教师怎样引导幼儿歌唱

1.引导幼儿自主游戏前，对自身角色明确化
既然自主游戏是幼儿自我探索、自我成长的一个学习过程，教师在实际自主游戏教学计划时，就要明确自己与幼儿之间的关系，要对自主游戏的目标有明确的认识，对幼儿在游戏中的主导性地位，主导作用有明确认识，对幼儿在自主游戏时进行合理的引导，加强自身责任意识，在整个游戏进行时，教师及时对幼儿游戏进行帮助，让幼儿在自主游戏时，既能有效地在游戏中学习，也能在游戏中提升个人的综合能力。
2.完备自主游戏的进程
进行自主游戏前，教师要对整个游戏的过程提前预判，及时纠正游戏设计中的不足，弥补游戏设计的缺陷。教师在设计自主游戏环境时，要考虑幼儿平时生活中的表现，对幼儿的角色定位符合其平常生活中所展露的一面。要使得游戏符合幼儿的兴趣发展与学习习惯养成，并根据幼儿的特点，结合幼儿的生活经验，综合教师的教学经验，让生活化的事物融入游戏，对幼儿的思维进行启发，让幼儿真正通过自主游戏学习到对其成长有积极促进意义的东西。
3.注重幼儿间的互动学习
教师在实际自主游戏时，要明确自己的身份，不对整个游戏进程产生重大的影响，要及时引导幼儿间的自主互动性，幼儿间的合作沟通才是自主游戏教育的真谛。有计划地引导幼儿互相合作，促进幼儿合作意识的经验养成，鼓励幼儿协作性进行游戏活动，并激励学生将已经具备的经验知识运用到新的事物中，加强经验的养成。例如，教师在进行剪纸游戏中可以设定一个游戏剪纸主题——森林。设定一些材料：树木、花草、动物等，让学生自主发挥，自己进行游戏，然后让学生在游戏结束时，积极地进行各种图案的拼接，意识到他们的成果，使他们对集体意义的活动产生积极的印象，促进学生的团结。
总之，作为培养幼儿独立思维，健全人格的养成，自主游戏式教学是现今幼儿教育中行之有效的方法。教师在实际游戏教育中，要明确师生的关系，要明确学生的主导作用，通过教师的指引促使学生成长中的综合能力养成，让幼儿在以后的生活中灵活使用学习到的知识应对生活中的事件。

孩子不喜欢去幼儿园，要给孩子讲去幼儿园有哪些好处，引起他的兴趣，比如可以讲幼儿园小朋友多，可以一起玩儿，幼儿园有很多喜欢的玩具，幼儿园的老师非常漂亮，可以给小朋友讲好听卖贺的故事等，千万不中悉派能采取粗暴的方法，只要耐心引导，一定会收到好的效果陆搭。

进入幼儿园，是宝宝和父母首次小小的分别，片刻的分别是为了更加促进感情，有木有？！而且这也是宝宝第一次学习独立，学习与人交往。在这个阶段，父母需要做出一些行动上的支持和配合，帮助孩子更好地适应幼儿园的生活，以便日后更好地学习。

1、上幼儿园前，先告诉宝宝：“你在幼儿园里开心地玩，下午放学时，妈妈一定会来接你的。”这会让孩子感到父母亲并没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。

2、送孩子上学时，如果母亲向儿子诉说她对丈夫的种种不满，而尚未懂事的儿子无法理解这些复杂的问题，在这种处境下去幼儿园，就容易产生焦虑与不安。所以父母一定要处理好自己的情绪，不要让孩子看到你不高兴的样子，以免让孩子在幼儿园里为父母担心，这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。

3、一些父母因为孩子舍不得他走，但又要赶着上班，只好偷偷地离开幼儿园，这种做法只会造成孩子更大的不安与害怕，因此父母亲最好在幼儿园里安顿好孩子，让他感到放心，然后再离开。需要提醒的是，如果孩子仍然不让你离开，你的态度一定要坚决，否则孩子容易产生强烈的依赖心理，不利于焦虑的消除。

4、父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。

5、还可以采取转移注意力的方法，用教室里好玩的玩具和积木吸引他们，转移他们的注意力。

6、如果孩子对母亲依赖心理过重，可让爸爸送孩子上幼儿园。

如果孩子赖在床上不起，对父母撒谎“我今天肚子痛、头疼，不想去幼儿园”，或者干脆拿哭闹作为杀手锏，不肯让父母离开家半步。父母不要生拉硬拽地仍坚持送他去入园，可以先跟幼儿园的老师联系一下，了解孩子最近一段时间在学校的状况，找出他不愿意入园的原因。

没事的时候，可以趁幼儿园，下午放学时间进入幼儿园去提前熟悉幼儿园的环境，在家多与幼儿伍厅说说幼儿园的一些好的方面，让幼儿对幼儿园产生浓厚的兴趣，孩子在幼儿园刚上学的时候会有哭闹的现象爸妈要对孩子说不管怎么样还是必须毁橘渣要纤悄上幼儿园的，这就差不多了。

　为了让孩子能够在短时间内爱上幼儿园，家长可以给宝宝准备一些平时比较喜欢的玩具，挑选一两件带着去幼儿园，孩子看到自己熟悉的玩具在身边会有一种安全感，有助于缓解孩子的心理压力

