倾听是为了表达他自己，反而沟通不好，所以有些孩子说：“我学校老师经常骂学生。”另外孩子就说了：“我们老师可好了，可爱我们了。”这个家长就要教孩子，孩子这些是要学习的，他不是天生就会这些，我们孩子天生都是只会考虑自己，什么叫教育呢，社会化和教育就是让孩子知道别人也很重要。

★尝试型：

孩子试着和别人接触，使用一些让别人注意的手段，比如提出问题，诉说自己的事情，表达自己意见等。★强制型：孩子强行和别人交往，如果同伴不答应，他可能会以骂人、打人等暴力方式对待同伴。

★逃避型：

孩子害怕和别人接触，总躲避别人的注意。 尝试型的孩子一般比较受人欢迎，强制性的孩子是经常遭人拒绝的，逃避型的孩子则容易被人忽视。父母可通过观察，或者和孩子的老师交谈，看看自己的孩子属于哪一类型。在幼儿园里，受欢迎的儿童往往赞同其他孩子的愿望，主动和同伴分享玩具与食品，乐于帮助同伴。 在学校里，受欢迎的儿童通常是学习成绩好，能够听取其他孩子的意见，但又能提出自己见解的孩子。帮助孩子和同伴更好地交往

和同伴交往，可以使孩子更快地掌握社会交往规则，获得情感上的满足，同时还有助于自我建构。对于那些在与同伴交往过程中处于不利处境的孩子，父母应该怎么做呢？

●培养孩子遵从社交规则

被同伴拒绝的孩子，很多是因为他们不懂得交往规则。比如他在参与团体游戏时，不懂得“轮流”规则，只想自己先玩够了；小朋友们一起商量做哪项活动时，他也不知道“协商”、“少数服从多数”，一味地要求按自己的想法做。为此，父母在日常的生活中，不妨制订明确的交往规则，要求孩子遵从。举个简单的例子，比如在餐桌上，不必每一次都把孩子爱吃的东西全留给他，而是适当地分给其他家人，然后告诉他：“好东西人人都喜欢，所以大家要公平地、轮流地享用，不能够一个人独占。”久而久之，孩子在与父母交往过程中习得的社交规则，能被他逐渐内化形成巩固的能力后，再运用到和同伴的交往中。

●教孩子具体的社交策略

父母可教孩子学习一些具体有效社交策略。例如，对于前文中提到的强制型和逃避型的孩子，父母可以直接教他们学习社交策略。比如当孩子想加入其他人的游戏时，可以教孩子友好地向人询问：“我可以参加你们的游戏吗？”“我想和你们一起玩，可以吗？”或者教孩子注意观察其他小朋友。当别的小朋友在游戏过程种出现了麻烦，如搬不动东西时，可让宝宝主动上前提供帮助。如果其他小朋友表现得出色，可教孩子不妨赞美他：“你做得真好！”如果孩子害羞，父母可鼓励他先找和自己差不多的孩子一起玩，和一个人多接触几次，再慢慢去和其他孩子接触。社交策略的学习，对鼓励胆怯型的孩子勇于交友具有非同小可的作用。

●创造具体的情景锻炼交往能力

父母还可以做的是创造一些具体活动，吸引孩子们走到一起共同活动。交往需要情景，对孩子而言，交往的最好前提是共同做某项彼此都感兴趣的事情。比如，妈妈可以准备一些沙包，教孩子们做丢沙包的游戏，或者在家中举办小小晚会，邀请左邻右舍的小朋友一起参加。尽管孩子在幼儿园或在学校能够获得机会和同伴交往，但父母还是不妨自己再创设一些活动，观察孩子与同伴交往的特征如何，再有针对性地进行交往能力的培养。

●引导孩子体察他人的情感变化

在同伴交往中，对他人情绪的正确感受和积极反应是交往的基础。教孩子敏感地判别他人的情感变化，是父母应当重视的事情。在日常生活中，父母可以通过看电视、游戏等方式，教孩子观察人的各种情绪变化是如何通过脸部表情以及肢体动作来表现的。还应注意引导孩子学会思考自己的行为对他人会造成什么样的情感变化。可以多问问他：“如果你是别人，这时你会怎么想？是高兴还是生气呢？”

温馨提醒

父母如果尝试过多种方法，孩子仍不愿意与同伴交往，或者和同伴交往时总要发生磕碰，父母不妨带他去专业心理或教育人员处看看。如果经过判断，孩子并无精神与心理上的疾患，父母不妨随孩子天性。幼年时期的交往行为，不一定就是成年时期交往模式的预演，最重要的原则是让孩子觉得快乐，觉得安全，觉得自在。

(1)家长应该多注意陪伴孩子，多和孩子说话聊天，一方面在家庭里创造良好的沟通氛围，另一方面也是帮孩子分析和正确对待他与同学的矛盾。

(2)不要放任孩子的行为。如果家长发现孩子存在不愿交往的现象，要及时帮助孩子，一方面多带孩子去参加各种活动，创造机会让孩子多接触同龄人，让他在亲身实践中提高人际交往能力及社会适应能力；另一方面，家长要为孩子树立榜样，让孩子潜移默化地形成良好的行为和习惯。

(3)家长应和老师多沟通，多了解孩子的情况，也多反映孩子的情况，在避免更大伤害的同时，共同为孩子提供机会和创造条件，让孩子学会与人交往，能尽快融人集体之中。

(4)当孩子与他人交往时，有了点滴的进步，家长要及时鼓励孩子的行为！适当的时候，更可以大大地嘉奖一番。相反，倘若孩子的举动影响到了周边的小朋友，家长一定要及时制止，找机会与孩子沟通。 家长的交往习惯会对孩子产生很大的影响。家长应该创造条件，让孩子自己学会交往，而不是替孩子“拉拢”同学。孩子有被孤立的情况时，家长要及时解决，否则会给孩子造成更大的心理阴影。