创编幼儿自我保护儿歌

　　有人说：“没有森林就没有人类”,这句话并不夸张,森林是粮食生产安全保障的基础,对保护农田、维护自然界生态平衡和美化环境都十分重要.在我国的各民族中,傣族的生态生命意识和生态保护意识或许是最为自觉、最为突出的.在傣族人眼里：没有森林就没有水,没有水就没有农田,没有农田就没有粮食,而没有粮食,人就不能活命；人与生态的关系顺序应该是林、水、地、粮、人.所以,每迁到一个新的地方,傣族人都要起誓像爱护生命一样爱护森林.
　　在森林中,动物与植物的关系也非常密切.有的虫子要侵害树木,就有鸟类来吞噬这些虫子,使整个森林世界处于平衡之中.郁郁葱葱的森林,不仅为动物提供了大量食物,而且提供了栖息之所.反过来,许多动物,特别是鸟类,又保护了绿色森林.
　　森林中有许多害虫,它们威胁着植物的生存和发展.有的害虫特别猖狂,能把大片的树木叶子吃光.例如松毛虫,就是森林的大敌.情况严重的时候,需要人工灭虫.但是,人工灭虫常用的是化学药品,有很大的副作用,最好的办法,还是给害虫的天敌——鸟类创造良好的条件,以鸟治虫.大家熟悉的啄木鸟就是很好的森林医生.鸟不仅是森林的保护神,也是我们人类的朋友.一只猫头鹰．一个夏天就能为人类从老鼠嘴里夺回一吨粮食.因此要保护人类,就要保护森林；要保护森林,就要保护鸟类.我们可以制作许多木箱子,挂在树上,为小鸟们提供优越的栖息之所,让它们生儿育女,更好地生存发展.这样,既有利于它们的生长繁殖,又能保护森林.
　　只有保护森林,保护鸟类,人类才能真正保护自己.同学们,你们一定愿意为鸟儿造一个温暖的家吧?那就快行动起来!

看到这个题目我突然有个想法，我们可以把精卫描述成一个十恶不舍的想要摧毁大海妈妈的怪物。然后有我们故事中的主角带领一群具有正义的人来和精卫做斗争，并最终打败了它。题目可以叫做“智斗精卫”。

（大家应该知道“精卫填海”的故事吧）
（请大家原谅我把“精卫填海”中的小英雄“精卫”刻画成了一个要摧毁大海的恶魔，但是这样编的话能给人一种新鲜和好奇的感觉。不要说不能把精卫写成恶魔，这只是个传说，是个神话故事，起真假谁也不知，怎么编就看作者自己的想像力了。）
时间有限，恕我不能写范文出来，但是如果楼主感兴趣，可以试着自己照我说的思路去编写，我敢保证，就算写出来的文笔不怎么样，但是就凭借这文章的思路绝对可以得到老师的好评的。（悄悄告诉大家，我的高考作文就是一篇自己编的小童话，满分60分我得58分。）

