英语四级成绩分配

校花的贴身高手

从职称制的角度讲，绩效工资是职称的体现。因为，在学校里，不同层级的职称，负有不同教学任务的职责和责任。

应该：成绩进步
进步——是指人或者事物向上或向前发展。引申为适合时代要求，对社会发展起促进作用的。
提高——使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。

绩效工资是以对员工绩效的有效考核为基础，实现将工资与考核结果相挂钩的工资制度，它的理论基础就是“以绩取酬”。下面就由我具体来给你介绍。
什么是绩效工资，绩效工资的分配方式有哪几种
一、绩效工资是什么意思
      绩效工资是以对员工绩效的有效考核为基础，实现将工资与考核结果相挂钩的工资制度，它的理论基础就是“以绩取酬”。企业利用绩效工资对员工进行调控，以刺激员工的行为，通过对绩优者和绩劣者收人的调节，鼓励员工追求符合企业要求的行为，激发每个员工的积极性，努力实现企业目标。
      绩效工资分为广义绩效工资和狭义绩效工资，广义绩效工资又称绩效加薪、奖励工资(Meritpay)或与评估挂钩的工资。

二、绩效工资的分配方式
      根据公司现实情况和公司发展需要，公司的绩效工资分配可采用以下多种方式分配:
      (一)仅对员工个人既定绩效工资额度进行考核和分配
      如果公司无法按经营效益或其它科学方法核定每月可分配绩效工资总额，但员工已有既定绩效工资额度(默认该额度有效合理)的情况下，本方案仅能对该额度进行考核，即:
      员工月度实得绩效工资=员工既定绩效工资额度×员工考核系数
      该方案中，员工的绩效工资既不与公司效益挂钩，也不与部门业绩有关，仅取决于自己的考核系数，除非他的考核成绩在100分以上，否则，很难拿到既定绩效工资的全额。
      (二)在方案一的基础上考虑与公司总的经营效益挂钩
      假设公司可以按照公司经营效益或其它科学方法核定公司每月可分配绩效工资总额的情况下，则可在上述方案一的基础上，让员工的绩效工资与公司总的经营效益挂钩，分配方式如下:
      员工月度实得绩效工资=员工既定绩效工资额度×员工考核系数×公司效益系数
      其中，公司效益系数=月公司可分配绩效工资总额÷公司既定绩效工资总额
      公司既定绩效工资总额=∑(员工既定绩效工资额度)
      该方案中，员工的绩效工资虽与公司效益和个人业绩挂钩，但仍与部门业绩有关。在暂时无法按这种方式的预算和核算的情况下，月度绩效工资总额可先由公司领导根据公司月度目标和效益的实现情况直接核定。
      (三)在方案二的基础上再考虑与部门业绩挂钩
      如果员工绩效工资要与部门业绩挂钩，则绩效工资首先需要根据部门考核成绩在部门间进行一次分配，然后再根据员工考核情况在部门内进行二次分配。
      1、部门绩效工资分配(一次分配)
      部门月度绩效工资总额=公司可分配月度绩效工资总额/[∑(部门加权价值×部门月度考核系数)]×部门加权价值×该部门月度考核系数+部门月度奖罚金额
      2、员工绩效工资分配(二次分配)
      员工月度实得绩效工资=部门可分配月度绩效工资总额/[∑(员工岗位价值系数×该岗位员工人数×员工月度考核系数)]×岗位价值系数×该岗位员工月度考核系数+员工月度奖罚金额
      该方案中，考虑不同部门和不同岗位的工作价值不同，需要用到部门加权价值系数和员工岗位价值系数。其中，
      部门加权价值系数=∑(该部门员工岗位价值系数×该岗位员工人数)
      岗位价值系数需要通过岗位评价产生，而岗位评价是薪酬体系设计的核心基础工作之一(薪酬体系需要根据岗位价值系数进行岗位工资定级)，不属考核体系的范畴。未做专门评价之前，可采用“岗位价值系数=员工工资÷人均工资”来计算。如果公司认为现有员工工资额度以及据此计算的价值系数均不合理的话，则需要通过重新进行薪资设计加以解决。
      在该方案中，公司将绩效工资首先分配到部门，再由部门分配到员工。同前面的方案相比，员工的绩效工资不但与公司总的经营效益和员工自己的考核系数有关，同时也与部门业绩有关，幅度也要大得多。且绩效工资总额完全可控，并能自动将绩效差的员工的绩效工资直接转移到绩效好的员工，员工的绩效工资不可明确预知。
      (四)在方案三的基础上考虑将部门经理与员工的考核和绩效工资分开进行
      通常，部门经理均是与员工一起分配奖金，这样容易导致部门经理在考核员工和处理个人利益时左右为难。那么，将部门经理的考核和分配放到公司层，使之与员工考核和分配分开，可以让部门经理的利益与员工利益分开，有利于部门经理客观公正、放开手脚来管理、评价和考核员工。
      该方案中，公司需要从每月可分配的绩效工资总额中拿出一定比例(a%)的额度作为部门经理的绩效工资来分配。另外(100-a)%再在员工中进行分配。
      1、部门经理绩效工资分配(a%)
      经理月度绩效工资=部门经理可分配月度绩效工资总额/[∑(各经理岗位价值系数×各经理月度考核系数)]×该经理岗位价值系数×该经理月度考核系数+经理月度奖罚金额
      其中，部门经理可分配月度绩效工资总额=公司可分配月度绩效工资总额×a%
      a%=∑(部门经理岗位价值系数)÷∑(全部经理和员工岗位价值系数)
      2、员工绩效工资分配(100-a)%
      根据公司个别部门员工较少，部门业绩可能主要由部门经理完成的实际情况，本方案员工绩效工资分配考虑了一次分配和二次分配两种方案。
      (1)之一，一次分配，适用。
      一次分配要求由公司对所有员工进行统一评价和考核，否则考核系数不可比。
      员工月度绩效工资=员工可分配月度绩效工资总额/[∑(员工岗位价值系数×该岗位员工人数×员工月度考核系数)]×岗位价值系数×该岗位员工月度考核系数+员工月度奖罚金额
      如果员工考核交由部门经理做的话，必须按方式三的方式进行二次分配，如果仍然只做一次分配的话，则只能像方案二一样，仅能对绩效工资理论值进行考核。
      员工月度绩效工资=员工可分配月度绩效工资总额/[∑(员工岗位价值系数×该岗位员工人数)]×岗位价值系数×该岗位员工月度考核系数+员工月度奖罚金额
      该方案中，员工绩效工资主要取决于公司总的经营效益和员工自己的考核系数，而部门业绩(完全由部门经理负责)无关。前者能自动将绩效差的员工的绩效工资直接转移到绩效好的员工，员工的绩效工资不可明确预知，幅度较大。后者绩效工资在可预知的理论值上下浮动，幅度也较小。
      另外，该方案中的工资总额也不完全可控，可能有小副波动。如果评价系数大于1的员工多于小于1的员工时，会出现超支，反之则会出现节余。需要有工资调剂方案，超支从哪里开支，节余的未分配绩效工资总额又放到哪里。
      (2)之二，二次分配，将来部门大了可用
      参见方案三。同方案三相比，唯一的区别就是将部门经理的绩效工资划出去了。

