二年级语文下册口语交际
五年级下册口语交际
教材简析:
本次口语交际的话题是“劝说”,这里有规劝的意思,劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的,是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性。
本次习作是写常用应用文——发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的,一是让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用;二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。
设计理念:
口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。而习作教学应注意学生创作热情的激发,把习作与学习,与生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际,巧妙创设情境,引导学生进入情境,进入角色,让学生兴趣盎然地参与口语交际活动,参与习作,切实提高学生口语交际能力和习作能力。
教学建议:
1.明确写发言稿的特点是本次习作的难点,所以可以给学生读几篇发言稿,也可以让学生为讲讲自己见过的发言稿,以此调动起学生的经验积累,使学生从感性上了解发言稿,体会到发言稿的作用。
2.由于习作时还需想象当时情境,所以教师可以提前布置,创设真实情境,让学生现场来写发言稿。写好后可让学生当众说一说,增强现场感。
3.要在生活中积极创设写发言稿的机会,让学生能够“学以致用”,在实际运用中学会写情真意切、言辞恰当的发言稿。
麻将声的烦恼
说起我妈妈,大家可能并不认识。可是,一在我们这个小区提起她,可真是“无人不知,无人不晓。”啊!因为大家都知道妈妈最喜欢打麻将,打起来啊,可真是“废寝忘食”!
为了让妈妈改掉这个坏毛病,我和爸爸不知费了多少口舌,可她就是屡教不改,还是每天去朋友家打。
有一次,由于爸爸去出差,妈妈在我的“耍赖”之下,只好答应带我去她那个朋友家玩。来到她朋友家,只见她的“麻友”早已迫不及待了:有的看电视;有的看杂志;……见我妈来了,都立刻停止了手上的工作,埋怨起妈妈为什么来这么晚……埋怨一结束,麻将桌上立刻响起来“优美”的音乐,伴随着时而“和了”的大笑,成了一首“麻将进行曲”,我在这“优美”音乐的“熏陶”下,“翩翩起舞”(看电视时我会忘了一切,会随着电视手舞足蹈)……到了6个小时(有点夸张)后,我的肚子也觉得很饿了,加上看电视时间长了点,身心疲惫,眼睛模糊,那种痛苦的感觉我至今仍记忆犹新。我想:妈妈她们打了这么长时间的麻将,也该“歇活”了吧!于是,我来到妈妈的面前,可她因为太投入,居然没有发现我,终于,这盘麻将打完了,洗牌的时候,妈妈觉得有一个什么东西在她旁边(这是我后来听妈妈说的),她回过头来,只见她满脸惊讶,“你是什么时候来的?”这句话差点把我气了个半死,我强忍着呕吐,结结巴巴地对她说:“妈妈,我肚子好饿,该吃饭了吧?!”“我们不饿,你如果要吃饭,这里有方便面,你自己吃吧!我们还要等一会儿。”我因为天天吃方便面吃怕了,便冲着“我们还要等一会儿”这句话,做下来继续“翩翩起舞”。到了22点的时候,我实在是饿得受不了了,又来到妈妈面前,只见她兴致勃勃,丝毫没有饿的迹象,“妈,我……我饿得受不了了。”“我们不饿。”“我饿得受不了了。”“那你就去吃方便面。”妈妈连头都没抬的对我说。我没有办法,只好把那包“康师傅红烧牛肉面”吃了,吃得我直想呕吐(因为原来吃得太多)……24点了我想睡觉了,我再次来到妈妈身边,“妈妈,我想睡觉。”“睡就睡吧,找我干什么?”我没想到妈妈居然这样对我!我强忍着泪水,问妈妈:“那我睡哪儿?”“睡沙发上。别烦我了。”妈妈极为平静的说。我点了点头,而妈妈因为太投入,根本没有发现我的脸颊上滚落下来的泪珠。我当时真是恨透了麻将,想起以前看过的告诉家长们别打麻将的故事,此时此刻才真正理解这些文章的含义,麻将,正是由于你风靡全国,使多少家庭倾家荡产,妻离子散?麻将,正是由于你风靡全国,使多少有大好前途的青年为了你而毁于一旦?……当夜,我在诅咒麻将的咒语中而眠……
我来到一个路口,只见好多人都站在那里,有的往左走,有的往右走,我定睛一看,左边的路口写者“地狱”,旁边全是金钱,右边的路口写着“天堂”,旁边全是天使。我刚想上前看看,发现妈妈也在人群里面,我大吃一惊,准备问妈妈干什么和告诉她往右走,可妈妈就像看不见那些字似的,往左边走去,每走一步,她的样子便会变得狰狞许多……“不!”我一下子惊醒过来,才发现自己身在家中,一看表,3点多钟,感觉热,想脱去睡衣,没想到衣服居然全湿了……
等爸爸出差回来以后,我把那天的事情和梦境全说给了他听,并说:“爸爸,现在就靠你把妈妈说服了。”“没问题,包在我身上。”我没想到爸爸答应的居然这么快,便说:“爸爸,你有什么‘绝招’啊?”“先不告诉你,以后你就知道了。”说着,爸爸诡秘的一笑。而我则半信半疑的笑了一下:以前我们费了多少口舌都没有成功,今天你有什么好办法?