写的好，非暴力论坛支持，建议学校的保安纳入当地的公安体系，享受教师体制待遇，考证合格上岗，5年一评审。

故事作为一种重要的文学形式，在幼儿园的语言活动中有着举足轻重的作用。《幼儿园教育指导纲要》中关于语言领域的目标之一就是"喜欢听故事、看图
书"。
教师给幼儿讲故事，是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容含丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，使幼儿极易
接受。同时故事作为文学形式，充满童趣，幼儿在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是个向幼儿进行教育，传授知识，发展语言的重要文学形式。　　但是，有的老师讲故事幼儿爱听，效果很明显，而有的老师讲故事幼儿却不爱听，收效甚微，这是为什么呢？我想，给幼儿讲故事其实也是一门学问。要想自己讲的故事得到孩子们的喜爱，同时收到良好的效果，我认为可以从以下几方面入手：
　　一、选择适宜的好故事。
　　给幼儿讲故事，既要考虑幼儿的心理需求，又要考虑故事的教育性。要选择那些思想健康，艺术性强，具体生动，饶有情趣，又符合幼儿年龄特征和生活
实际的幼儿易于接受的故事。对幼儿来说，童话、神话故事最有魅力，如《安徒生童话选》、《格林童话》、《叶圣陶童话选》等都是讲故事的好材料。
　　幼儿儿期有两个显着的特点，一是喜欢拟人，把小猫、小狗甚至小瓶子、小凳子等都想象成"人"；二是"真假不分"，对虚幻与真实还缺乏分析。这两
个特点正是童话故事中经常出现的，什么小猫和小狗对话呀，小凳和小瓶会走路呀，等等，幼儿把它们当作真人真事，听得津津有味，感到其乐无穷。另外，童话说
的是孩子话，口语多，句子结构简短，且篇幅小，角色不多，主题简单明了，好坏分明，幼儿易于接受，乐于模仿。对大一点的幼儿，要选择有些悬念的故事，那些
一猜就着，听了开头就知道结尾的故事，他们一般不感兴趣。
　　二、讲前认真分析故事。
　　选择好故事后要进行分析，以准确地掌握故事的中心思想，确定教育目的。找出故事的重点段落和重点词，重点句，在分析故事的中心思想和重点基础
上，还应针对故事内容，提出帮助幼儿需要理解的问题。对那些故事内容很好，但情节、语言偏深奥的故事，就需要教师进行适当的改编。去掉一些次要的情节，把
较难的词句改为幼儿能够接受的语言。
　　给幼儿讲故事前，老师一定要认真阅读故事，熟悉和理解故事的内容，要具体分析故事情节的开端，发展，高潮，结局。特别要抓住故事的高潮。还要分
析人物（角色）的性格特征和作者倾注在故事主角身上的感情，通过情节和角色的分析准确故事的主题思想。只有透彻地，正确地理解，使自己的感情和故事的角色
产生共鸣，才能在讲故事时以真挚而强烈的情感去感染幼儿，激起幼儿感情上的共鸣。另外，分析角色时还要区别角色之间的细微差别，仔细揣摩各个角色不同的性
格特征，表现不同的动作，表情，心理活动，语言特征等。
　　三、讲述故事要讲究艺术性。
　　给幼儿讲故事要掌握技巧，如果照本宣科，平铺直叙，幼儿肯定会兴味索然。因此，在讲述的时候必须要讲究一定的方式方法，要有艺术性。
　　第一，开个好头。教师在开始讲故事的时候，态度要和蔼可亲，要有亲和力，开讲前猜个谜语或提个问题或看个图片等，引起兴趣，再自然引出故事。这样孩子们才容易被吸引，注意力自然就集中了，更乐于去听。
　　第二，充分关注幼儿。故事要讲不要念，也不要背，语言要口语化。而且要有对象感，讲故事时，要时时想着他们，看着他们，注意他们的反应。试想如果老师讲故事的时候一直看着书，完全不顾幼儿的反应，不管幼儿是否在听，这样的讲述肯定不会有好的效果。
　　第三，讲述要有感染力。要有起伏高低，抑扬顿挫。根据故事情节的发展，声音有高有低，节奏有快有慢，重点的地方要突出。要有动作，有表情。要想把故事讲活，不但要有喜怒哀乐的变化，而且应学会用眼神和手势，做到心到、话到、眼到、手到。
　　第四，要有参与性。故事活动不是教师一个人就能完成的，如果仅仅是教师一个人在讲，那就不是一次有意义的活动，幼儿也会觉得索然无味。教师在讲述的过程中，一定要让幼儿参与进来，或听，或看，或说，或思考，这样才能达到活动的目标。
　　四、融合有趣相宜的游戏。
　　?????游戏是幼儿最喜欢的活动，也是最基本的活动，这一点在讲故事的活动中也不例外。融合了相宜的游戏，幼儿活动的积极性会更高，如果游戏
安排得当，还会起到促进理解故事内容、激发幼儿说话欲望的作用。例如：在故事《送椅子》的讲述前，可以先组织幼儿玩了"抢椅子"的游戏，并让"抢"到椅子
和没"抢"到椅子的幼儿说说自己的心情和感想，这就对接下来的故事有了铺垫作用。而在故事《龟兔赛跑》的讲述前，可以安排音乐模仿游戏，鼓励幼儿自由模
仿、创编乌龟和兔子的动作，激发了幼儿的兴趣。在讲述完之后，可以组织幼儿进行赛跑，让幼儿体会到"坚持""的感受和含义等。在诸如此类的游戏中，不仅提
高了幼儿参与故事活动的兴趣，也使幼儿对语言的学习和运用得到了更宽松、自然的环境。

老师您早
阳光照，花儿笑，
高高兴兴上学校，
新的一天多么好，
见到老师问声好：
老师，您早！
老师，您好！

彩虹弯弯，像条扁担。一头挑着大海，一头挑着大山。

天天和小朋友耍，灵感就来了，(*^__^*) 嘻嘻……

保护视力的前提是先保护眼睛，避免外伤，延缓近视。在生活中，我们可以从以下几个方面保护孩子的视力。

1.增加阳光下的活动时间。

学习一段时间后，可以起来活动。户外活动时阳光为全光谱光源、视线景深较深且清楚、运动时交感神经较活络。太阳能使儿童瞳孔缩小，增加眼球聚焦力。

与此同时，当阳光太强时，人们通常不会近距离使用眼睛，而是会更多地俯瞰远方和活动，放松眼球，有利于近视的防治。

2.避免长时间近距离的用眼阅读，以防止眼睛疲劳。

长时间近距离用眼会造成眼睛疲劳、充血，会伤害眼睛，每天我们用眼读书时，可以休息一会儿，可以抽空凝视远方5秒后，再将目光转移至身边的景物5秒钟，反复数次即可。

3.多做眼部运动。

比如:眨眼运动：先用力闭起眼睛，再慢慢睁开。为了避免眼睛过度干燥、疲劳和充血，可以在上班的时候进行这项运动。

4.饮食调整，营养均衡。

保持健康的饮食习惯，少吃甜食，会消耗大量维他命，影响眼神经系统。要多吃胡萝卜、菠菜、西蓝花等蔬菜。

一时半会帮你弄篇作文还真有点难。一般也没啥人会真的帮你写出来的。所以只能稍微帮你点点。
既然以第一人称写,又要凸显主题，那么最好的就是站在动物的立场上写。把自己写成珍稀的，受到灭绝危险的动物，以呼吁保护动物的主题。至于具体的，还要看你自己的了，我只好帮那么多啦 ↖(^ω^)↗