幼儿园骑车配乐儿歌
幼儿骑自行车的好处
好处是可以比较好的去提高小孩子的学习能力,还有助于培养了孩子勇敢自信的歼桐品格,以及沟通协作能力;
坏处是不少骑自行车的男孩氏手坦子骑车后会薯烂感到阴部胀痛、肛门坠胀等不良的症状出现,不少女孩子由于长期骑自行车导致引发排尿不畅或尿频、尿急,或导致阴部充血肿胀等炎症。
坏处是不少骑自行车的男孩氏手坦子骑车后会薯烂感到阴部胀痛、肛门坠胀等不良的症状出现,不少女孩子由于长期骑自行车导致引发排尿不畅或尿频、尿急,或导致阴部充血肿胀等炎症。
骑士配什么好
我觉得有钱的女孩子好 或者配女骑士
新龙骑士怎么进行技能点分配
先说明你是什么职业?
记得幼儿时期骑自行车撞车
您好,您这个情况不大可能弄断神经线的啊,您是不是说的系带断裂了啊,这个部位真的断裂也没有影响的这个应该不至于影响发育的啊,成年男性阴茎勃起后大于八厘米就是正常的,您应该是没有问题的吧?成年人了,没有什么方法增大这个阴茎了;您说的射精没有规律是什么意思啊?
幼儿园安全教案小骑手
【教学目标】
1、知识目标:识记必要的交通安全知识,遵守交通规则,确保交通安全。
2、能力目标:通过本次法制教育,使学生认识标志牌的作用,了解与他们生活密切相关的交通规则;明确遵守交通规则,创设良好交通环境的重要性。
3、思想目标:使学生明白要全面建设小康社会,需要加强对社会成员的交通法规教育,共同创设良好的交通环境。结合个人在实际生活中的所见所闻和亲身经历,充分认识自觉遵守交通规则的重要性以及不遵守交通规则所带来的危害性,增强安全意识。
【教学重点】小学生日常生活中常见的交通规则。
【教学难点】认识交通标志牌,掌握其用途。
【教学准备】
1、交通标志牌8块。
2、排练相声《飞车英雄》。
3、一段录像及知识竞赛的题目
【教学过程】
(一)观看录像,引入正题
小朋友们,自行车是一种普通而又轻便的交通工具,这么多的车来来往往,如果不注意安全,不遵守交通规则的话,就会发生事故,下面老师就请大家看一段来自生活中的故事,仔细看。(观看录像)
看完录像后,你想告诉大家什么?
〖过渡〗对啊,如果骑自行车不注意安全,不遵守交通规则,就会发生事故,所以我们骑自行车要……
(二)出示照片,交流感受
可是小朋友们,像这样的交通事故,却在我们身边屡次发生,最近老师去了一趟交警大队,在那儿我看到了许多记录下了交通事故的照片,老师特意为大家带来了部分照片(出示照片)。小朋友看了这些发生在我们身边血淋淋的事实,我相信此时你们的心情一定和老师一样的沉重,能告诉大家你此时最想说些什么?
〖过渡〗是呀,交通事故非常可怕,它小则使人们肢体致残,大则危及到人们生命安全,我们骑自行车时必须要注意安全,遵守规则。
(板书:注意安全,遵守规则)
(三)讨论明理,指导行为
讲到骑自行车要注意安全,老师就想问:大家你们熟悉自行车吗?
你知道自行车上的哪些部位是安全装置?起来什么的作用分别是什么?
(铃、刹车、锁)
由此可见,自行车的铃、锁和刹车等安全装置必须要齐全有效,但是骑车时不懂或不遵守交通规则,也是很容易发生事故,请看,这些同学是怎样骑车的?他们这样做对吗?为什么?
是啊,骑自行车时不准双手离把和撑伞骑车;不准搭肩并排和合骑一辆车;不准骑车追赶;不准攀扶机动车;不准快车道上行驶;不准骑车带人;不准超重、超长、超宽、超高带物……我们再完整地读一遍。
下面,我们来听一段相声:《飞车英雄》
听完相声后,你们有什么想法吗?
