职业规划及发展方向

关于职业规划：建议你从以下几个方向思考一下：
1、你的兴趣是什么？你曾经想成为什么样的人？你对哪些知识比较有感觉，能够深入发展下去？如果不知道自己的兴趣，你可以去第一职场论坛职业测评版块做一下免费的霍兰德职业倾向测评，对自己的兴趣有一个大致的了解。
2、你的性格适合做什么？不同的工作，适合不同性格的人去做。认清楚自己的性格，是非常重要的一步。你同样可以去第一职场论坛做一下DISC性格测评，了解下自己的性格特质再做决定。
3、你的优势和特长是什么？有哪些拿得出手的能力？对于自己欠缺的能力，应该怎样去做？
4、你性格本身存在哪些弱点需要克服？不要让弱点成为你成长中的绊脚石。
5、第一职场论坛置顶的帖子中有一个《追随自己的心——设立职业生涯目标的14步练习法》，你可以看一下，照此方法规划下自己的职业生涯。
6、《职场救赎——写给迷茫中的草根族》一书第一章也提供了比较细致具体的方法，对你非常有帮助，你也可以去书中寻找答案。
如果以上方法仍然解决不了问题，欢迎随时沟通。

建议你自己的特点结合期望的生活、事业、婚姻来做思考和决策即可。
一般这样的结构：
1、自我认知；---自己已经习惯和喜欢的状态；
2、岗位认知；---本专业（或有兴趣特长）的行业、岗位信息的收集分析；
3、学习与生活计划；
4、有效工作的检查和监督。
参考书籍《遇见未知的自己》《你的降落伞是什么颜色》。
如果经济条件允许，可尝试就近找下专业的咨询机构，在专业的咨询师引导下完成系统的规划。

一定要安排好自己的职业规划或者就业指导，对自己的情况和喜好进行分析，充分发挥自己的技能和专长；职业发展规划中可以写自我分析，职业分析，具体计划，兴趣爱好，专长，技能等，也可以考虑自己要在某一个行业做几年。

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1.有一个较为明确的定位，知道自己适合做什么 2.利用空闲时间多去了解自己喜欢的职业，不限于网上，最好去实践。3.在原目标以外多规划一些类似目标，保证退路。

