奥尔夫指挥三拍子儿歌
奥尔夫互动游戏拍手歌的音乐
活动目标:
1、尝试根据儿歌中的数序推测阅读汉字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“ 十”,巩固认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。
2、尝试根据汉字卡片和图片的提示,学习儿歌,感知儿歌的结构和韵律。
3、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快的开展拍手游戏。
活动准备:
1、小图片:娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戏。
2、汉字数字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。
3、PPT
活动过程:
1、出示黑板上的汉字,引导幼儿感知阅读单句。
教师:小朋友,黑板上有许多汉字,你认识哪些?请大家读一读。
教师读第一句和第二句,鼓励幼儿和自己一起读第三句、第四句。
教师指读第五句:你拍几?我拍几?
教师带领幼儿接着往下读。
2、出示数字卡片和图片,完整的念儿歌。
教师在第一句文字的后面,出示汉字卡片“一”和“娃娃开飞机”的图片。
教师:请你看文字和图片,讲一讲图和文字的意思,说一说娃娃在干什么?
教师带领幼儿连起来读:你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。
(用同样方法学习后九句。)
3、分组学说儿歌。
采用问答式的方式,分别分成教师来问,幼儿来答;一组提问,一组回答的形式加深对诗歌内容的记忆。
4、学习拍手表演儿歌。
(1)教师先示范拍手念儿歌的单句,带领幼儿练习拍手的动作。
师:请你想想,如果把每一句的答句用动作来表现出来,你可以最什么样的动作?
(教师带领幼儿单句做拍手动作,双句做歌词内容相符的动作。)
(2)教师带领幼儿完整的边念边表演。
5、幼儿面对面自由进行游戏。
(本节课将座位调为双马蹄形。)
附:儿歌
拍手歌
你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。
你拍二,我拍二,两个娃娃打电话,
你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干,
你拍四,我拍四,四个娃娃写大字,
你拍五,我拍五,五个娃娃敲锣鼓,
你拍六,我拍六,六个娃娃摘石榴。
你拍七,我拍七,七个娃娃抱公鸡。
你拍八,我拍八,八个娃娃吹喇叭。
你拍九,我拍九,九个娃娃拍皮球。
你拍十,我拍十,十个娃娃做游戏。
1、尝试根据儿歌中的数序推测阅读汉字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“ 十”,巩固认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。
2、尝试根据汉字卡片和图片的提示,学习儿歌,感知儿歌的结构和韵律。
3、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快的开展拍手游戏。
活动准备:
1、小图片:娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戏。
2、汉字数字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。
3、PPT
活动过程:
1、出示黑板上的汉字,引导幼儿感知阅读单句。
教师:小朋友,黑板上有许多汉字,你认识哪些?请大家读一读。
教师读第一句和第二句,鼓励幼儿和自己一起读第三句、第四句。
教师指读第五句:你拍几?我拍几?
教师带领幼儿接着往下读。
2、出示数字卡片和图片,完整的念儿歌。
教师在第一句文字的后面,出示汉字卡片“一”和“娃娃开飞机”的图片。
教师:请你看文字和图片,讲一讲图和文字的意思,说一说娃娃在干什么?
教师带领幼儿连起来读:你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。
(用同样方法学习后九句。)
3、分组学说儿歌。
采用问答式的方式,分别分成教师来问,幼儿来答;一组提问,一组回答的形式加深对诗歌内容的记忆。
4、学习拍手表演儿歌。
(1)教师先示范拍手念儿歌的单句,带领幼儿练习拍手的动作。
师:请你想想,如果把每一句的答句用动作来表现出来,你可以最什么样的动作?
(教师带领幼儿单句做拍手动作,双句做歌词内容相符的动作。)
(2)教师带领幼儿完整的边念边表演。
5、幼儿面对面自由进行游戏。
(本节课将座位调为双马蹄形。)
附:儿歌
拍手歌
你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。
你拍二,我拍二,两个娃娃打电话,
你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干,
你拍四,我拍四,四个娃娃写大字,
你拍五,我拍五,五个娃娃敲锣鼓,
你拍六,我拍六,六个娃娃摘石榴。
你拍七,我拍七,七个娃娃抱公鸡。
你拍八,我拍八,八个娃娃吹喇叭。
你拍九,我拍九,九个娃娃拍皮球。
你拍十,我拍十,十个娃娃做游戏。
奥尔夫音乐拍拍与敲敲教案怎么写
活动名称:拍拍敲敲
活动目标:
1、让幼儿根据老师在铃鼓和单响筒上敲出的由四分、八分音符组成的节奏型用拍手、拍腿表现出来。
2、培养幼儿的注意力、记忆力、反应能力、听觉、节奏感。
活动准备:打击乐器:铃鼓、单响筒。
活动过程:
1、“小朋友,今天用你们的手、腿来当铃鼓、单响筒来玩游戏,好吗?”