为了减少孩子刚入园时的恐惧心理，在第一个星期家长可以在放学的时候尽量早一点去接孩子，让孩子感受到家长并没有忘记自己，在回家的路上，家长最好用关爱的语言与孩子交流，询问孩子在幼儿园进行了哪些有趣的活动，让孩子分享自己的快乐，使孩子从内心感受到被爱。

　　家长也可以带孩子到幼儿园去和同龄的小朋友接触，让孩子体会到集体生活的快乐，给孩子介绍幼儿园的生活，让孩子从心理上产生骄傲感。如果家长想了解孩子在园表现时，可以向老师提问，或查看幼儿园的家园联系簿，幼儿园老师也应该主动向家长说明孩子的情况，但家长最好不要立刻问长问短，显得格外焦虑。

　　如果孩子在家哭闹不想上幼儿园时，家长可以淡然处之。入园期间，家长可以多陪陪孩子，与孩子多一些身体的接触和抚慰，坦然的处理方式能够缩短孩子哭闹的时间，减少孩子的痛苦。

说话就给零食

　
你好我们要正确对待孩子的学习
　1.可以先给孩子一些铺垫，讲讲上幼儿园里的一些趣事，说说幼儿园有很多小朋友一起玩游戏，还有很多玩具等等，使孩子充满向往之情，产生上幼儿园的愿望;
如何哄宝宝上幼儿园
　　2.在幼儿园给宝宝找到一些归属穗运感，给孩子带一些专属物品，比如水杯、毛巾、枕头和被子，甚至是一两件心爱的玩具，这些熟悉的东西能给孩子一些心理安慰;
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　　3.坚掘晌持猜散梁天天接送，态度要坚决，也不要哄骗孩子或者答应孩子的不合理要求。若有可能，最初一段时间可以早一点接孩子，以免增加孩子孤单、想家之情。
再也优的情况下，都要正确的方法，能够让孩子感到在学校有一种快乐感，这样才能够更好的把他的心。放在那里。

上幼儿园前的心理准备
调查数据显示，现在有30%的儿童存在不同程度的心理问题和障碍，其中10%的孩子问题较严重。儿童3岁以告虚前决定脑发育的90%，经研究发现，3-5岁的孩子容易训练纠正，而8岁以上就难训练一些，所以，对于孩子应该在幼儿园就开始训练。常见的心理问题是：注意力问题，表现为不安、多动等；情绪问题，表现为胆小、敏感、爱哭等；运动协调性问题，表现为动手能力差、动作拖拉、自理能力差等；适应问题，表现为焦虑、恐惧、不愿离开家长；语言问题，说话晚、自闭等。 实际上这些有怪毛病的孩子绝大多数不是智残儿童，而是因心理问题表现出来的多动性障碍、学习障碍、情绪障碍、品行障碍等。专家认为，造成儿童这些问题的原因是多方面的，由于现在孩子多是独生子女，而且现代人的生活条件越来越好，父母对孩子的过分"爱护"，使孩子的活动范围受到限制，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为发育的自然历程被人为破坏，比如现在好多家长怕摔着孩子就把他们放在学步车里，结果孩子没爬过就学会了走路，这样的孩子就表现为平衡能力差，注意力不好。还有一些父母的错误教养方式，如缺乏与孩子游戏、沟通的艺术，不尊重孩子，过分限制孩子的活动和交往范围，过分包办或是期望值太高等成为儿童发生心理问题的主要原因，其中缺少运动更是明显。 孩子到了3岁便可以上幼儿园了，对于上学他们会十分兴奋，但是幼儿园里的环境却与家中不同。在幼儿园，孩子需要与大家一起学习、活动。
大多数3岁小孩的社交技巧都不是太理想，而且其情绪亦不够稳定，他们都并友大需要时间学习与别人相处。不过，如果孩子具备以下八种特质，便有机会在幼儿园里"鹤立鸡群"。
1、自信。小孩要学会欣赏自己，并相信自己会成功。有自信的孩子，是会更乐意接受挑战的，而且他们会勇于表达自己，不怕外界的压力。
2、独立。小孩一定要学习为自己做事，过份依赖的孩子难以建立良好的自我形象，事事会以别人为依附。
3、自发性。自发性是孩子学习新事物的原动力，有自发性的孩子，会喜欢学习，对新事物表现出好奇。自发性是成功的一大要素。
4、好奇。小孩子其实是天生好奇的，打从婴儿期开始，便不断地探索这个世界，如孩子能继续保持好奇心，便能在学习上事半功倍。
5、耐性。小孩必须学习完成手上的工作，才开展另一件工作，有耐性的孩子会专心持久地集中精神，把一件事情做好；反之，一个没有耐性的绝竖小孩，做什么事都只是"三分钟热情"，那就难以把事情做好。
6、合作。小孩必须学习与别人相处、分享和轮流使用物品。特别是现在家庭多是独生子女，孩子不愿意与人分享，但在幼儿园里，却是群体的世界，孩子学会与人合作，学习、生活会更加顺利、愉快。
7、自制。小孩必须明白有些行为是不对的，如打架或者骂人。他们必须知道，即使是生气，也有正确和不正确的方法来发泄，这一点，便是自制能力，能够控制自己行为的孩子，定会是个老师欣赏的乖孩子。
8、欣赏别人。小孩必须学会欣赏别人和体会别人的感受，现今大多小孩子对别人的好意视为理所当然，不懂得感谢和欣赏别人的好意，结果同时使自己和别人均不愉快。懂得欣赏别人的孩子，一定是个快乐的孩子。