写规划也应该结合自己目前的现实情况以及未来的发展目标进行填写，一定要写得现实一些。

　　随着我国基础教育改革的不断推进，越来越多的教育行政部门和学校认识到，制定和实施学校发展规划是实现学校发展的重要途径和手段，但在学校发展规划制订过程中，许多学校仅仅关注规划文本评审能否通过，甚至请人代为制作学校发展规划，或者校长出思路、中层管理人员分头撰写本部门规划，最后责成一人整合完稿。这种规划制定行为，说明学校尚未充分意识到学校发展规划制定过程中的独特价值。本文以学校发展规划制定过程的重要作用为基点，讨论学校发展规划制定过程对于学校管理的重要价值意义及其价值实现。
　　■ 学校规划制定过程是自我诊断，找准发展基点的过程
　　学校发展规划制定过程的首要环节就是要做好自我诊断，找准学校发展基点。自我诊断是学校摸清家底、理清思路、认清方向的有效管理手段。学校可发动教师、家长、学生等学校利益相关者，通过问卷、随机听课、座谈与访谈、画问题树等诊断手段对学校发展现状进行自我诊断，重点对学校内部的优势、劣势、挑战、机遇以及外部环境提出的威胁等作出科学诊断与分析，依据诊断结果确立学校发展的起点。可以说，学校发展现状自我诊断的过程，既是学校组织自主发展的一次诉求，也是学校各利益相关者自知、自省的过程。
　　对于学校管理者而言，校长会经历一个诊断意识和诊断能力形成的过程，发现学校“主观期望发展状态”与“客观发展状态”的差距，找准差距形成原因，确定学校新的发展方向和对策。例如：在指导学校发展规划制定过程中，我们发现，对于学校发展关键性问题，规划制定前校长只有朦胧认识，对于发展思路不十分明确。只感觉学校应该发展，但究竟如何发展，就显得非常模糊。通过一轮学校发展规划制定过程，校长对学校发展问题就有了较深的认识，特别是在进行学校发展现状自我诊断的过程中，校长与学校干部教师一起讨论分析学校发展的优势、机遇、条件，听取专家的意见，在吸收、借鉴、整理的同时，思路也逐步清晰起来。对如何定位学校、朝着什么方向发展、怎样发展等问题渐渐有了清晰而明确的想法，从而也为确立学校发展的目标找到了依据。我们知道，学校发展是客观需要，但如何发展，就要依据学校的现实情况，在对学校原有的基础条件、可利用的优势机遇进行全面综合的分析后，再加上芦如卜对现代教育思想、教育观念的正确把握，才能对学校发展做出理性思考，从而确定学校发展的方向目标以及策略。
　　对于教师而言，学校发展现状自我诊断也是教师个人反思与集体反思的过程，学校发展现状的自我诊断，不仅是管理者的事，更需要全体教职工甚至学生的参与。在这一诊断过程中，教师对其专业行为与活动反思，对目前自我专业发展状况和发展水平反思，对自己在学校中所扮演的各种角色反思，对自己的人格特质和工作价值观反思。通过这些反思，教师的专业行为得到改进，教学成效得到提高，思想得到洗礼，所持有的教育价值观会得到净化，今后的专业发展方向也会更加清晰。这些方面的改进利于教师教育教学能力的提高。为此，教师在谋划自身专业发展时，应该剖析自身特征，给自己正确定位，以更高的目标调整自己的行动。对于学生而言，学校发展现状自我诊断有利于培养学生自我管理能力。因为在学校规划制定过程中，学校要搭设一些平台，让学生对自身综合素质发展情况进行自我剖析，这种自我剖析过程，可以培养学生的自控能力，提出自己的发展目标，按自己的主张主动行使控制权，把教师的控制转化为自我激励，实现有效的自我管理。
　　一次大型学校规划的制定过程，能在一定程度上促进学校管理风格的转变，所形成的一系列自我诊断、自我反思方法可以提炼固化成制度或机制，用于改进学校常态管理。可以说，学校自我诊断、自我反思过程不仅仅是学校规划制定过程中所需要的一个重要环节，更是一种常态管理策略，是一种推动学校发展的有效途径。