2、老师边敲铃鼓边念咚咚咚,提问:“小朋友想想,可以用拍手、拍腿当中的什么来表示?”(拍腿)“为什么?”幼儿讨论后,老师小结:
“铃鼓的声音较低,我们就用拍腿来表现吧。”幼儿边念咚咚咚,边拍腿的节奏xx x。
老师拿单响筒问:“这是什么?”(单响筒)老师边敲单响筒边念:当当当,问:“用什么办法来表示单响筒的声音?”(拍手)幼儿讨论后
,老师小结:“单响筒的声音较高,我们就用拍手来表示。”幼儿念:当当当,边用拍手的方法拍出xx x的节奏。
3、老师边敲铃鼓、单响筒,边按节奏念出来,幼儿根据老师敲的节奏型边念边 用拍手、拍腿表现出来。
4、看节奏演奏。
活动目标:
1、让幼儿根据老师在铃鼓和单响筒上敲出的由四分、八分音符组成的节奏型用拍手、拍腿表现出来。
2、培养幼儿的注意力、记忆力、反应能力、听觉、节奏感。
活动准备:打击乐器:铃鼓、单响筒。
活动过程:
1、“小朋友,今天用你们的手、腿来当铃鼓、单响筒来玩游戏,好吗?”
2、老师边敲铃鼓边念咚咚咚,提问:“小朋友想想,可以用拍手、拍腿当中的什么来表示?”(拍腿)“为什么?”幼儿讨论后,老师小结:
“铃鼓的声音较低,我们就用拍腿来表现吧。”幼儿边念咚咚咚,边拍腿的节奏xx x。
老师拿单响筒问:“这是什么?”(单响筒)老师边敲单响筒边念:当当当,问:“用什么办法来表示单响筒的声音?”(拍手)幼儿讨论后
,老师小结:“单响筒的声音较高,我们就用拍手来表示。”幼儿念:当当当,边用拍手的方法拍出xx x的节奏。
3、老师边敲铃鼓、单响筒,边按节奏念出来,幼儿根据老师敲的节奏型边念边 用拍手、拍腿表现出来。
4、看节奏演奏。
小学生四三拍打指挥
哦,那是很威风的
楼主是不是荣任这个指挥了啊
真是可喜可贺
楼主是不是荣任这个指挥了啊
真是可喜可贺
奥尔夫音乐幸福拍手歌怎么写教案
活动目标:
1、尝试根据儿歌中的数序推测阅读汉字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“ 十”,巩固认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。
2、尝试根据汉字卡片和图片的提示,学习儿歌,感知儿歌的结构和韵律。
3、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快的开展拍手游戏。
活动准备:
1、小图片:娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戏。
2、汉字数字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。
3、PPT
活动过程:
1、出示黑板上的汉字,引导幼儿感知阅读单句。
教师:小朋友,黑板上有许多汉字,你认识哪些?请大家读一读。
教师读第一句和第二句,鼓励幼儿和自己一起读第三句、第四句。
教师指读第五句:你拍几?我拍几?
教师带领幼儿接着往下读。
2、出示数字卡片和图片,完整的念儿歌。
教师在第一句文字的后面,出示汉字卡片“一”和“娃娃开飞机”的图片。
教师:请你看文字和图片,讲一讲图和文字的意思,说一说娃娃在干什么?
教师带领幼儿连起来读:你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。
(用同样方法学习后九句。)
3、分组学说儿歌。
采用问答式的方式,分别分成教师来问,幼儿来答;一组提问,一组回答的形式加深对诗歌内容的记忆。
4、学习拍手表演儿歌。
(1)教师先示范拍手念儿歌的单句,带领幼儿练习拍手的动作。
师:请你想想,如果把每一句的答句用动作来表现出来,你可以最什么样的动作?
(教师带领幼儿单句做拍手动作,双句做歌词内容相符的动作。)
(2)教师带领幼儿完整的边念边表演。
5、幼儿面对面自由进行游戏。
(本节课将座位调为双马蹄形。)
附:儿歌
拍手歌
你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。
你拍二,我拍二,两个娃娃打电话,
你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干,
你拍四,我拍四,四个娃娃写大字,
你拍五,我拍五,五个娃娃敲锣鼓,
你拍六,我拍六,六个娃娃摘石榴。
你拍七,我拍七,七个娃娃抱公鸡。
你拍八,我拍八,八个娃娃吹喇叭。
你拍九,我拍九,九个娃娃拍皮球。
你拍十,我拍十,十个娃娃做游戏。
1、尝试根据儿歌中的数序推测阅读汉字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“ 十”,巩固认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。
2、尝试根据汉字卡片和图片的提示,学习儿歌,感知儿歌的结构和韵律。
3、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快的开展拍手游戏。
活动准备:
1、小图片:娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戏。
2、汉字数字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。
3、PPT
活动过程:
1、出示黑板上的汉字,引导幼儿感知阅读单句。
教师:小朋友,黑板上有许多汉字,你认识哪些?请大家读一读。
教师读第一句和第二句,鼓励幼儿和自己一起读第三句、第四句。
教师指读第五句:你拍几?我拍几?
