激励团队的金句

1、配合无间 取长补短 忠信乐易 万众一心 生死相依 急公好义

2、协力齐心 精诚团结 珠联璧合 煮粥焚须 互相扶持 抑强扶弱
　　
3、集思广益 有难同当 有福同享 群策群力 同甘共苦 辅车唇齿
　　
4、一拍即合 戮力同心 同心协力 共同奋斗 共创辉煌 一团和气
　　
5、齐力断金 草木接兵 不谋而合 共举大事 众心如城 甘苦与共
　　
6、共赴危难 和睦相处 齐心涤虑 齐心同力 众虎同心 齐心一力
　　
7、同仇敌忾 戮力齐心 雪中送炭 鼎力协作 辅车相依 众志成城
　　
8、齐心协力 齐心合力 生死一处 齐心并力 通力协作 志同道合
　　
9、共同进退 同生共死 助人为乐 众心成城 相辅相成 患难与共
　　
10、通力合作 休戚相关 地利人和 情同手足 一唱一和 和衷共济

不用想再犹豫了《团结就是力量》旋律荡气回肠；词句铿锵有力、见血封喉！

1.将培训学员分成几个小组，每组5~10人。
2.让学员们即席想一想，假如这时在你面前出现一个炸弹，你会怎么反应。让学员尽可能 多的提出一些他们的反应，把这些话写在题板纸上。
3.然后教学员“小丑鞠躬”的反应，当其他方法失败时，小丑鞠躬意味着面对观众，正视 自己的失误，谦虚地说：“谢谢你们，非常感谢你们。”
4.鼓励学员试一试小丑鞠躬效应的几个变形。比如，他们可以用深情的口气说，也可以像 主 持人一样热情地说，也可以像一个演讲者一样慷慨激昂地说，无论什么形式，只要你喜欢。 培训者应该鼓励学员探寻自己的风格。
5.然后把奇形怪状的物品拿给学员看，告诉他们，他们不同组的任务就是尽可能多的说出 这些物品的用途。
6.让小组做好准备，跑到放东西的地方捡起一件物品，说出它们的名字，再尽可能多的说 出几样用途。然后跑回队伍中，再派下一个人去。以此类推。
相关讨论
1.在接下来的日子里，你是否会犯一些小错？如果回答是肯定的，那么请试着运用游戏中 的技巧，看看别人会有什么反应？
2.人生中总是会有许多的风风雨雨，怎样克服全看一个人的意志和态度。
总结
1.这个游戏的挑战性在于，它为学员设计了无数的场景，激发他们的想象力和表演技巧， 鼓励他们摸索出自己的风格。只有这样，他们才可能真正学到其中的精髓，将这种精神吸收 为自己的。另一个挑战是，面对稀奇古怪的东西不仅要说出它们的名字，还要说出用途。这 不仅依靠一个人的人生经验，还考察他的反应力。

1. 我们需要自身激励来激励他人
除非你以身作则，并具有热情，否则决不能激励他人。你的态度和情绪直接影响着与你一起工作的员工。如果你情绪低落，你的手下也将受到影响而变得缺乏动力；相反如果你满腔热情，你的手下必然也会充满活力。
要想避免对下属和员工的负面影响，你需要控制你的情感，隐藏你的消极情绪，发扬一种积极的情绪和态度，并把你的热情投入到手头上的工作中。当你因个人问题、疾病、家庭危机等等而情绪低落时，为避免把你临时缺乏激情的状态扩散到你的团队中，我的建议是：给自己安排一些需要独自完成的工作。一旦你的手下看到你正在严谨的做事，他们就不会频频打扰。
2. 激励需要一个目标
除非一个人真正知道他身在何处，否则，他将无法知道该向哪一个方向努力。人们需要了解自己努力达到的目标是什么，并且真正愿意实现它——才有可能受到激励。
3. 激励分为两个阶段
找到与团队目标相关的个人目标
向他们展示如何实现目标
关键在于找到与团队目标相关的个人目标。作为一个绩效经理，你的目标是激励你的手下，只有这样才能实现团队目标（毕竟那是你获得的奖赏——也是你的直接责任）。
4. 激励机制一旦设立，永不放弃
这是一个不幸的真理，也是许多经理所忽视的。他们认为只要在开始阶段激励了员工，员工就会永远受到激励。但事实上，随着时间的流逝，激励水平逐渐下降；一般在三到六个月时间内下降到零。
你需要认识到这一点，做一个专业的激励员，通过定期的团队会议、明确的沟通、认可和经常性的一对一反馈，源源不断地将你的激励灌输到团队之中。
5. 激励需要认可
根据马斯洛的需求层次，一旦基本需求得到满足，社会认可的需求就会提高。事实上，心理学家已经发现，人为得到公众的认可甚至比为了金钱付出的还要多得多。人们渴望公认；并且一旦他们赢得了认可，必须是明朗、公开和迅速的给予承认。
认可的授予必须是给予某种结果，而不是某种努力。必须避免授予员工“好职工”或“企业最有贡献奖”（过于宽泛的称号），这样的“公认”将在被授予者和其他人的眼里“贬值”。
6. 参与激励
参与一个特殊的项目或者团队将具有很高的激励效果。为某一个事业而努力的团队成员会忠于团队的目标。
7. 看到自身的进步能够激励人
看到自己向目标奋进的道路上所取得的进步，人们会获得很高的激励——我们都喜欢看看自己做的怎么样，看到自身的进步让我们体验到成功——未来的成功建立在一个成功体验的基础上。
8. 只有人人都有优胜的可能，竞争才能激励员工
竞争频繁应用于激励中，但是只有每一个拥有平等获胜的机会时，才真正起作用。否则，竞争能够激励优秀员工，但同时会降低其他员工的动力。这个问题可以通过依据目标百分比来测量竞争绩效而避免。当进行竞争时，许多组织将目标定为一个绝对目标，例如一个销售竞争获奖者可能是在一定销售期中销售额最大的员工。这对于一个新组建的团队而言可能会降低人们的动力，因为与优胜者相比，新加入销售队伍的员工会认为优胜者总会获胜，所以和他们竞争就毫无意义了。相反，如果优胜者属于那些相对于自身销售目标而超出额度最大的销售员，这样人人都有可能获得优胜，因为新手的目标较之于优异销售员的目标也低，这样两种人都会产生竞争的动力来超过自己的目标，获得胜利。
9. 每一个人的身上都存在激励的火花
与通常的信念（和观察）相反，每个人身上都存在一个激励的火花。每个人都能得到激励，一些人可能比其他人更容易被激励；但是火花在哪儿——作为一名绩效经理你不得不寻找火花并进行培育，再将其贯彻到方案中。既然你的团队激励是一个首要的管理职责，如果你想获得成功，在团队每个成员的身上寻找火花已经成为一项重要的活动。
10. “团队归属”激励
作为团队中的成员之一，你肯定会为了一个团队的目标而工作——当然，他们必须已经“向往”那个目标。