没想到,妈妈从此以后再也没打过麻将。我很纳闷,爸爸是用什么办法使妈妈变‘好’了呢?我去问爸爸,而他只是微微一笑,满脸自豪的表情:“自己去想吧。”我问妈妈,她说:“那天,你爸爸对我说了你那个梦境,我立刻想到,打麻将就如同走向地狱,走向死亡,有那些时间不如干点别的事,所以我就不打了。”我高兴地说:“妈妈变‘好’了!”
我现在真爱不打麻将的妈妈! 能给点分就好了,不过还是希望选我
本次口语交际的话题是“劝说”,这里有规劝的意思,劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的,是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性。
本次习作是写常用应用文——发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的,一是让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用;二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。
设计理念:
口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。而习作教学应注意学生创作热情的激发,把习作与学习,与生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际,巧妙创设情境,引导学生进入情境,进入角色,让学生兴趣盎然地参与口语交际活动,参与习作,切实提高学生口语交际能力和习作能力。
教学建议:
1.明确写发言稿的特点是本次习作的难点,所以可以给学生读几篇发言稿,也可以让学生为讲讲自己见过的发言稿,以此调动起学生的经验积累,使学生从感性上了解发言稿,体会到发言稿的作用。
2.由于习作时还需想象当时情境,所以教师可以提前布置,创设真实情境,让学生现场来写发言稿。写好后可让学生当众说一说,增强现场感。
3.要在生活中积极创设写发言稿的机会,让学生能够“学以致用”,在实际运用中学会写情真意切、言辞恰当的发言稿。
麻将声的烦恼
说起我妈妈,大家可能并不认识。可是,一在我们这个小区提起她,可真是“无人不知,无人不晓。”啊!因为大家都知道妈妈最喜欢打麻将,打起来啊,可真是“废寝忘食”!
为了让妈妈改掉这个坏毛病,我和爸爸不知费了多少口舌,可她就是屡教不改,还是每天去朋友家打。
有一次,由于爸爸去出差,妈妈在我的“耍赖”之下,只好答应带我去她那个朋友家玩。来到她朋友家,只见她的“麻友”早已迫不及待了:有的看电视;有的看杂志;……见我妈来了,都立刻停止了手上的工作,埋怨起妈妈为什么来这么晚……埋怨一结束,麻将桌上立刻响起来“优美”的音乐,伴随着时而“和了”的大笑,成了一首“麻将进行曲”,我在这“优美”音乐的“熏陶”下,“翩翩起舞”(看电视时我会忘了一切,会随着电视手舞足蹈)……到了6个小时(有点夸张)后,我的肚子也觉得很饿了,加上看电视时间长了点,身心疲惫,眼睛模糊,那种痛苦的感觉我至今仍记忆犹新。我想:妈妈她们打了这么长时间的麻将,也该“歇活”了吧!于是,我来到妈妈的面前,可她因为太投入,居然没有发现我,终于,这盘麻将打完了,洗牌的时候,妈妈觉得有一个什么东西在她旁边(这是我后来听妈妈说的),她回过头来,只见她满脸惊讶,“你是什么时候来的?”这句话差点把我气了个半死,我强忍着呕吐,结结巴巴地对她说:“妈妈,我肚子好饿,该吃饭了吧?!”“我们不饿,你如果要吃饭,这里有方便面,你自己吃吧!我们还要等一会儿。”我因为天天吃方便面吃怕了,便冲着“我们还要等一会儿”这句话,做下来继续“翩翩起舞”。到了22点的时候,我实在是饿得受不了了,又来到妈妈面前,只见她兴致勃勃,丝毫没有饿的迹象,“妈,我……我饿得受不了了。”“我们不饿。”“我饿得受不了了。”“那你就去吃方便面。”