你们会骑自行车吗?
你是几岁学会的?你在什么地方学会骑自行车的?
1、知识目标:识记必要的交通安全知识,遵守交通规则,确保交通安全。
2、能力目标:通过本次法制教育,使学生认识标志牌的作用,了解与他们生活密切相关的交通规则;明确遵守交通规则,创设良好交通环境的重要性。
3、思想目标:使学生明白要全面建设小康社会,需要加强对社会成员的交通法规教育,共同创设良好的交通环境。结合个人在实际生活中的所见所闻和亲身经历,充分认识自觉遵守交通规则的重要性以及不遵守交通规则所带来的危害性,增强安全意识。
【教学重点】小学生日常生活中常见的交通规则。
【教学难点】认识交通标志牌,掌握其用途。
【教学准备】
1、交通标志牌8块。
2、排练相声《飞车英雄》。
3、一段录像及知识竞赛的题目
【教学过程】
(一)观看录像,引入正题
小朋友们,自行车是一种普通而又轻便的交通工具,这么多的车来来往往,如果不注意安全,不遵守交通规则的话,就会发生事故,下面老师就请大家看一段来自生活中的故事,仔细看。(观看录像)
看完录像后,你想告诉大家什么?
〖过渡〗对啊,如果骑自行车不注意安全,不遵守交通规则,就会发生事故,所以我们骑自行车要……
(二)出示照片,交流感受
可是小朋友们,像这样的交通事故,却在我们身边屡次发生,最近老师去了一趟交警大队,在那儿我看到了许多记录下了交通事故的照片,老师特意为大家带来了部分照片(出示照片)。小朋友看了这些发生在我们身边血淋淋的事实,我相信此时你们的心情一定和老师一样的沉重,能告诉大家你此时最想说些什么?
〖过渡〗是呀,交通事故非常可怕,它小则使人们肢体致残,大则危及到人们生命安全,我们骑自行车时必须要注意安全,遵守规则。
(板书:注意安全,遵守规则)
(三)讨论明理,指导行为
讲到骑自行车要注意安全,老师就想问:大家你们熟悉自行车吗?
你知道自行车上的哪些部位是安全装置?起来什么的作用分别是什么?
(铃、刹车、锁)
由此可见,自行车的铃、锁和刹车等安全装置必须要齐全有效,但是骑车时不懂或不遵守交通规则,也是很容易发生事故,请看,这些同学是怎样骑车的?他们这样做对吗?为什么?
是啊,骑自行车时不准双手离把和撑伞骑车;不准搭肩并排和合骑一辆车;不准骑车追赶;不准攀扶机动车;不准快车道上行驶;不准骑车带人;不准超重、超长、超宽、超高带物……我们再完整地读一遍。
下面,我们来听一段相声:《飞车英雄》
听完相声后,你们有什么想法吗?
你们会骑自行车吗?
你是几岁学会的?你在什么地方学会骑自行车的?
