人际交往幼儿
孩子从小就表现出与人交往的需要:当妈妈喂婴儿吃奶时,用“呵呵”的声音与婴儿交往,孩子会用眼睛看着妈妈或以笑作答,这是亲子之情的流露和表现;孩子也非常喜欢跟小伙伴交往,即使不认识,只要碰在一起,八、九个月大的婴儿便会互相摸抓,以表示亲热。年龄大一点的则因为有共同的乐趣、相互能懂的语言,很自然地在一起玩耍。而且当孩子的这种交往需要得到满足时,往往特别高兴。因此,家长应正确认识幼儿与人交往的需要,有意识地创设交往的条件,满足孩子情感上的需要。
2、交往有利于孩子的智能发展
人际交往是一种基本智能,指能够察觉并区分他人的情绪、意图、动机和感觉,并运用语言、动作、手势、表情、眼神等方式与他人交流信息、沟通情感的能力。2~6岁是人际交往智能成长的关键时期,当妈妈生病时,能理解、感受妈妈的难受,并且说一些关心的话语;对游戏过程中出现的矛盾和纠纷,能够学会克制独占、利己的想法,能与他人共同协商等等。国际21世纪教育委员会提出,人际交往能力是教育的四个支柱之一,儿童早期的人际交往技能、交往状况会深深影响其未来的人际关系、自尊,甚至幸福生活。
3、交往有利于孩子的心理健康
心理学家们普遍认为:人际关系代表着人的心理适应水平、是心理健康的一个重要标志,而人际交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人际交往的孩子,往往会表现出如下适应困难:拘谨胆小、害羞怕生、孤僻退缩,或自我中心、不能合作、任性攻击。而人际交往中的尊重、分享、合作、关心则是预防和治疗这类心理问题的灵丹妙药。
从未注册也不想评论,纯粹只是看看,再看看,心里就抱着一个希望,总是希望她或许会在这里写下我们的故事,这样我就更好的了解她的一些内心世界,但是,等了10年了依然没等到,反倒是我现在想借天涯这个树洞,发泄一下,当然,最终目的都还是想让她看到。
想你了,我心心念念的女孩儿,yy你好吗?现在过得好吗?
4月3日那天,在豪无准备的情况下遇见你了,这是我想都不敢想的事,真没想到,我才到这城市第一天就这么碰到你了,只是那一回头,那一抹微笑,那一声甜美的话语不是向着我的,你根本没有发现我的存在,但这熟悉的声线我又怎能忘呢。
第一天到这城市,走出机场,打车直奔分公司,交待了一下工作的事情,就让同事把我带到公司准备的住处,环境不错比较满意。将行李摆放好,看了看时间还早才5点多,就想着出去逛逛吧,宽别多年的GZ市,其实真的很熟悉了,这城市曾经有我美好的回忆,心底里的那个女孩现在还在这生活着呢,这地段真好离地铁近,公交车站也多,人也多,走着走着来到地铁站,其实我真的不知道要去哪里,正思考着要不要找以前的哥们聚一聚呢,哇这人也真多还得排队买票,突然不想去了,找出手机准备联系司机(公司配的一大叔司机)问问路况,打车算了。就在此时一个声音响起,多么熟悉呀,转头一看,果然是她,就在离我两三米的地方边走边跟地铁里头的一女孩打招呼,完了扭过头和后面的姑娘说话,那个笑容很甜很美,我真想冲上去抱抱她,但不敢,她还恨我吧,估计也不会原谅我,想到这就杵在那里就这样看着她们的背影消失在地铁站内。不见还好,这一见我就心绪不宁,没有再去逛的心情了,又走回住处,一路上想了很多很多……突然公司来电说一起吃晚饭,第一天大家熟悉熟悉,其实分公司的人基本上是认识的,在总公司就有联系的,这顿饭说真的我不想去吃,没心情,哎,又必须要去,结果喝醉了……
2.努力提升个人魅力,有外貌就要发挥外貌的优势;外貌不强势就要发挥知性‘
3.珍爱自己,好好活着好好爱。要知道不珍爱自己的人首先是不会被人尊重;
4.最好拥有一艺傍身,比如舞蹈;
其实,交际花有什么好呢?做个平凡的,努力追求上进的女孩不更好吗?“塞翁失马”上帝给每个人都很公平的。
最后祝福你早日得到属于自己的,能晒在大太阳底下的幸福!