妈妈连头都没抬的对我说。我没有办法,只好把那包“康师傅红烧牛肉面”吃了,吃得我直想呕吐(因为原来吃得太多)……24点了我想睡觉了,我再次来到妈妈身边,“妈妈,我想睡觉。”“睡就睡吧,找我干什么?”我没想到妈妈居然这样对我!我强忍着泪水,问妈妈:“那我睡哪儿?”“睡沙发上。别烦我了。”妈妈极为平静的说。我点了点头,而妈妈因为太投入,根本没有发现我的脸颊上滚落下来的泪珠。我当时真是恨透了麻将,想起以前看过的告诉家长们别打麻将的故事,此时此刻才真正理解这些文章的含义,麻将,正是由于你风靡全国,使多少家庭倾家荡产,妻离子散?麻将,正是由于你风靡全国,使多少有大好前途的青年为了你而毁于一旦?……当夜,我在诅咒麻将的咒语中而眠……
我来到一个路口,只见好多人都站在那里,有的往左走,有的往右走,我定睛一看,左边的路口写者“地狱”,旁边全是金钱,右边的路口写着“天堂”,旁边全是天使。我刚想上前看看,发现妈妈也在人群里面,我大吃一惊,准备问妈妈干什么和告诉她往右走,可妈妈就像看不见那些字似的,往左边走去,每走一步,她的样子便会变得狰狞许多……“不!”我一下子惊醒过来,才发现自己身在家中,一看表,3点多钟,感觉热,想脱去睡衣,没想到衣服居然全湿了……
等爸爸出差回来以后,我把那天的事情和梦境全说给了他听,并说:“爸爸,现在就靠你把妈妈说服了。”“没问题,包在我身上。”我没想到爸爸答应的居然这么快,便说:“爸爸,你有什么‘绝招’啊?”“先不告诉你,以后你就知道了。”说着,爸爸诡秘的一笑。而我则半信半疑的笑了一下:以前我们费了多少口舌都没有成功,今天你有什么好办法?
没想到,妈妈从此以后再也没打过麻将。我很纳闷,爸爸是用什么办法使妈妈变‘好’了呢?我去问爸爸,而他只是微微一笑,满脸自豪的表情:“自己去想吧。”我问妈妈,她说:“那天,你爸爸对我说了你那个梦境,我立刻想到,打麻将就如同走向地狱,走向死亡,有那些时间不如干点别的事,所以我就不打了。”我高兴地说:“妈妈变‘好’了!”
我现在真爱不打麻将的妈妈! 能给点分就好了,不过还是希望选我
写一篇三年级下册的口语交际
口语交际一
例文1
春天里的发现
啊,春天是五彩的季节。
春天来了,天气渐渐变暖了。人们脱下棉袄,换上春装。冰雪融化,泉水叮咚。小草从地下探出头来,柳树摇着绿色的长辫子,桃花开了,杏花也开了,绿色的大地上各色的野花开了。可爱的小燕子从南方飞回来了。青蛙跳出洞口,欣赏这迷人的景色。
春天的景色真美啊!我爱美丽的春天。
口语交际二
例文2
郊游
我们班的全体同学由张老师带领着来到一道桥边春游。小鸟在枝头叽叽喳喳地叫,好像在欢迎我们的到来。在一片大大小小的梧桐树林里,我们尽情地欢乐,在树下捉迷藏、做游戏、唱歌、跳舞。我们追逐着,珍惜春光,大树告诉我,脚踏实地,小鸟告诉我学好本领,展翅高飞。
例文1
春天里的发现
啊,春天是五彩的季节。
春天来了,天气渐渐变暖了。人们脱下棉袄,换上春装。冰雪融化,泉水叮咚。小草从地下探出头来,柳树摇着绿色的长辫子,桃花开了,杏花也开了,绿色的大地上各色的野花开了。可爱的小燕子从南方飞回来了。青蛙跳出洞口,欣赏这迷人的景色。
春天的景色真美啊!我爱美丽的春天。
口语交际二
例文2
郊游
我们班的全体同学由张老师带领着来到一道桥边春游。小鸟在枝头叽叽喳喳地叫,好像在欢迎我们的到来。在一片大大小小的梧桐树林里,我们尽情地欢乐,在树下捉迷藏、做游戏、唱歌、跳舞。我们追逐着,珍惜春光,大树告诉我,脚踏实地,小鸟告诉我学好本领,展翅高飞。
小学的二年级下册口语交际怎么写
写作思路及要点:
口头语言是借助语音及其变化来传情达意的,而汉语语音变化是比较复杂的,区别又比较细微,要恰当、准确地运用语言来表达,就必须有较好的语音能力。
正文:
春天里的发现
老师带我们去春游,我看到了春天。春风送暖,冰雪融化,小草偷偷地从地里 钻出来了。大地披上了绿色的新装。柳树发芽了,果树开花了。小鸟在枝头歌唱,蝴蝶在花间飞舞。啊,它们在美好的春光里多么快乐呀!
