刘九思范桌儿歌词

新年里，听说有家韩国烧烤特别有名，馋得我直流口水，硬拉着爸爸妈妈直扑那里。

我们一家三口围坐在烧烤台前。烧烤架上有一张铁丝网，它的上方有一个烟囱通向屋顶，真有意思。此时的我，吸着香喷喷的烧烤味，肚子里似有千万条馋虫在作祟，嘴里也大叫：“我饿死了，我能吞下一头牛！”

新年的老爸显得非常慈祥，笑眯眯地说：“你和你妈都爱吃肉，今天就让你们吃个够。”不一会儿，桌子上摆满了各种肉类：牛肉、羊肉、鸡翅……有的还点了两份。哈哈，开吃啦！我两眼直瞪瞪地盯着那块铁丝网，上面躺着的肉块正“滋滋”作响。“老爸，这炉子是不是有问题，火不旺，肉怎么还不熟呢？”我焦急地问。望着坐立不安的我，爸爸微笑着不作答，但手里的动作更抓紧了。

终于，烧好的肉吃进了嘴里，那味道真是好得没法说，香香的，鲜鲜的。妈妈看着我一副猴急样，只是一个劲儿地摇头，老爸则担心地问：“儿子，这些够不够？老爸再给你要点？”“算了吧，你儿子的热情只能燃烧几分钟，以前又不是没上过他的当。”老妈在一旁泼水。

果真，过不了多久，我就像往常在饭店里吃饭一样，一抹嘴巴，大声宣布：我想去逛逛。那就是吃饱了的信号。老爸苦笑着对老妈说：“儿子吃饱了，现在轮到我们开吃，我血脂高，你就多吃点。”看着餐桌上还剩下的食物，正在减肥的老妈气得直瞪眼，想想浪费了又不好，她只好不停地烤，咬牙切齿地吃。终于，她也吃趴下了，无奈地宣称：“肉已经塞到喉咙口了。”剩下的归老爸。离开烧烤店时的我们，个个捧着“大肚子”，连路都走不动了。

深夜，我家的厨房里又升起了袅袅炊烟，原来老爸正在煤气灶上炒那些吃剩下的“烧烤”，准备吃夜宵呢！这一吃，吃到深夜两点多。

第二天起床后的爸爸，向我们宣布了一条规定：从今后，再也不去烧烤店吃饭了！

新年里，听说有家韩国烧烤特别有名，馋得我直流口水，硬拉着爸爸妈妈直扑那里。

我们一家三口围坐在烧烤台前。烧烤架上有一张铁丝网，它的上方有一个烟囱通向屋顶，真有意思。此时的我，吸着香喷喷的烧烤味，肚子里似有千万条馋虫在作祟，嘴里也大叫：“我饿死了，我能吞下一头牛！”

新年的老爸显得非常慈祥，笑眯眯地说：“你和你妈都爱吃肉，今天就让你们吃个够。”不一会儿，桌子上摆满了各种肉类：牛肉、羊肉、鸡翅……有的还点了两份。哈哈，开吃啦！我两眼直瞪瞪地盯着那块铁丝网，上面躺着的肉块正“滋滋”作响。“老爸，这炉子是不是有问题，火不旺，肉怎么还不熟呢？”我焦急地问。望着坐立不安的我，爸爸微笑着不作答，但手里的动作更抓紧了。

终于，烧好的肉吃进了嘴里，那味道真是好得没法说，香香的，鲜鲜的。妈妈看着我一副猴急样，只是一个劲儿地摇头，老爸则担心地问：“儿子，这些够不够？老爸再给你要点？”“算了吧，你儿子的热情只能燃烧几分钟，以前又不是没上过他的当。”老妈在一旁泼水。

果真，过不了多久，我就像往常在饭店里吃饭一样，一抹嘴巴，大声宣布：我想去逛逛。那就是吃饱了的信号。老爸苦笑着对老妈说：“儿子吃饱了，现在轮到我们开吃，我血脂高，你就多吃点。”看着餐桌上还剩下的食物，正在减肥的老妈气得直瞪眼，想想浪费了又不好，她只好不停地烤，咬牙切齿地吃。终于，她也吃趴下了，无奈地宣称：“肉已经塞到喉咙口了。”剩下的归老爸。离开烧烤店时的我们，个个捧着“大肚子”，连路都走不动了。