幼儿小手配一首小诗
小手肉嘟嘟,
指头并不粗。
手心有蜜壶,
无花香自出。
指头并不粗。
手心有蜜壶,
无花香自出。
家长们如何配合幼儿园教师工作
不少家长说:“孩子在幼儿园各方面表现都不错,但回家后就另一样了。”这种现象表明,家园在教育上存在着不一致,孩子若在家和幼儿园表现不一致,就不能算成功。为了达到家园同步的配合教育,家园双方要围绕着孩子的发展经常联系,相互沟通,让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展,与幼儿园取得共识,从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。在幼儿的社会性培养过程中,为了取得家长的配合、支持,教师积极主动地做好与家长的沟通工作显得尤为重要。因此,教师如何和家长沟通与配合就成了幼儿教师工作中的重要内容。 现在的孩子都是父母的宝贝,爷爷奶奶的隔代教育更是让孩子有种“小王子”“小公主”的感觉。 有一次,我外出办事,遇见一个孩子跟它的玩伴闹别扭,貌似那个孩子先打了他。而他的奶奶在不问清楚情况的条件下,就大声告诉他:“你傻吗?他打你你还不还手!以后谁打你你就往死里打!” 作为一个路人,我无奈的笑笑。如此教育,真是让人觉得悲哀。 而作为一名幼教工作者,我无语。 谁都知道幼教的工作任务量大,繁琐,而且责任重,可以说是很辛苦吧。但是既然无悔地选择了它,就说明你有足够的热忱和热爱它的信念。 孩子的教育者除了老师,最初的就是父母,或者爷爷奶奶。单单靠老师的力量是远远不够的。可是现实生活中,有很多家长或者爷爷奶奶太溺爱孩子,或者压根儿不理解不配合老师的工作,这让老师感到无奈。 父母和老师的根本目的都是为了孩子。但是如上述情况,家长错误的引导孩子,教育孩子,对孩子的发展而言,百害无一利。 父母和老师的根本目的都是为了孩子。但是如上述情况,家长错误的引导孩子,教育孩子,对孩子的发展而言,百害无一利。 那天坐车回家,听到车上一位叔叔感叹,“上幼儿园就是好,人家老师会教育。要是我们自己,孩子犯了错,就不忍心说他。但是不说说他,他就从小养成坏习惯,长大了更管不了了。” 当父母不知所措的时候,我希望他们能够多读一些国外家庭教育的相关书籍以此借鉴。 另外,家长应当帮助老师了解自己的孩子,主动向老师介绍孩子的健康状况、生活习惯、个性特点、智力水平等等,对于孩子各方面的进步和变化,也应及时与教师交换情况。家长在接送孩子时,应主动向教师了解孩子在幼儿园的表现,不要怕听到孩子的缺点,更不能护着孩子,甚至为孩子辩解。家长与幼儿园教师一起教育,很快就可以纠正孩子的缺点。 孩子在成长过程中难免会犯一些错误,批评孩子可以说是所有为人父母者的必修课。但如果不分时间、地点,采用不适宜的方式批评孩子,甚至把批评变成对孩子的情感虐待,就有可能造成孩子自卑、孤僻的性格,激起孩子的逆反心理,引起孩子和父母唱对台戏,与教育初衷背道而驰。所以,批评孩子也要讲究技巧:讲清规则孩子并非生下来就知道分辨是非美丑,他们有时候犯错误,不是因为调皮捣蛋,更不是存心挑战大人的耐心和尊严,而是他们确实不知道这个规矩、规则。对不少孩子来说,犯错误的过程其实是一个认识规矩与规则的过程。因此,孩子犯错误时,大人应该先弄清楚孩子是不是明白相关的社会规则与规矩,再据此判断应不应该批评孩子。 正面积极引导 孩子犯了错误,父母可以批评,但不能因此就把所有怨气都发在孩子身上,用一些消极否定、甚至侮辱性的话语批评孩子,伤害孩子的感情,扼杀孩子的尊严,这样往往会引起孩子的厌恶甚至逆反心理,埋下自卑、自弃的心理隐患。