我的小制作
昨天晚上,我用老师教给我们做书签的方法做了一个小书签。我找来硬纸板、剪刀、胶水、画笔。先把硬纸板剪成长方形。准备自己画幅画,但是我的绘画能力不强,画得不好,怎么办呢。我皱起眉头想了想,终于想出了一个好办法。
把粘贴画贴在书签上。这样既能节省时间,又美观。然后,我把其余的部分涂上各种各样的颜色,再写上几句激励我学习的名言,我的小书签就这样诞生了。我的小书签正面的上半部是两张笑嘻嘻的娃娃脸,活泼可爱。
下半部是一个女孩儿拿着一金礼品,好像要送给我;背面有 一张米老鼠的粘贴画。粘贴画的上面是我引用的一句名言“不 经十年风霜苦,难得梅花放清香。"以此来勉励自己刻苦学习。 经我一装饰,书签多漂亮啊!
五年级下册口语交际
教材简析:
本口语交际题劝说规劝意思劝说别改掉良习惯安排口语交际目让交际情、晓理劝说别解规劝语言特点体养良行习惯重要性
本习作写用应用文——发言稿发言稿参加议者议表达自意见、看或汇报思想、工作情况事先准备文稿安排习作目让写发言稿体发言稿作用;二继续引导练习自意思表达具体清楚句写通顺
设计理念:
口语交际交际双互程教应具体交际情境进行习作教应注意创作热情激发习作与习与实际紧密结合起本课设计力求联系、联系实际巧妙创设情境引导进入情境进入角色让兴趣盎参与口语交际参与习作切实提高口语交际能力习作能力
教建议:
1.明确写发言稿特点本习作难点所给读几篇发言稿让讲讲自见发言稿调起经验积累使性解发言稿体发言稿作用
2.由于习作需想象情境所教师提前布置创设真实情境让现场写发言稿写让众说说增强现场
3.要积极创设写发言稿机让能够致用实际运用写情真意切、言辞恰发言稿
本口语交际题劝说规劝意思劝说别改掉良习惯安排口语交际目让交际情、晓理劝说别解规劝语言特点体养良行习惯重要性
本习作写用应用文——发言稿发言稿参加议者议表达自意见、看或汇报思想、工作情况事先准备文稿安排习作目让写发言稿体发言稿作用;二继续引导练习自意思表达具体清楚句写通顺
设计理念:
口语交际交际双互程教应具体交际情境进行习作教应注意创作热情激发习作与习与实际紧密结合起本课设计力求联系、联系实际巧妙创设情境引导进入情境进入角色让兴趣盎参与口语交际参与习作切实提高口语交际能力习作能力
教建议:
1.明确写发言稿特点本习作难点所给读几篇发言稿让讲讲自见发言稿调起经验积累使性解发言稿体发言稿作用
2.由于习作需想象情境所教师提前布置创设真实情境让现场写发言稿写让众说说增强现场
3.要积极创设写发言稿机让能够致用实际运用写情真意切、言辞恰发言稿
三年级上册口语交际
你上三年级?口语交际的话,我恐怕不能帮你了,两年没看了,书和日记本早就不知道放哪了。
抱歉
抱歉
六年级下册口语交际人教版
哪个单元的?
