成音节英语儿歌

答案：刻舟求剑是一句出自《庄子》的成语，比喻人墨守成规，不知变通。故事背景是庄子和他的朋友去河边玩，庄子用刀刻了一把划船用的桨，放在船上。他们划船时，桨掉到水里，庄子却认为应该去找桨，而不是刻一把新的。朋友认为刻一把新的更好，庄子则指出，桨在水中的位置已经变了，刻出来的新桨不一定能找到原来的桨。这个故事告诉我们，有时候我们应该保持开放的思维，寻找新的解决办法，而不是一味坚持旧有的方法。
解释：这个成语的含义是指在一定情境下，坚持旧有的方法不一定是最好的选择，应该开放思维，寻找新的解决办法。在现代社会中，这个成语仍然有很大的现实意义。随着社会的不断发展，许多旧有的思维模式和方法已经不能适应新的环境和需求，我们必须拥抱变化，不断创新，才能赢得竞争优势。
拓展：刻舟求剑这个成语在中国的文化传统中具有很高的地位，它不仅仅是一个简单的故事，更是中国古代哲学思想的一个精华。它所蕴含的思想和价值观念，对于我们今天的生活和工作也具有很大的启示意义。例如，在创业过程中，我们必须不断调整自己的思维方式和经营策略，适应市场的需求和变化，才能保持竞争力。在学习和工作中，我们也需要保持开放的心态，持续学习和探索新的知识和技能，才能不断提高自己的综合素质和竞争力。

桂世民的介绍

1个回答2024-05-14 04:55

桂世民，生于1953年1月，籍贯江苏南京，中国古琴专业委员会理事、省级非物质文化遗产古琴金陵派传承人，南京大学古琴社指导老师，南京航空航天大学古琴社指导老师，南京大学客座教授。

爱心图书数学教案大班

1个回答2024-05-14 04:53

活动目标：
　　1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐。
　　2.回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。
　　3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情。
　　活动准备：
　　1.教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；
　　2.学具：心形纸卡、笔人手一份
　　活动过程：
　　（一）谈话导入：
　　提问：今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐，他们也很快乐？
　　（二）播放课件，感知理解故事情节
　　1.动画里有谁？
　　2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？
　　3.随着时光流逝，男孩一天天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗？
　　4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的？
　　5.大树到最后只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？
　　小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩，他的一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很快乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充满爱心的大树，是一棵爱心树。
　　（三）幼儿讨论：你喜欢他们中的谁？为什么？
　　（四）结合生活实际，回忆周围的人对自己的关心、爱护提问：小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在给予，在爱着我们呢？
　　（五）制作爱心卡，表达感激之情
　　1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到快乐？
　　2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡
　　3.幼儿相互交流
　　4.在音乐"让爱住我家"中结束：爱心卡装载着我们小朋友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永远住在我们幸福的家。（音乐起一起舞蹈）活动延伸：
　　在语言区为幼儿提供"爱心树"小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。
　　活动建议：在本活动开展前，可以进行相关话题的讨论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。
　　活动点评：
　　本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事---回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和教师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的经验不断加以扩充拓展，形成新的经验；同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，相信孩子们通过制作与交流能够真切地感受爱别人的快乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教育的真谛所在。

迷失第二季查理为什么要袭击sun？就是福特拿到了所有枪的那集！查理为什么要袭击sun呢？

1个回答2024-05-14 04:51

这是Sawyer计划好的，嫁祸给Ana，告诉Kate，使Kate去找Jack，是整件事情的一个导火索

怎样引导孩子进行深度阅读？

1个回答2024-05-14 04:50

跟深度阅读无关，完全是家长过于急功见利，拔苗助长，如果你报着让孩子读点书就能提高写作能力的想法，还是趁早放弃吧。

阅读并不能立刻看到效果，4年级应该是10岁，从3、4岁左右开始读绘本多说也就是几百本，7、8岁左右能开始看文字的书，2-3年多点也就是200-300本薄一点故事书的量，就这奇迹读量想在作文上立刻看到效果，基本是在作梦。

从小开始阅读，如6、7岁开始阅读文字的故事书，按每周一本到二本故事的量。一般想看到一些效果，快一点要初中高中左右，这时在写作时才能看到角度和深度的积累和变化。形成阅读习惯的孩子会在作文上跟同学慢慢拉开差距，眼界、角度、深度、风格，结构都会有一些不一样。他们会觉得写作文并不困难，很轻松就能写出一篇不错的作文。而没有阅读习惯的孩子，阅读量只停留在教科书、少量课外书和一些流行小说上，在写作时很难写出独特的观点，文章平淡无奇，泛泛而论，词汇、结构或引用都非常的窄，作文也很难写出高分。哪怕去补课，提高作文分数会花很大精力才能看到效果。

要是慢一点会在上大学时才能体会到阅读量大给自己带来的变化，喜欢阅读的人，会经常深入思考，自己的三观会比同龄人更早形成，有一定的批判性思维能力，会更容易有自己的观点和看法，不会人云亦云，无脑盲从。形成阅读的习惯，并坚持长期的阅读，不会在短期内看到什么变化，但会小的地方开始影响和改变思维方式、气质等因素，一旦遇到些事情很容易就看到跟同龄人之间的差别所在。

尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书有单独的篇幅来说阅读的重要性。长期稳定的坚持阅读，形成阅读习惯之后，相当不断的进行刻意练习，除了能在日积越累中锻炼对文章的理解能力、共情能力、思维方式、眼界，还能提高写作能力。

写作本身需要长期练习，初期大都是从模仿开始，比如小学写作大都是一些相对固定的套路。孩子在初期写作时，想把一件事表述清楚都很难，也无法理解逻辑关系。这可以通过一些方法进行引导，帮忙孩子轻松把作文写出来，减少恐惧感。

点击我的头像，在前段时间回答过：如何引导孩子写作文？里面提到了一些简单的方法，可以让孩子快速而轻松的写好作文。

先别想做什么深度阅读，先帮助孩子培养阅读习惯，家长减少在孩子面前玩手机、游戏、看电视剧的习惯，多陪孩子看看书，阅读潜移默化的去改变孩子，别心急，先坚持几年阅读再说。

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