#幼儿园的衣服颜色是运动装,浅灰色裤,桔色的上衣,印上猿人第5口语交际字样。
一些孩子走进幼儿园后,出现胆小、固执、孤僻,交往能力明显较弱。因此,作为幼儿教师更应该加强对幼儿交往能力的培养。下面是我给大家搜集整理的关于幼教如何培养幼儿的人际交往能力文章内容。
幼教培养幼儿的人际交往能力的途径
一、为幼儿创设良好的交往环境。
每个孩子对环境的要求各不相同,特别是小班幼儿,来到一个不熟悉的地方,时常表现的很紧张、胆怯,不能主动与小伙伴或是老师多交流,也不知道怎样与人交往,非常依恋亲人。为了避免孩子哭哭啼啼、不愿意尝试在新的环境中生活,我们必须为孩子创设良好的交往环境,并和孩子一起进行游戏、谈心、说悄悄话等,也有利于小班幼儿交往能力的提高。
比如,刚入园的孩子,由于年龄小,生活经验所限,他们想交朋友,却不知道如何交往,希望与人友好相处,却不知道怎样才能友好相处,交往技能方法缺乏,交往能力提高受到阻碍。因而在幼儿园往往出现抢玩具、打人,不合群,自我封闭等等现象。这时,作为家长也不应该责备自己的孩子‘怎么那么胆小’、‘没出息’、‘在哭在叫,把你丢在这里’等一些刺激较强的语句,而应当采取积极的评价给予孩子更大的勇气和自信或是给孩子营造一种支持性的气氛帮助孩子,缓解心中的忐忑、焦虑;而作为幼儿园的老师,更是要让孩子们充分感受到在集体生活中所带来的快乐以及和同伴交往的乐趣,可以从以下几个方法着手:
1、仔细观察每个孩子的表现,对于大方、有礼貌的孩子给予及时地表扬,并且要在集体面前夸一夸,让其他孩子也明白原来和小伙伴一起分享自己的东西是一件非常开心的事情。
2、在日常活动中多鼓励孩子与同伴进行交往,而且对于有进步的孩子教师应抓好时机,让孩子多开口讲述。这样也避免盲目地玩而不知道自己的交往过程。
3、开展互动性、合作、交往技能较强的各项活动:幼儿园组织的亲子活动、游园活动;在游戏中多让孩子表演节目;教师也可有意识地为孩子交往创造机会,从中也体验到了交往的乐趣。
二、不放弃、积极创造与集体交往的机会。
每个孩子的身上都会有自己的闪光点,而作为新时代的教师更是要做到“眼明口快”,才能及时地捕捉到孩子的每一个亮点,也才能更好地为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会。记得在我们班里,有一个语言表达能力特不好的男孩子,平时也不爱多说话,总喜欢独自坐在自己的小椅子上;每次老师问他或是和他讲话的时候,也不爱多理人,经常是一个字、两个字地简单表达,这让孩子在各方面能力都受到了很大的影响。虽然和他说话比较累人,但是我们也没有放弃,而是更加地关注,给予更多地关怀。比如利用个别交谈、游戏、日常活动等有意识地引导下,在每一次能听到孩子开口说话时,我都会鼓励他。有一次,孩子在课堂上能清晰、大胆地回答我的问题,而不是简短地几个字来说的时候,我是那么地吃惊和快乐。
这一刻,我也在集体面前表扬了他,孩子也是特别地有自信。之后,我也是对他各方面能力的提高进行及时地表扬,同时也为他创造了与同伴交流的机会,慢慢地,孩子能主动与我交谈,也非常愿意和同伴游戏。可能这样的事例还有很多,但是唯一不变的是作为教师,我们要做到不放弃,坚持做好孩子们的倾听者、观察者、引导者、支持者。给孩子创造更多地表现机会,让孩子成为我们的伙伴甚至是自己的宝宝,这样也对孩子的交往能力得到更大的发展与提高。