父母应该针对孩子所做的事情,用简明、扼要的话语指出他的错误所在,并告诉他只要改正,仍然是个可爱的、讨人喜欢的孩子,引导孩子朝正确、积极的方向发展。 对事不对人事实上,每个孩子都想做懂事的乖孩子,但是他们自我约束力不强,难免会做错事情。父母批评教育孩子时,应该尊重孩子的人格,对事不对人,不能因为一两次的小错误就否定孩子以前的努力,更不能搞大清算,把孩子以前所犯的错误一一列举出来,将孩子批评得体无完肤。只需明白地告诉他,这件事情做得不好,错在什么地方,以后要注意改正,这就足以让孩子认识自己的错误,达到教育目的。 避免当众批评 封建社会有一句俗语——“人前教子,人后教妻”,似乎只有大人才需要顾全面孩子是没有面子观念的。殊不知,这种做法往往易伤害孩子的自尊,最容易引起孩子的厌烦心理,前面的案例就是最好的佐证。有些父母认为,当着别人批评孩子,可以更好地激发孩子的自尊,刺激孩子改正错误,但孩子的心灵是脆弱的,他们往往更容易受到伤害。 在批评中肯定 孩子的心灵就像一张白纸,父母有责任引导孩子在这张纸上描绘出真、善、美的图画,批评孩子时父母也应该牢记自己的责任。每个孩子都渴望得到赏识和肯定,父母批评孩子时,也应该设法寻找孩子错误中的闪光点,肯定孩子以前的努力和成绩,批评中的肯定是最有效的批评,不仅可以督促孩子改正错误,还可以帮孩子建立自信。 不要拖延时机 孩子犯了错误,父母应该尽快指出,才能真正起到督促作用。如果拖延时间,孩子对自己所犯错误已经印象不深,甚至根本忘记,这样的批评就起不到应有的效果。孩子的错误如果比较严重,采用冷处理是必要的,但不能拖延太久,错失教育的最佳时机。 当老师要求家长离开时,大家就放心的走吧。给老师充分的信任。也给孩子充分的信任,他们会成熟起来的。少一点我们的呵护,孩子成长的会更加完善。 (1)幼儿时期,健康和体育应放在首位。智力的发展和道德品质的形成,很大程度是取决于孩子健康状况,孩子体质弱,就容易疲劳,情绪低落,注意力不集中,学习和性格必然受到不利影响。营养不良会造成身体各方面的落后。所以,家长要重视配合幼儿园,保持合理的生活制度,养成孩子良好的卫生习惯,不偏食,不吃零食,饮食、睡眠、游戏等活动都要有规律。 (2)在智育方面,家长应该注意让孩子在日常生活中,通过听、看、摸、闻来接触事物。有意地引导幼儿观察事物,扩大眼界,增长知识,并且注意培养孩子的注意记忆。孩子掌握知识的过程是逐渐发展起来的,因此家长要适当、耐心地进行教育。 (3)家长还要抓住日常生活中的小事,注意培养孩子的稳定情绪,集中的注意力,为以后入小学学习,打下良好的基础。家长也要注意发展孩子的口语表达能力,用讲故事、说儿歌、看图说话等方法对孩子进行口语训练。家长自身的语言修养,如发音正确,说普通话,用词文雅,讲话有条理,不大声喊叫等,也十分重要,这些对孩子都有潜移默化的影响。 (4)德育要从小抓起。品德的形成从婴儿时期就开始了。因此家长要重视品德教育,重视幼儿初步的团结友爱、诚实、勇敢、克服困难、守纪律等优良品德的教育。 (5)家长一定要按时参加幼儿园的家长会,或者多向幼儿园老师了解自己孩子的情况,认真看孩子的绘画作业、美工作品等,以便及时配合幼儿园老师促进孩子改正缺点,克服各类问题,健康发展。
幼儿园亲子游戏配什么音乐
幼儿园亲子音乐游戏-我和小蚊子跳舞-56网视频
幼儿园家长配合工作内容是什么?