用提高了好，提升一般说
能力提升

一、英语四级作文
　　说明：写作部分占整套试卷的15%=106.5分 考试时间：30分钟
　　二、英语四级听力部分
　　1、听力部分占整套试题的35%，总分248.5
　　2、短对话 8%
　　3、长对话 7%
　　4、短文理解 10%
　　5、短文听写 10%
　　三、英语四级综合部分
　　分值比例：35% 分数248.5分
　　说明：
　　1、选词填空 5%
　　2、长篇阅读 10%
　　3、仔细阅读 20%
　　四、英语四级翻译部分
　　汉译英 15% 30分钟 分数106.5分

　公司中午是管饭的，我和师傅一起打饭菜吃。
　　师傅吃的快一会吃完菜在用馒头擦盘子吃，我看到问饭不够吗？
　　可以再去打啊。他说够了不用了。
　　吃完饭和师傅一起洗盘子，看到他没有洗直接放起来了。
　　就问为什么？他说没看到我干洗了吗？年纪轻轻的一点不懂的节约用水.......

考试成绩是一个孩子某一学习阶段的量化评估，对孩子学习态度、掌握知识是否扎实、应试能力和技巧是否有提升的直观表现。理智告诉我们，不管孩子的成绩如何，对孩子最有效的管教是帮他们分析考试的“成败”，分析为什么取得好成绩，在取得好成绩的背后还有哪些值得提高的地方。
对考试失利的孩子说更是如此，如果家长只停留在孩子获得的成绩和分数的表面，因为孩子的分数不高，就通过自己家长的权威对孩子实施打击报复，这样孩子在下一次的考试当中依然很难取得好的成绩，孩子需要的是帮助，因为对每个孩子说他们都想取得好成绩，取得好成绩带的成就感是每个孩子保持学习热情和动力的重要的因素之一，要想孩子获得这种动力家长就需要在孩子考试失利之后给他们更为准确的帮助。和孩子一起分析试卷是很有必要，如果家长没有能力帮孩子分析也要鼓励孩子自己分析试卷。
在功利化教育中，孩子的学习成绩成为考量老师教学成果的重要途径，甚至与老师的工资利益有着某种联系；孩子的学习成绩从某种意义说也成为家长面子的显示屏；于是乎，孩子的成绩变成了焦点，引起学校和家庭的高度重视，对不谙世事阶段的孩子，好像也觉得学习成绩好成了一件“荣幸”的事，从而对孩子正确对待成绩产生误导。
学习的关键，在于保护孩子的好奇心，求知欲，帮助孩子养成良好的学习习惯，保持孩子不断探索的精神。考试，对于孩子的成长有着积极的影响。因为考试，它不仅仅是为了得到一个成绩，很大程度上是对学生综合能力的检测，包括抉择努力，表达能力 ，思维方式等等各方面全方位评价。
学生单次成绩好坏，家长和老师完全没必要看的太重，面对试卷中暴露出的问题 结合平时的学习习惯和方式进行微调，让学习慢慢进入佳境，这才是考试的真正内涵和实质。

理解成一个系数吧