儿歌歌词创编原创

一时间公园小动物一起玩，创编故事如何创编？上面这个故事，这个你就要找一个专门创编的老师给你编一下这个故事是怎么样样子的？

你的脸上时常挂满笑容
像温暖的春风
你的一举一动
像杨柳般飘逸的梦
你就像一个小雷锋
活跃在点点滴滴的小事中
你能将种种不愉快的痛
化解成无尽的感动

1
<踏青>
我带妹妹去踏青,
桃花张开笑脸迎.
妹妹满面春风在,
杏花雹孙说声我不行.
2
春天向我们走来，
冰雪正汪化了，
花源清链草香了。

春天向我们走来，
燕子来了，
小河开了。

春天向我们走来，
世界又多了一份色彩。

0的梦想
音乐王国里,熙熙攘攘的大街上异常热闹,可0却把自己锁在家里……她站在窗前,眼泪仿佛永远也不会停止似地流着,此刻,她心里充满着伤心失望,脑海里浮现出她在王国礼堂里的遭遇：音乐王国开了一场盛大的音乐会,大部分居民都聚到王国的大礼堂里去了.0在这一天早上,早早地起了床,准备去礼堂参加盛会,礼堂里,各个身份不同的音符们聚到了舞台上,奏出流畅动听的乐章.突然,音乐戛然而止,在场的人惊呆了,啊!原来是0站到了舞台上,来宾们唱不下去了!大礼堂一下子发出抱怨声：“臭哑巴,好好地站那干嘛……”有的人干脆喊：“快滚!”一句句难听的言语深深地刺痛着0的心!0顿时感到无地自容：谁让我是个哑巴?谁让我这么不受欢迎?为什么会这样?那一刻起,0就有了这样一个愿望：她渴望自己也有一副好嗓子,能唱能跳,这样便可以进入自己梦寐以求的音乐学院了!
时间一天天过去,渐渐抚平了0的伤痕,却并没有把0的愿望带走,也没带走她的梦想!
这一天,0正独自走在大街上,突然迎面撞到了一个行色匆匆的人,0抬头一看,惊讶极了!原来是音乐王国第一音乐学院的音教授,前些阵子在礼堂里的他是那么的精神抖擞,可今天,面容明显憔悴了许多,黑眼圈也悄然爬上她的眼眶.0被他吓了一跳,连忙用手势比划着：“音教授,怎么了?你出什么事了?”音教授一挥手,说：“别提了,一提我就来气!我那些学生……哎,上课没纪律,唱歌那叫一股脑,弄得我一个头两个大,真是吵死了!”音教授的一番话勾起了0的记忆——大礼堂里那无休止的喧闹……0抬起头用手比划道：“教授,让我试试吧!也许我可以让他们正常上课呢!”教授半信半疑,可0冲他自信满满地一笑,教授于是带了0去音乐学院.
“哆嗦哆咪啦……”真的一点也不夸张,音量是大型菜市的好几倍!0走向他们,心中想着：我一定可以做到!果然,疯狂舞蹈着的学生们立即停了下来……音教授兴奋极了,向0疾步走去：“0,从今天起,你再不是哑巴了!你将成为音乐王国不可或缺的一分子,从今天起你要每天来这儿上课,从今天起,你就叫‘休止符’了!”0简直不敢相信自己的耳朵,音教授的话在0的心里掀起层层涟漪：音乐王国第一学院——自己一直在努力的目标,可因为自己是个哑巴,‘哑巴’在音乐王国里永远都被歧视……可现在不是了,与音教授的偶然相遇改变了0的命运——她从一个哑巴变成了一个受人重视的‘休止符’了!0多么高兴呀!
虽然0没有实现让自己拥有一副优美嗓音的愿望,可她找到了自己的位置,从此也找到了快乐,她不再自卑,不再哭泣了.而这时,0也意识到,原来,自己想要的就是快乐,0的梦想实现了!

利用你的想象力，比如：女娲造人的过程，虽然有了，但是你可以充分的把你的想象力用上，把你想象的女娲造人写出来。或是大禹治水，还有很多。把你喜欢的神话故事，变成你想象的，这也是一种写法，不过，你可以借鉴一下这个故事里的一些情节，但不能全部都抄下来。

儿歌的创编方法：童趣性强；儿歌短小,语言简单、易懂,指导性强；邀请幼儿一起创编儿歌。

1、童趣性强

结合幼儿园的小朋友编写的常规儿歌，首先要充满童趣，让幼儿从心理上先接受并喜爱。例如，在指导小班幼儿喝水时，教师编写了儿歌“小水杯、大耳朵，握在手里把水喝，咕咚咕咚喝一杯，身体健康笑呵。”

在这首儿歌中，教师把水杯把儿形象地比喻成大耳朵，让小朋友能够清晰地感受到小水杯的生命力和卡通趣味，进而能够准确地掌握握水杯的位置，顺利地引导幼儿从握水壶、握奶瓶过渡到握杯子，帮助幼儿学会正确的喝水方法。

2、儿歌短小,语言简单、易懂,指导性强

再以指导小班幼儿喝水时教师编写的儿歌为例。在这首儿歌中，教师明确地指出“咕咚咕咚喝一杯”，既声情并茂地描述了幼儿喝水的时候还可以引导他们听一听“咕咚咕咚”的声音，以增加喝水的趣味性。

在编写中、大班幼儿使用的儿歌时，就更要强调它的指导性和提示性了。例如，在指导中班幼儿学习刷牙时，教师编写了儿歌:“小牙刷，手中拿，每天早晚把牙刷。上牙往下刷，下牙往上刷，里面牙刷来回刷，刷出健康小白牙。”为了降低幼儿的龋齿发病率，很多幼儿园从中班开始。

童年是一朵花
可是花期很短
为了让它美而长
我们要倍加珍惜