1、家长参与的途径多样,家长可以给予幼儿园物力支持,比如,暑假过后,老师发出通知,请家长做一张旅游小报,有照片、有旅游中的趣事,用来布置教室环境。
2、家长也可以给予幼儿园人力支持,比如,在亲子活动中,家长志愿者积极配合老师的工作,维持秩序、拍照留念等。而不同职业的家长本身就是一种教育资源,消防员爸爸为孩子们上一堂火灾逃生演习课、生物学老师妈妈带领孩子们认识各种动植物。家长还可以给予幼儿园财力的支持,比如,幼儿园开展的各类捐赠活动,给灾区小朋友捐款表爱心,给福利院的孩子捐助衣物献温暖等。
3、家园共育需要合作双方有积极主动的态度,教育孩子更是我们家长的重要工程。家长是影响孩子生命的关键人物,同时也是影响幼儿教育质量不可忽视的因素。家长要做到看、说、做三位一体,最大限度地发挥家庭教育的作用,拥有对孩子的爱心与责任感,抱有对幼儿园教育的信任与支持,推进家园合作,促进幼儿成长。
4、家长在明确教育孩子的责任,明确家庭教育是终生的,幼儿园教育是暂时要,更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大大的。有部分家长总认为,把孩子送进幼儿园,无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责,极少甚至从不过问孩子在园的行为表现。
更有甚者把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者,是孩子的第一任教师,是孩子成长的摇篮;家长的言行、态度,都在影响着孩子行为习惯的养成。
5、粗长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合,科学地爱孩子。在对孩子的教育态度上,有的家长对孩子过分严厉苛求,对孩子的差错对辄训斥;有的家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺,无原则地迁就,财富分溺爱放纵,这都会使孩子形成不良行为和习惯。
家长如何配合幼儿园工作
家长是影响幼儿教育质量的重要因素,家长要保持学习的心态,努力和幼儿园在教育理念上达成共识,尽可能全面细致地观察幼儿的在园生活,主动友善地和老师沟通育儿话题,多渠道地参与幼儿园活动,做到看、问、做三位一体,最大限度地配合幼儿园工作。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。”《家长教育行为规范》中规定:“家长要和学校、社区密切联系,互相配合,保持教育的一致性。”孩子的发展需要家园共育,家长在其中起着不可替代的作用,具体而言,家长要实践好观拆滑察者、咨询者、参与者的角色。 看:成为幼儿在园生活全面的观察者 案例:今天是幼儿园的家长开放日,乐乐妈妈做了充分的准备,相机、摄像机、手机等一应俱全。带着儿子来到幼儿园,妈妈就忙开了,一会儿拍照,一会儿摄像,一会儿传微博,视线全部集中在儿子身上。妈妈说:“看到儿子在幼儿园这么开心,我也放心了!但光顾着拍呀、摄呀,倒没有注意老师讲了些什么,儿子和其他小朋友的交往怎样?” 怎梁脊么看 环境是第三方老师,家长通常会忽视幼儿园和班级的环境布置。其实家长从进幼儿园开始就可以看一周食谱、幼儿园的走廊环境,进入班级可以看课程安排、活动记录与展示、幼儿作品、家长园地等。仔细阅读,我们就能知晓近期的保教活动和教育成果,家长做到心中有数,合理安排孩子的学习和饮食,有针对性地和孩子一起谈谈幼儿园有趣的生活,配合幼儿园活动进行家庭教育。 在日常生活中和家长开放日中观察也很重要。在这些动态活动中,家长通常关注的是自己孩子的表现,往往会忽略老师的言行、孩子和其他小朋友的互动。就如乐乐妈妈一样,一到家长开放日就忙个不停,但忽略了开放日活动中最重要的是看幼儿园的教育活动、看孩子的活动过程。比如,观察晨间接待中老师和孩子的言行,听到老师说“乐乐来了,先洗手,再和小朋友去玩玩具”,家长就知道要教育孩子养成勤洗手的好习惯,回到家第一件事也是洗手。 家长开放日也是家长向老师吸取教育营养的“家长学习日”。