五年级上册7单元的口语交际
你到水浒传里找
口语交际 说漫画 (四年级(上册)苏教版)怎么写?
虽然我不是但写这题是要根据漫画经行想象想别人想不到的来编故事!
小学四年级上册口语交际的演讲稿怎么写?
《鲁滨逊漂流记》
上小学的时候我处在极度无聊的到书店买了本《鲁滨逊漂流记》,其实这是一本我上刚小学的时候非常想读的书,可能是我有有着一颗想冒险的心吧,其实这种心态每个人都应该有吧,至少我是这么认为的,我呢,是一个极度厌恶读书的人,但是比较喜欢看一些冒险的书
书中关于鲁宾逊在荒岛上经历的描写是全书的精彩,表现出鲁宾逊惊人的毅力和百折不饶的精神。鲁宾逊凭借着自己顽强不息的劳动与大自然作斗争,在克服了最初的悲观绝望的情绪后,立即投入了自力更生,征服大自然的斗争。当然在如此艰苦的条件下,每做一件事他都要花费很大的精力和很长的时间,但他从不气馁,不断尝试,直至成功,这种就是征服大自然的无限勇气和坚忍不拔的精神
在这荒芜人烟的孤岛生活了28年啊!28年多么惊人的一个数字!可见鲁滨逊是何等的勇敢.初到孤岛的他是绝望的,他说:“我整天悲痛着我这凄凉的环境,没有食物,没有房屋, 没有衣服,没有武器,没有出路,没有被救的希望,眼前只有死,不是被野兽所吞,就是被野人所嚼……”但是,慢慢地,他独特的个性体现了出来,对生活充满希望,不再整天沉浸在自己设计的悲观中,开始一心一意的安排自己的生活,他建了小房子;做了桌子;捕了小羊;种了小麦……就这样,他用自己的双手,创造了自己的小王国。
这个故事使我体会到了无论遇到什么样的困难,我们都要已积极的心态去面对,克服了困难,人生没有过不去的坎!好死不如赖活着啊!
这就是我给大家推荐的好书——《鲁滨逊漂流记》!
上小学的时候我处在极度无聊的到书店买了本《鲁滨逊漂流记》,其实这是一本我上刚小学的时候非常想读的书,可能是我有有着一颗想冒险的心吧,其实这种心态每个人都应该有吧,至少我是这么认为的,我呢,是一个极度厌恶读书的人,但是比较喜欢看一些冒险的书
书中关于鲁宾逊在荒岛上经历的描写是全书的精彩,表现出鲁宾逊惊人的毅力和百折不饶的精神。鲁宾逊凭借着自己顽强不息的劳动与大自然作斗争,在克服了最初的悲观绝望的情绪后,立即投入了自力更生,征服大自然的斗争。当然在如此艰苦的条件下,每做一件事他都要花费很大的精力和很长的时间,但他从不气馁,不断尝试,直至成功,这种就是征服大自然的无限勇气和坚忍不拔的精神
在这荒芜人烟的孤岛生活了28年啊!28年多么惊人的一个数字!可见鲁滨逊是何等的勇敢.初到孤岛的他是绝望的,他说:“我整天悲痛着我这凄凉的环境,没有食物,没有房屋, 没有衣服,没有武器,没有出路,没有被救的希望,眼前只有死,不是被野兽所吞,就是被野人所嚼……”但是,慢慢地,他独特的个性体现了出来,对生活充满希望,不再整天沉浸在自己设计的悲观中,开始一心一意的安排自己的生活,他建了小房子;做了桌子;捕了小羊;种了小麦……就这样,他用自己的双手,创造了自己的小王国。
这个故事使我体会到了无论遇到什么样的困难,我们都要已积极的心态去面对,克服了困难,人生没有过不去的坎!好死不如赖活着啊!
这就是我给大家推荐的好书——《鲁滨逊漂流记》!
