bpmf音节拼读儿歌

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a o e ai ei ao ou an 啊 喔 鹅 哀 诶 凹 欧 安。

1、学会b p m f d t六个声母，读准音，认清形。

2、学会b p m f d t与组成的音节。

3、教学重点：b p m f d t的发音方法及音节的拼读方法。

4、教学难点：韵母带调拼音。

音节

是语音的基本单位，更是表达意义的语音单位，是作为语言最小音义结合体的语素的载体单位。据此，有些人类语言的音节主体同时也是语素，如单音节语；有些语言的语素主体，由2或3个音节组成，如双音节语或三音节语；有些语言的语素主体和音节主体之间没有强势的对应关系，如X音节语，但其长度也在1-3个音节之间，有着单位长度的限制。

汉语拼音bpmf的写法，可以按照下图：

只要学拼音的书都有占标标准：

这是所有声母的占格图。

b,p,m,f可以用汉字表示它。
看看图片。

b、p拼音本写法： 

m、f拼音写法：

扩展资料：

bpmf正确引导幼儿快速记忆及拼写

一、b

1、看图引出字母b。

小男孩手里有什么？对，有一个收音机，他们在听广播，大家跟老师一起念b b b。把广播的播读的又轻又短。

2、教师出示卡片b。

3、教师示范发b的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

发音时双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。

4、学生反复练习发b的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读，男女生赛读等）。

5、再引导学生看图找出b的形：“b”的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。

6、教儿歌，帮助学生记忆b的音和形。编儿歌：我听广播，bbb。右下半圆，bbb。

二、p

1、看图引出字母p。

爸爸和男孩在爬山坡。大家跟老师一起念ppp。把山坡的坡读的又轻又短。

2、教师出示卡片p。

3、教师示范发“p”音时，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

发"p"音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意"p"比"b"的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。

大家把手伸开放在嘴边，发出p的音时能感觉到有明显气流。

4、学生反复练习发p的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读，男女生赛读等）。

5、再引导学生看图找出p的形：小男孩背心上的字母就是p。

6、教儿歌，帮助学生记忆b的音和形。编儿歌：爬上山坡，ppp。右上半圆，ppp。

三、m

1、看图引出字母m。

两个孩子在玩摸人游戏，大家跟老师一起念mmm。把摸人的摸读的又轻又短。

2、教师出示卡片m。

3、教师示范发“m”音时，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。

4、学生反复练习发m的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读、男女生赛读等）

5、再引导学生看图找出m的形：两个拱门的形状就是m_

6、教儿歌：一起来玩，mmm。两个门洞，mmm。

四、f

1、看图引出字母f。

教师出示另一幅图片，山上有一个大佛，爸爸带小男孩爬山就是来看这个大佛的。大家跟老师一起念f f f，把大佛的佛读的又轻又短。

2、教师出示卡片f。

3、教师示范发“f”音时，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

发音时，上齿触下唇形成窄缝，让气流从缝中挤出来，摩擦成声。

4、学生反复练习发f的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读、男女生赛读等）

5、再引导学生看图找出f的形：爸爸手里的登山杖的形状就是f。

6、教儿歌：一座大佛，f f f。一根拐杖，fff。

如图首搏所者盯祥则判示

拼音格式：

这是激梁所有声母，简清包括拦铅前bpmf都有了。