深夜，我家的厨房里又升起了袅袅炊烟，原来老爸正在煤气灶上炒那些吃剩下的“烧烤”，准备吃夜宵呢！这一吃，吃到深夜两点多。

第二天起床后的爸爸，向我们宣布了一条规定：从今后，再也不去烧烤店吃饭了！

读完《书桌》，我 想很多读者都会不由自主地想起自己的学生时代吧。 学生时代我们 往往对于书桌很有感情，因为基本上每天都要坐在书桌上写作业，书 桌就像一个我们的小窝一样，陪伴我们度过漫长的学生时代。 桌》当这篇文章欣赏中有几个因素始终不变，如：时间的推移，链接的字符，情感深化层，视角的转换等等。其中，总是会有某一种印象 更深、更性的亮点出现。《书桌》，贯穿全文最鲜明的脉络就是书桌上 的痕迹，作者一次次描写书桌上的印记，叙述了他数十年来的人生风 篇三：书桌读后感读完《书桌》这篇文章后，心中很不平 静，大脑的思绪也在不停地转动。仔细想想，这种现象在我们的生活 工作中比比皆是，只是我们很少去理会它罢了。它给我们的哲理是：要做好一件事，必须心无旁迨，拚去各种杂念，认真坚持，才能取得 成功。 联想公司今年的各项工作，我们都做了很多规划，想象 是很好的，但我们在实施过程中总有很多意外，总有许多不足，总有许多不是，总有许多遗憾

时光悠悠，曾经的事情，谁都能记得，可现在，恐怕就算见了面你们俩都会认不出了吧

开球者是随机选的

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　　设计教学过程,关键是恰当地选择教学方法,使之与教学内容相统一,这是一篇教案的灵魂.为此,应首先了解各种教学方法的职能.
　　某一种教学方法适用于某种教材、某些学生特别有效,而对另一些内容或学生可能效果不佳.因而在选择教学方法时要明确教学方法的职能.Ю·К·巴班斯基对各种教学方法合理运用的时机进行了归纳.

问刘十九

白居易

绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

晚来天欲雪，能饮一杯无？



1．题目是“问”，这个“问”其实就是 [ 邀请 ]的委婉说法。

2．一、二两句以“绿”渲染新酒的清醇，以“红”描摹火炉的质地，这样描写有什么作用?

[这两句以“绿蚁”、“红泥”相对列出，色彩的配合极为鲜艳明丽，首先给人以赏心悦目之感。酒是新酿的，迫不及待地等人共品。红泥做的小火炉，小巧又朴素；炉火旺旺的，既可取暖，又可温酒。这真挚的情意真是比酒还淳厚。

]

3．试分析这首诗在语言运用和表情达意的特色。

[诗意在描写雪天邀友小饮御寒，促膝夜话。诗中蕴含生活气息，不加任何雕琢，

信手拈来，遂成妙章。语言平淡而情味盎然。细细品味，胜于醇酒，令人身心俱醉。



]

问刘十九
作者:【白居易】 年代：【唐】 体裁：【五绝】 类别：【未知】

【注解】：
1、绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。
2、醅：没有过滤的酒。

【韵译】：
新酿的米酒，色绿香浓；
小小红泥炉，烧得殷红。
天快黑了，大雪要啦……
能否共饮一杯否？老兄！

【评析】：

以“绿”描绘酒的清醇，以“红”描绘火炉的形状，这样写突出真挚的情意真是比酒还淳厚！

色彩词的合理搭配。心理学家曾经实验证明：诗人对色彩的敏感并不亚于画家。诗人虽然不能像画家那样直接地再现色彩，但可以通过语言的描写，唤起读者相应的联想和情绪体验。这首诗在色彩搭配上是成功的，整首诗色彩明丽，色调清晰，给读者一种视觉冲击力，使人有身临其境之感。诗的首句中的“绿”字将酒花的颜色写出来，使人对酒的颜色有了视觉上的印象，这种感官作用引起人的联想，并转移到味觉。我们仿佛已经看到了那芳香的、让人垂涎欲滴的美酒。次句的“红”字让我们感受到火炉的温暖，而这熊熊炭火在欲雪的寒冷傍晚给人增加无限热量。第三句未设颜色词，但“晚”“雪”两字告诉我们黑色的夜幕已经降落，而纷纷扬扬的白雪即将到来。“绿”酒、“红”炉两种色彩的和谐搭配，在天寒欲雪的背景下，产生一种温暖亲切的情味。