幼儿园儿歌弹唱方案设计

鹰和小鸡” ，不再是一味的躲避老鹰，而是想办法勇敢的赶跑 老鹰。在音乐的选材上，我截选了《鳟鱼》音乐与《马刀舞曲》音乐。在轻松、 活泼的《鳟鱼》音乐中表现小鸡们自由自在的玩耍；在紧张、急促的《马刀舞曲》 中表现老鹰飞来的害怕，同时勇敢的团结在一起赶跑老鹰。 本活动将重点放在创编上面， 鼓励幼儿大胆创编， 扩展幼儿的想象和创造力。 将活动难点放在动作与音乐的匹配上面，帮助幼儿用动作更好的去诠释音乐，在 活动中感受情节表演带来的乐趣。 【活动目标】 活动目标】

1、充分感受情节表演带来的乐趣，能够根据故事情节创编小鸡的各种动作。

2、能够随音乐注意力集中、合拍的进行表演，动作与音乐相匹配。 【活动准备】 动准备】 1、音乐碟片 2、老鹰头饰 【活动过程】 活动过程】 1、做律动《母鸡孵小鸡》进活动室。 做律动《母鸡孵小鸡》进活动室。 师：母鸡妈妈要孵小鸡宝宝了，我们一起去看看吧。 2、听赏音乐。 听赏音乐。 师：今天母鸡妈妈带来了一段音乐，你们来听听音乐里说了什么样的故事？ （幼儿听赏音乐的同时，教师做简单的动作与音乐相匹配。 ）

3、配乐讲故事。 配乐讲故事。 师：你们的故事说得很好，今天妈妈也想给你们说一个老鹰和小鸡的故事。 （故事内容：清晨，母鸡妈妈和小鸡们在草地上自由自在的玩耍，小鸡们非常的 开心，伸伸脖子、扇扇翅膀飞一飞，和同伴们相互打闹玩耍，和妈妈一起快乐的 做游戏。小鸡们在草地上捉虫子，捉到

设计意图 在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。 活动目标 1．感受散文诗的优美意境。 2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。 3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。 活动准备 物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。 活动过程
（一）回忆经验，直接导入
1．你们做过梦吗？都梦到了什么？
评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。
2．是谁让你们做梦的呢？
3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。） （二）欣赏散文
1．今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？（第一遍） 评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。 2．感受她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文) 评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。 4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。（第四遍） 评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。 （三）幼儿创编散文 1．梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？ 2．播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。 3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。 4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了…… 5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。 评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。 活动反思 我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

居住小区幼儿园建筑设计

一、 教学目的和要求：
1、 熟悉幼儿园建筑类型、规模、额定标准；
2、 了解幼儿园建筑使用者的活动特点、心理特征、教育特点以及对建筑布局及造型的要求；
3、 熟悉幼儿园建筑使用者的活动尺度、家具尺寸、幼儿生活规律对建筑设计的要求；
4、 理解幼儿生活对卫生的需求，如建筑日照、通风及户外活动场地等在建筑设计中的必要性；
5、 熟悉中等规模建筑营造中建筑平面单元和结构布置标准化的要求；
6、 要求掌握中低层建筑楼梯设计的基本要求；
7、 要求建筑内部功能分区合理，朝向、尺度适宜，室外活动场所日照充足；
8、 要求全面周到的对建筑及其外部环境进行总体设计；
9、 鼓励和激发以幼儿为设计对象的创造性空间变化或概念性的创意。

设计说明（例）：
院落式空间围合出安静、祥和、亲切的小空间，既贴合幼儿需要安全感的特殊心理，有丰富了建筑的整体空间，达到了形态与内容的统一。活动单元以盒子叠落的形式排列组合，形成了丰富的空间，使空间既富有变化又简单易寻。

设计刚开始的时候想到的是俄罗斯方块这个经典游戏，想运用他的色彩和体块，但是又觉得那样太复杂，不适合幼儿在里面生活。幼儿的记性差，对事物形态的概念也很差，若空间组织太复杂对幼儿不好，但是太简单又使幼儿感到乏味，没意思。幼儿园并不是要在墙上画上小娃娃就能吸引儿童，现在的孩子都比我们当年成熟的多，要让他们觉得有趣是很难的。我的这个设计是以盒子错落形成的空间变化为主题，庭院上空有桥架过，又设有楼梯，使庭院在纵向上也产生一定变化。