　　■ 学校规划制定过程是凝聚人心、引领主动发展的过程
　　众所周知，科学而符合实际的学橡核校发展规划，具有极大的号召力，使全校师生员工朝着规陪穗划所指向的目标奋斗，并鼓舞士气，增强凝聚力，提高学校工作的效率和效益。笔者想要强调的是学校发展规划制定过程本身就是一个凝聚人心、引领自主发展的动态过程。
　　制订学校发展规划决不是校长一个人或少数干部的事情，是通过全校教职员工的共同努力，系统地诊断、分析学校原有的工作基础，确定学校的发展目标，优选重点发展项目，促使学校挖掘自身潜在资源，提高管理效能和教育质量的过程；还必须是学校的全体成员形成学校核心价值观念的过程，是学校发展目标与个人发展目标达成一致的过程。只有全体教职员工充分表达自己的意愿，献计献策，形成共识，才会使规划具有生命力和价值，才会提高规划的知晓度和实施规划的积极性、主动性和创造性。例如：某一学校，其规划编制过程首先是学校党政班子认真讨论规划的框架，专门邀请了市区教育专家提供咨询意见，学校教科室拿出初稿，分发全体教师讨论，再经过教代会通过；而另一所学校，其规划编制过程首先让教师充分讨论学校优势与存在问题，学校教科室进行归纳后再返回给教师，让教师再次补充，学校把教师认定的问题进行梳理后反馈给教师，请教师针对这些问题提出针对性的改进措施。同时，学校领导班子也在讨论改进方案，确定每一阶段需要达到的目标，在此基础上制定学校发展规划。两所学校规划制定过程产生的效果是不一样的，一个是自上而下制定而成，尽管教师参与讨论，但整个规划是学校领导班子确定的；另一个是上下互动，只有上下互动才能凝聚人心、引领教师主动发展。后一种学校发展规划制定的过程所蕴含的管理价值就在于凝聚教职员工的思想、观念和行为，引导大家心往一处想、劲往一处使，自觉地在规划中找到自己的位置。所以对于规划执行也会自上而下层层分解规划目标到组、到人，明确自己的职、责、权、利，通过扎扎实实、行之有效的工作自下而上层层保证规划的实施，确保学校在规划的指引下有提升、有发展，自己也在学校发展中有收获、有提高。
　　■ 学校规划制定过程是广泛参与、推动民主管理的过程
　　上文所述，规划制定过程应该是“自上而下”与“自下而上”相结合的民主制定过程，这其实是学校管理决策程序的重大改变，即在重大决策前，广泛听取教师的意见；在遇到问题时，能以研究的心态来对待，开展调研，寻找解决问题的办法。而学校利益相关者广泛参与学校管理，又推进了学校民主管理的进程。
　　学校发展规划的制定必须是学校相关利益群体广泛参与的过程，这是规划顺利实施的前提条件。如某学校规划制定流程：一是组建学校发展规划编制小组。一般由党政班子成员、中层干部、教师代表和家长代表组成，根据学校需要分为领导小组和工作小组。二是拟定规划编制日程表，保证有充分的时间开展工作，同时把握工作节奏，减少疲劳感和厌烦情绪。三是培训编制小组成员，培训骨干，保障后续工作的有效展开。四是发动群众分析校情，立足学校发展的基础和需求，寻找新时期生长点。五是编制小组认真梳理和归纳群众指出的问题，便于进入新一轮的讨论。六是全校讨论提出改进措施，按照问题类型，召开专题研讨会，编制小组确定改进方案，学校各部门拟定相应的部门规划。七是提出规划初稿。编制小组汇总各方面意见后提出学校发展规划初稿，广泛征求教师、家长、学生、社区的意见。八是本着"和而不同＂的理念，完善规划文本，要注意对不同意见作出认真研究。九是编制小组向教代会汇报编制工作的全过程，提请教代会审议批准。最后是形成正式文本予以公布。
　　这里需要强调的是贯穿整个编制过程的管理策略是：上下结合、内外结合。整个规划制定过程渗透了学校的民主管理思想，同时也成为学校推进民主管理的有效途径。
　　栏目编辑 王宇华