1、勤能补拙[
qín
néng
bǔ
zhuō
]：指后天的勤奋能够弥补先天的不足、缺陷。
2、熟能生巧[
shú
néng
shēng
qiǎo
]：熟练了，就能找到窍门。
3、有志竟成[
yǒu
zhì
jìng
chéng
]：竟：终于。
只要有决心，有毅力，事情终究会成功。
4、力争上游[
lì
zhēng
shàng
yóu
]：上游：河的上流，比喻先进的地位。
努力奋斗，争取先进再先进。
5、奋发图强[
fèn
fā
tú
qiáng
]：图：谋求。振作精神，以求强盛。

一个好的领导者首先要认识自己的管理方式和风格。因为，你的领导方式会决定整个团队的绩效!我们知道在球场上，同样的球队，由不同的教练来带领和指挥，成绩也是有千差万别的。

领导的管理风格也决定着团队的成绩。到底一名好的团队管理者的行为是怎样的，有哪些特点？一般来说，我们在团队中看到的管理者的管理风格有六大类：

1. 命令型领导风格
这个风格的管理者主要的特点是：说一不二。他发出的决策，团队的员工必须无条件的执行。即使你有不同的想法，他也会通过命令和强硬的方式，让你放弃自己的主张。

2. 愿景型领导风格
愿景型的领导会向团队成员去描述团队前往的方向，而且会告诉大家我们前往的这个方向是多么激动人心和意义非凡。

3. 亲和型领导风格
亲和型的领导力的风格致力于培养良好的、亲密的团队之间的关系，他在乎人与人之间保持一种愉悦的氛围，建立跟员工之间的情感的连接。

1、物质激励。适当的薪水是必不可少的，此外，各种福利也可以考虑采用，有条件的还可以考虑员工持股。
2、精神激励。对团队成员要适时的给予鼓励、关心、赞扬、肯定等，关心和体贴他们。
3、事业激励。比如提拔和晋升团队的代表，给团队成员以事业上的奔头，有利于他们更好的奋斗和努力。
4、领导者自身以身作则。良好的表率可以起到很好的带头作用，高素质的管理者可以吸引更多的员工跟随在身边。

　　个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的、保守的、与生活发展相敌对的人。高尔基

　　凝聚产生力量，团结诞生希望！ 广告词

　　只有美的交流，才能使社会团结，因为它关系到一切人都共同拥有的东西。 席勒

　　青春没有亮光，就像一片沃土，没长庄稼，或者还长满了荒草。 吴运铎
　　
　　为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。 恩格斯

　　只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。 列宁
　　人民是土壤，它含有一切事物发展所必需的生命汁液；而个人则是土壤上的花朵与果实。 别林斯基

　　个人离开社会不可能得到幸福，正如植物离开土地而被扔到荒漠不可能生存一样。 列夫·托尔斯泰

　　一切使人团结的是善与美，一切使人分裂的是恶与丑。 列夫·托尔斯泰

　　人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面。 奥斯特洛夫斯基

　　要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基

　　不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。 奥斯特洛夫斯基

　　凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。 莎士比亚

　　礼貌是一种语言。它的规则与实行，主要要从观察，从那些有教养的人们举止上去学习。 洛克

　　学习和钻研，要注意两个不连良，一个是“营养不良”，没有一定的文史基础，没有科学理论上的准备，没有第一手资料的收集，搞出来的东西，不是面黄肌瘦，就是畸形发展；二是“消化不良”，对于书本知识，无论古人今人或某个权威的学说，要深入钻研，过细咀嚼，独立思考，切忌囫囵吞枣，人云亦云，随波逐流，粗枝大叶，浅尝辄止。 马寅初（现代学者教育家）转引自年月日《北京晚报》

　　学习知识要善于思考,思考,再思.我就是靠这个方法成为科学家的。 爱因斯坦

　　要时常听时常想时常学习，才是人生真正的生活方式。什么事也不抱希望，什么事也不学的人，没有生存的资格。 佚名

　　人生最宝贵的是生命，人生最需要的是学习，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友谊。 斯大林

　　必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人的纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事。 斯宾塞

　　德可以分为两种:一种是智慧的德，另一种是行为的德。前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。 亚里士多德

　　“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。” 陶行知

　　必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用来做最有益的事。 斯宾塞

　　在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速地办事。 歌德

　　古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。 邓拓