如家长观看一位老师组织的“快乐的生日”谈话活动,首先请孩子回忆过生日的情景;接着自由结伴谈过生日时收到哪些礼物和祝福的话,自己心里是怎样想的、有什么感觉;最后拓展谈话经验,请小朋友谈谈爸爸妈妈过生日时,准备怎样表示祝贺,长大后想怎样为他们庆祝生日。家长用心去感受教育过程,就能看到老师的引导与推进,学习科学的教育方法,同时也看到自己孩子在同龄孩子中的知、情、意、行等方面的发展水平,有针对性地进行家庭教育。 问:成为孩子成长主动的咨询者 案例:宝宝妈妈总爱和老师聊几句,问问孩子在幼儿园的情况,和老师交流孩子在家的表现。她问老师:“老师,我发现宝宝对数字不敏感。宝宝很喜欢你们老师,也听最你们的话,请你们多教教他。”老师很细致地解答:“不用担心,数字对孩子来说的确比较抽象,我们会在活动中慢慢渗透数学知识。妈妈也不要让孩子死记硬背数字、做数学题,应该在生活中自然而然学数学,比如,分碗筷时的一一对应……”老师一指点,妈妈就知道该怎样去努力了。 为什么要问 沟通是双向的,家长要善于做个主动的咨询者。有些家长来也匆匆去也匆匆,连老师也搭不上一句话,有些家长要等孩子出了事或有了问题,才会去找老师问,这些家长都没有摆正自己和幼儿园的位置。宝宝妈妈就深有体会,常主动与老师多聊聊,真诚互动的过程就是一个学习与成长的过程。试想,全班那么多孩子,哪个家长经常与老师沟通,老师自然就会多观察、多了解孩子,这样和家长交流起来才会有话可说。老师有较丰富的教育理论和经验,与老师多沟通,无形之中也在增长家长科学育儿的知识。 问什么 家长和老师沟通的内容是多方面的,如早晨入园时,和老师说一些有关孩子的情况:“孩子有点咳嗽,请老师多注意”“这两天孩子没有大便,老师多关心”……这些看似简单的信息,既不影响老师的正常工作,又能使老师及时有针对性地关注孩子。家长还可以问问幼儿园最近的活动,需要家庭做好哪些准备工作,聊聊家庭教育的困惑和烦恼,与老师共商教育策略。 家长在和教师沟通时一定要实事求是,全面具体。家长和老师围绕孩子的中心问题沟通时,一定要给老师橡御渗提供全方位的信息,实事求是,正确面对现实。比如,孩子的入园适应期特别长,家长就需要向老师说明孩子的特点、家庭成员的情况、家庭教育的方式,以找到问题的症结,促进孩子身心健康发展。 做:成为幼儿园活动积极的参与者 案例:淘淘妈妈平时工作很忙,但幼儿园布置的各项任务一定保质保量完成好,和女儿制作灯笼、设计亲子装、做春游手抄报。幼儿园需要带什么材料、资料,总是第一时间带到,幼儿园有什么活动,总能看到妈妈积极的身影。老师总是表扬淘淘,把淘淘家的亲子作品摆在显眼位置,号召其他家长向淘淘妈妈学习,而淘淘得到表扬,学习的积极性就更高。 为什么要做 “看”让我们知道了幼儿教育是什么,“说”让我们知道了幼儿教育为什么、怎么做,“做”则让我们亲历幼儿教育,由“局外人”变为“局内人”。就像淘淘妈妈说的那样:“女儿三年的幼儿园生活,似乎让我回到了童年时代,一起准备材料、一起做、一起玩,很开心,见证了女儿的成长!”而家长的积极参与,也会给孩子带来积极影响。华东师范大学做的一项实证研究表明,家长“总是”给予幼儿园援助,孩子在班级的总体发展水平处于“上层”;家长“很少”给予幼儿园援助,孩子在班级总体发展水平处于“中层”及“中下层”。因此,家长要充分发挥家园共育支持者、参与者的作用。 家长也可以给予幼儿园人力支持,比如,在亲子活动中,家长志愿者积极配合老师的工作,维持秩序、拍照留念等。而不同职业的家长本身就是一种教育资源,消防员爸爸为孩子们上一堂火灾逃生演习课、生物学老师妈妈带领孩子们认识各种动植物。家长还可以给予幼儿园财力的支持,比如,幼儿园开展的各类捐赠活动,给灾区小朋友捐款表爱心,给福利院的孩子捐助衣物献温暖等。 家园共育需要合作双方有积极主动的态度,教育孩子更是我们家长的重要工程。家长是影响孩子生命的关键人物,同时也是影响幼儿教育质量不可忽视的因素。家长要做到看、说、做三位一体,最大限度地发挥家庭教育的作用,拥有对孩子的爱心与责任感,抱有对幼儿园教育的信任与支持,推进家园合作,促进幼儿成长。 (作者单位:南通大学教育科学学院)
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