　幼儿语言教学法是研究在幼儿园根据3-6岁幼儿语言发展的规律、特点如何有效地发展幼儿语言的一门学科。
　　（一）培养幼儿清楚、正确的发音能力，学习说普通话。
　　（二）丰富幼儿的语汇，发展幼儿思维和口语表达能力。
　　（三）初步培养幼儿对文学作品的兴趣。
　　幼儿园教师要引导幼儿喜爱儿童文学作品，培养他们爱听、爱看、爱讲、爱表演的习惯，并学会复述简短的故事和朗诵诗歌。
　　幼儿思维具有形象性的特点。幼儿进行思维主要是凭借事物的具体形象或表象，也就是凭借具体形象的联想来进行的，幼儿常常以自己的体验的直接经验来启发引导幼儿理解语言。如果教师能运用幼儿的直接经验来启发引导幼儿，效果就比较好。
　　幼儿是通过模仿学习语言的，因此教师应该给他们提供正确的模仿榜样。教师的语言是幼儿直接学习的榜样，教师的语言质量，在一定程度上决定着幼儿语言的规范化，发音要清楚正确，语汇丰富，用词明确，语句符合语法规则，说话清楚明确，文理通顺，给幼儿起示范作用。
　　此外，幼儿对语汇的学习，也必须在理解的基础上让幼儿多次练习，并创造条件让幼儿运用。如在教学时，对请一课刚学过的新词，可有意识地挑选一些，让幼儿学习运用，以加深印象。除了上课以外，在日常生活中也要鼓励幼儿积极运用学到的新词。
　　（一）故事主题单一明确，情节简单有趣，形象鲜明突出，语言生动浅显。幼儿年龄小，抽象思维能力较低，不容易接受抽象的道理，而较易于接受具体形象的事物。单一明确的故事主题，使幼儿能一听就懂，从中接受教育。有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意，使他们全神贯注地倾听故事。鲜明突出的人物形象，又能使幼儿易于分辨出谁好谁坏，谁是谁非，懂得该学什么不该学什么。生动浅显的语言，才便于幼儿理解、记忆和模仿。
　　（二）选材要符合本班幼儿的实际情况。不同年龄班幼儿的理解、接受能力不同，选材要注意他们之间的区别，还要注意上学期和下学期、学期初和学期末的区别，城市和乡村的区别。
　　还有几点是关于提问的：（1）帮助幼儿记住故事名称、角色和主要情节。（2）使幼儿理解故事内容，掌握故事主题。（3）学习故事中的语言。故事中有大量生动优美的词句，幼儿可以欣赏和模仿。有的故事语言非常有特色，教师可以通过提问，促使幼儿有意注意和记忆。
　　引导幼儿开展创造性的故事活动，听故事并记忆模仿故事中的词句，这可以培养幼儿的再现性思维能力。有的故事也能在听讲和理解的基础上，引导幼儿改变或者扩编部分故事内容，这又能培养幼儿的创造性思维能力。

三．幼儿学画——用绘画形式表现瓢虫的外形特征
1、七星瓢虫一家要去旅行，我们先来画画瓢虫爸爸，自己来画画家里的妈妈和孩子。
七星瓢虫是什么样的？
2、教师根据幼儿的回答绘画七星瓢虫。
添画：他们到哪里去旅行（草堆里、花园里、大树上）
3、幼儿集体绘画。
要求：把七星瓢虫的外形特征画出来。
观察要点：能否星瓢虫的外形特征画出来。

设计意图 在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。     活动目标 1．感受散文诗的优美意境。 2．理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。 3．鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。     活动准备 物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。     活动过程

（一）回忆经验，直接导入

1．你们做过梦吗？都梦到了什么？

评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。

2．是谁让你们做梦的呢？

3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。） （二）欣赏散文

1．今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？（第一遍） 评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。 2．感受她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文) 评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。 3.它们的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。 4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。（第四遍） 评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。 （三）幼儿创编散文 1．梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？ 2．播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。 3．那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。 4．鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了…… 5．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。 评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色或者梦内容，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。     活动反思 我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。

让孩子们自己扮演蔬菜被

通过与水、球等物品，让孩子体验触觉感受，并启发孩子对数量、多少的基本认知。



适合年龄：1-2岁



准备道具：澡缸、塑料球



游戏说明：1.让宝宝先进入澡缸，再将澡缸注入清水，然后将球一颗颗放入澡缸中，让宝宝体验玩水的乐趣及触觉刺激，感受澡缸从“0”(没有球)开始后的变化。2.爸爸妈妈丢球进澡缸的时候，可以同时一边报数，让孩子对数与量有最基本的认知。



注意事项：1.避免孩子在浴室里滑倒，发生窒息或溺水的意外。2..孩子如果有害怕、逃避、拒绝的反应时，不要强迫他，可以慢慢地引导他用手或用脚先行碰触。