三、利用幼儿模仿的特点,培养交往能力。
模仿,对于小班幼儿是一个重要特征。因此作为孩子的第一任老师――家长。更是要做好表率:热情接待客人并且能有礼貌地交谈。而且为孩子提供交往的机会:能有礼貌地打招呼、能和小伙伴愉快地玩;这样不仅能培养幼儿的交往能力,而且也让幼儿在交往中学会了礼貌待人。同时在幼儿园中,可以通过游戏“娃娃家”“理发店”“便利超市”中的人物对话、表情,让孩子的交往能力得到很好地发展。
四、为孩子提供自由交往的空间。
孩子虽小,但是他们也有自己的想法,也会用自己喜欢的方式选择自己的好朋友。这时,作为孩子的家长不应该有太大顾虑,如:担心自己的孩子交上不懂事顽皮的幼儿,怕带坏自己的孩子;深怕孩子吃亏,受欺负等;这样一味地去阻拦、干涉、保护,孩子就很难有自己的交往方式和选择的权利,而且慢慢地就会有依赖感。为了让孩子能真正地体会到交友的快乐,不妨换换另一种方法――放手。孩子很小,但是他们很懂事。只要能给予正确地引导和教育,孩子一定可以做的很完美。如:说脏话、打招呼、排队、抢东西等,事先让孩子自己去判断,之后在和他分析,告诉孩子为什么是对为什么是不对,这样在孩子经过这件事情之后,不仅能加深孩子的印象,而且效果也比较地乐观,更重要的是让孩子明白交往的技巧。
总之,孩子的世界是单纯、美好的,而未来的社会更是开放的。因此,作为一名教育者,要提高幼儿的交往合作能力,既不是一朝一夕就能完成的,也不是光凭说教就能达到目的的,更多地是让我们做一个有心人,积极引导幼儿友好交往。相信在我们家园共育、密切联系中孩子们一定会表现的很出色!
幼教培养幼儿的人际交往能力的方法
一、为幼儿创造与同伴交往的机会,使幼儿感受交往的乐趣
中班幼儿一般是4~5岁的孩子,他们的认知水平和自我意识相比小班而言,都得到了一定的发展,但是由于不同幼儿的性格、认识水平不同,他们所表现出来的与人交往的能力也就不同。比如,有的幼儿性格开朗,喜欢和同伴一起玩,他们所表现出来的人际交往能力就强,而有的幼儿性格内向、害羞,这就导致他们的人际交往能力得不到发展,所以作为一名幼儿教师,我们应多给幼儿创造一些与同伴交往的机会,使他们感受到与人交往的快乐和乐趣,进而变得愿意与人交往、善于与人交往。
如,我们可多开展一些集体活动,如角色扮演活动,主题要选取幼儿感兴趣的,如海宝小超市、乖乖兔病了、今天我是服务员等,让幼儿扮演导购员、顾客、医生、乖乖兔、服务员等角色,这样,我们既能调动幼儿的参与兴趣,使幼儿乐于投入角色的扮演中来,又锻炼了幼儿的沟通能力和与人交往技能,一举多得。
二、加强对幼儿的交往指导,使幼儿掌握人际交往技能
幼儿年龄小,还不具备判断是非的能力,所以,在跟其他小朋友交往时,可能会出现争、抢、打、骂等不良行为,这就要求作为幼儿学习行为指导者的我们加强对幼儿的交往指导,使他们掌握正确的人际交往技能。
交集,指不同的事物、感情聚集或交织在一起。交际,即人与人之间的交往,通常指二人及二人以上通过语言、行为等表达方式进行交流意见、情感、信息的过程。
但是一直有和法国搞中法4+4,条件自然是成绩优秀,英语要好
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