大体的方向要确定下来，即未来要从事的行业。

2.规划时间不要太长，一般写一到三年要达到的目标。切记不要写具体的目标，只制定大致的计划。

3.介绍一下选定某个行业的理由，以及这个行业未来的发展趋势。

建议你自己的特点结合期望的生活、事业、婚姻来做思考和决策即可。
一般这样的结构：
1、自我认知；---自己已经习惯和喜欢的状态；
2、岗位认知；---本专业（或有兴趣特长）的行业、岗位信息的收集分析；
3、学习及实践计划；
4、有效工作的检查和监督。
参考书籍《遇见未知的自己》《你的降落伞是什么颜色》。
因为个体思考不容易有节奏和找寻工具，如果经济条件允许，可尝试就近找下专业的咨询机构，在专业的咨询师引导下完成系统的规划。

展开全部 1、 祸福相倚、祸福转变。
我认为贯穿一生，我们都应该深谙祸福可以转变的道理，懂得止损，保持乐观心态。
有些人为何把握不好自己的人生？曾经一样起点的同学、同事，为何几年后千差万别？那是因为在人生上升时期，或大意或懈怠，错失了更快更好发展的机会；而人生低谷时期，因自暴自弃自怨自艾，形成恶性循环，而没有抓住可能的转机。人生之不如意十之八九，我们生活中事与愿违的时候也很多。多想想塞翁失马的故事对我们非常有帮助。祸福相依，既是得意时的警醒，也是失意时的激励。用最俗的话来说就是，胜不骄，败不馁。 祸福相依，缘起缘灭，这是贯穿我们人生的因果循环。祸福的转化可以说无穷无尽，每一件事情是既有机遇也暗藏风险，“孰知其极”。都说人生有三危：少德而多宠，才下而位高，身无大功而受厚禄。顺风顺水的时候，即便不能如履薄冰，也要时常自省，才能保持好上升的势头并更进一步。
在这个帖子中，时不时会看看MM留言“我本来是个好学生／上进青年”，后来因为某事件导致自己心态变差，然后路子越走越不如意，让人惋惜。某些刚上大学的人会抱怨：这不是我想上的学校，这不是我想要的专业，这不是我想生活的城市。。。。某些刚入职场的新人会抱怨：这不是我想做的工作，这不是我喜欢的公司，这不是有能力的领导。。。。。偏激的心态，看不上老师同学，看不上领导同事，失去了学习身边人经验的机会，失去好好

钻研专业、自我提升的机会，甚至破罐破摔。佛曰，祸莫大于有‘三毒’：贪（贪心，五欲）、瞋（瞋恨、愤怒）、痴（愚痴、我执）。贪图于无力可及、不现实的东西，抱怨社会、埋怨他人，执着于“我”固有的理想固有的喜好不愿改变，都会让我们陷入停滞不前的怪圈。
所以，不要用眼前表面的得失来衡量事情的好坏，得之未必是福，失去也未必是不幸，祸福是无法马上判断的，真正影响事情发展和人生趋势的是你的心态，什么样的心态决定你会有怎样的努力程度和努力方向。用多几个角度去看问题，才能看得到隐藏着的转机，人生才会有大不同。
面对一件看似糟糕的事情，不要先入为主认为对自己不利，也不要习惯性说No，这些都是固执己见的“我执”。人生目标是可以调整的，人的兴趣爱好是可以培养的，人的观念和心态是可以转变的，这些都是破除“我执”的重要方面。如果实在不能接受这一糟糕事件，那就勇敢放弃，另作选择。如果放弃的成本太大，或者是自己无法选择的事情，那就尽力去做好它，在现有的局势下在可行的方案中寻找最佳方案。回想露珠过去这十几年，无论是养生病、怀孕生子、还是高考、父母、工作中的磕磕绊绊，露珠做得比常人更好的一点，就是一直能调整到一种打不死小强的阿Q式好心态。
心态决定态度，态度决定人生。祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。把祸福相依的道理把握好，我们就可以获得源源不断的正能量。破罐破摔的心态最可怕，持续的负能量是沉没成本，转变并保持好的心态就是及时止损，我们能做的就是顺势并尽力而为，
这是非常重要的应变心态和应变能力，坚持下去就能锻炼出一种不断把握自身机遇的习惯。
2、 无所不容，有所不为。前者是一种开放学习的心态和同理心，后者是一种原则和主见
在人生规划当中，开放式学习和吸收的心态非常重要。要更加高效的提升我们的人生品质，不是通过自我摸索、积累经验教训，就是通过吸取他人的经验教训、来长自己的智慧，显然后者更省时省力，成功几率也高得多。学习别人的经验，尤其是相似环境下周围人成功的现实案例，对我们是最有参考性的。 露珠所借鉴的他人经验，并没什么独门秘籍。比如在自己身边找一个role model，中学的时候老师常常说。年轻气盛的人，总容易看到别人的缺点，而忽视了别人的优点，要做到从身边role model上择其善者从之、择其不善者改之，不容易。露珠若不是初中遭遇到同学排挤、师长误会，也很难静下心来、盯着尖子生学习他学习的方法。再比如：管住自己的嘴，祸从口出。此话不过是露珠的中学数学老师在某次课堂上批评某同学时的一句话，因为露珠从小生活在口不择言、粗言暴语的家庭环境里，对此话深有感触，此后便养成了无论如何出离愤怒都保持警言慎言的习惯。再比如露珠对大学四年的规划安排，露珠同样经历过迷茫期，因为对未来毫无头绪，大一听过各种经验介绍，某次一个学生会副主席谈过一段话让我警醒，他说：你们想一想三年后你们的求职简历如何准备