四年级上册第四单元作文,口语交际中的说漫画
由一幅漫画所想到的
我最近看了这样一副漫画:一个男人,手里挥着一把斧子,在一片茂密的树林里砍一棵棵挺拔而笔直的树.他显然不知道自己在亲手毁灭自己,嘴里还悠闲地叼着一根烟,心里一定正盘算着把这棵树砍倒,换来的木材能卖多少钱.而一只啄木鸟则站在他的脖子上,狠狠地啄着伐木人的脑袋,边啄边说:“这段木头里一定有虫……”我和这只小鸟想的一样:这个伐木人的脑袋一定是不开窍的榆木脑袋,一定被金钱这只“大虫”给蛀了.
树是大自然母亲留给我们的最宝贵的财产:树是大自然的清洁工,它美化了我们的环境,美化了我们赖以生存的地球.难道,这伐木人不生存在地球上,他不需要一个干净、整洁的环境吗?有任何金钱能换来美丽的家园吗?
树是制造氧气的“工厂”.据测定,一亩树林一般每天产生氧气48.7公斤,能满足65个人一天的需要.也就是说,小小一亩树林,够一个班的人呼吸一天的.难道,这伐木人不呼吸,不需要氧气吗?有任何金钱能换来清鲜的空气吗?
树是人类的“防毒面具”.一公顷的柳杉林,一个月可吸收二氧化硫60公斤;女贞、丁香、梧桐这些不起眼的植物,对减轻氧化氢的危害也有很大的作用.难道,这伐木人没有看到日益混沌的天空,他不需要开阔的视野吗?有任何金钱能买来湛蓝的天空吗?
树还是我们的“贮水器”.树冠足可以留住10%——20%的雨量.5万亩森林,相当于一个小型水库.难道,这伐木人不知道节约水资源,他不需要喝水吗?有任何金钱能买来洁浄的水吗?
但是,长期以来,这些“金钱”大虫让我们只顾利用树木,不想着保护.拿黄土高原来说.这个森林覆盖率曾达53%的地方,现在却森林破毁,高原破碎,水土流失严重.
那么,就让我们从现在开始,保护树木,唤醒伐木人,别让“金钱”继续侵蚀我们的脑袋.“珍惜自然资源,共营生命绿色.”让我们为了我们的子子孙孙而努力保护环境吧!
我最近看了这样一副漫画:一个男人,手里挥着一把斧子,在一片茂密的树林里砍一棵棵挺拔而笔直的树.他显然不知道自己在亲手毁灭自己,嘴里还悠闲地叼着一根烟,心里一定正盘算着把这棵树砍倒,换来的木材能卖多少钱.而一只啄木鸟则站在他的脖子上,狠狠地啄着伐木人的脑袋,边啄边说:“这段木头里一定有虫……”我和这只小鸟想的一样:这个伐木人的脑袋一定是不开窍的榆木脑袋,一定被金钱这只“大虫”给蛀了.
树是大自然母亲留给我们的最宝贵的财产:树是大自然的清洁工,它美化了我们的环境,美化了我们赖以生存的地球.难道,这伐木人不生存在地球上,他不需要一个干净、整洁的环境吗?有任何金钱能换来美丽的家园吗?
树是制造氧气的“工厂”.据测定,一亩树林一般每天产生氧气48.7公斤,能满足65个人一天的需要.也就是说,小小一亩树林,够一个班的人呼吸一天的.难道,这伐木人不呼吸,不需要氧气吗?有任何金钱能换来清鲜的空气吗?
树是人类的“防毒面具”.一公顷的柳杉林,一个月可吸收二氧化硫60公斤;女贞、丁香、梧桐这些不起眼的植物,对减轻氧化氢的危害也有很大的作用.难道,这伐木人没有看到日益混沌的天空,他不需要开阔的视野吗?有任何金钱能买来湛蓝的天空吗?
树还是我们的“贮水器”.树冠足可以留住10%——20%的雨量.5万亩森林,相当于一个小型水库.难道,这伐木人不知道节约水资源,他不需要喝水吗?有任何金钱能买来洁浄的水吗?
但是,长期以来,这些“金钱”大虫让我们只顾利用树木,不想着保护.拿黄土高原来说.这个森林覆盖率曾达53%的地方,现在却森林破毁,高原破碎,水土流失严重.
那么,就让我们从现在开始,保护树木,唤醒伐木人,别让“金钱”继续侵蚀我们的脑袋.“珍惜自然资源,共营生命绿色.”让我们为了我们的子子孙孙而努力保护环境吧!
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