教师带领幼儿接着往下读。
2、出示数字卡片和图片,完整的念儿歌。
教师在第一句文字的后面,出示汉字卡片“一”和“娃娃开飞机”的图片。
教师:请你看文字和图片,讲一讲图和文字的意思,说一说娃娃在干什么?
教师带领幼儿连起来读:你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。
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3、分组学说儿歌。
采用问答式的方式,分别分成教师来问,幼儿来答;一组提问,一组回答的形式加深对诗歌内容的记忆。
4、学习拍手表演儿歌。
(1)教师先示范拍手念儿歌的单句,带领幼儿练习拍手的动作。
师:请你想想,如果把每一句的答句用动作来表现出来,你可以最什么样的动作?
(教师带领幼儿单句做拍手动作,双句做歌词内容相符的动作。)
(2)教师带领幼儿完整的边念边表演。
5、幼儿面对面自由进行游戏。
(本节课将座位调为双马蹄形。)
附:儿歌
拍手歌
你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。
你拍二,我拍二,两个娃娃打电话,
你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干,
你拍四,我拍四,四个娃娃写大字,
你拍五,我拍五,五个娃娃敲锣鼓,
你拍六,我拍六,六个娃娃摘石榴。
你拍七,我拍七,七个娃娃抱公鸡。
你拍八,我拍八,八个娃娃吹喇叭。
你拍九,我拍九,九个娃娃拍皮球。
你拍十,我拍十,十个娃娃做游戏。
奥尔夫音乐棒棒糖是几几拍
应该是岁高锋2/4拍。乎晌
这种2/4的念银节奏很适合队列行进的时候使用,所以大部分进行曲都采用这种2/4拍的形式。
这种2/4的念银节奏很适合队列行进的时候使用,所以大部分进行曲都采用这种2/4拍的形式。
儿童歌曲红星歌简谱42拍怎么指挥?
儿童歌曲红星歌简譜42拍指揮时,按強弱强弱去指揮,按交剪/丶手势,落拍时重些,起拍轻些。
四二拍的指挥怎么打
2/4拍,即以1/4音符为一拍,一小节两拍,强弱律是强、弱中册埋
名词解释:1/4音符:实心圆姿纤后有一竖(可在圆上也可在圆下)的音符
1拍:用手来打的话,一起一落为一拍
1小节:谱子上,被贯通竖线分成的每一小段就是一个小节。
强弱规律:一小卖蚂节内,每一拍的强弱情况。
夫素拍拍拍,让孩子看见了怎么办?
看到了就看到了呗
四四拍的四四拍的指挥
四四拍,它的强弱周期性规律旅丛哪是:强拍,弱拍,次强拍,弱拍。 第一拍强拍,两手应保持适当距离,向下作击拍动作,反射动作沿击拍动作自然向上弹起(意思就是,第一拍往下后,手不能直接连第二怕的动作,第一拍落下后要有一个向上弹回去的一个过程,然后再接第二拍的动作)郑睁,注意不要过分斜向外侧。第一拍的反射动作实际上也成为指挥第二拍的准备动作了。 第二拍弱拍,指挥动作在第一拍指挥动作的里侧,击拍动作幅度相应收小,反射时两手不能产生交叉,至多两手掌部稍有重叠。 第三拍是次强拍,击拍动作向外侧进行(略斜向下),反射动作顺势向上弹起。 第四拍是弱拍,顺着第三拍反射动作自然回落之势,向下方作第四四拍击拍动作,反射动作由里侧向上弹起。 按大部的情况来说,四四拍的曲子较多,四二出现的情况也许是曲子里含有弱起小节,或者为了拆码曲子而加几小节四二。举例说钢琴曲梦中的婚礼前面就转了个四二。
42拍指挥的正确手势(42拍指挥手势)
您好,我就为大家解答关于42拍指挥的正确手势,42拍指挥亏仔镇手势相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来戚改看看吧!1、先直接下去 再向外画弧...
您好,我就为大家解答关于42拍指挥的正确手势,42拍指挥手势相销粗信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧!
1、先直接下去 再向外画弧回到原位置。
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