关于鞋子的律动儿歌

教学目标：　　

1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。　　

2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。　　

3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。　　教学重难点：　　重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。　　难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。　　教学准备：彩色笔　　教学过程：　　

一、导入。　　

1、师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。　　（板书课题）　　

2、什么叫社区？　　（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、　　

3、谁来想大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？　　

4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！　　

二、新授。　　1、那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。　　（同桌交流，指名描述）　　师：真羡慕你们的社区！　　2、在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？　　（学生描述）　　3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？　　4、欣赏（书上的学生作品）。　　

（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。　　

（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。　　

（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。　　通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。　　

三、学生作业。　　

1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？　　

2、学生作业，教师巡视辅导。　　

四、作业展评，课堂总结。　　教学后记：对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。

法律分析:
学生因违反课堂纪律被老师罚站，体罚学生违反国家教育法规，可能会面临处分。

法律依据:
《中华人民共和国教育法》 第九条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。

耐克的鞋看这好 我穿着不怎么舒服。

前几天，我读了一本趣味十足的书——《火鞋与风鞋》。瞧，光是这题目就让人浮想连翩：这火鞋与风鞋是谁呢？谁为什么会起这样的名字“火鞋”、“风鞋”？一想到这里，我就迫不及待得想翻开书来阅读。
这本书主要讲了：主人公小迪姆认为自己是个最不幸的孩子。可在他七岁生日的时候，他得到了一份特殊的礼物：穿上新鞋，背上背包，跟着父亲走进大山……这让他慢慢有了自信。
读完这本书后，我豁然开朗，因为我曾经也有和小迪姆一样的遭遇和烦恼。在学校里，我那些讨厌的同学们结合我的名字，给我取了许许多多的绰号，五花八门，应有尽有，这个叫起来，那个叫起来，各种各样的绰号便在我耳边回旋，弄得我晕头转向，只好愤怒地向四周回敬。而小迪姆不也是这样的吗？他因为矮、因为胖，因这家境不好，被同学们嘲笑。可他受到了一个故事的启发，一次旅行的放松，换了更好的心态对待同学们的冷嘲热讽，慢慢地融入了群体之中。而我也一样，现在我终于明白，其实绰号都是别人善意的嘲笑，特殊的独一无二的昵称，也许他们这样做只是为了图个开心，并非对你有恶意。以前都是我太在乎这些绰号了，我相信这学期我一定能与更多的同学交上朋友。

不错的有声书，我家宝宝很喜欢听。

解放鞋穿一阵会变大一些，鞋穿一段时间就会越穿越大，像运动鞋都会越穿越大的。买鞋时，我们常只注意鞋长，不注意鞋宽，或者是以为鞋总是越穿越大，所以紧一点、窄一点也没关系。不同的面料有着不同的优缺点，而且每个人的穿着喜好也各异，主要还是看自己选择，选择自己适合的鞋，就可以穿比较久。 

1.故事1。

——如果你是提姆，你心里会怎么样？

（反抗—买糖送给同学。）

悲伤：世界上的坏事都落在我的身上。小小的提姆有个大大的烦恼。

提姆生日——想要什么礼物？

（又高又瘦又有钱。）

——如果你将要收到一份礼物，你想要得到什么？

——生日前的九百分钟是多少时间？（15个小时，太久，度秒如年）

“坐立不安”： 在座位上要来晃去，有时竟然跳起来，无法集中注意力了。一个心眼只等下课零响，铃一响，就意味着又挨过一个小时了。

还有哪些表现？

表现一：朗读的时候，他不知道该把书翻到哪一页？

表现二：做算术的时候，他喊：11-2=7。

表现三：当老师问“圣诞节在哪一月？”提姆竟回答“明天。”

2.思考

——你有过坐立不安的时候吗？你在什么时候“坐立不安”呢？

在 （什么时候），我已经坐立不安了。我（动作），（还发生了什么）：（做什么）的时候，我（怎么样）；（做什么）的时候，我（又怎么样）。

3.故事2

新名字：火鞋提姆，风鞋老爸。

狮子的勇气和骏马的力量。

——你认为提姆还需要什么能力呢？

（猴子）的智慧

（兔子）的敏捷

（猎豹）的速度

（海豚）的灵性

在 （什么时候），我已经坐立不安了。我（动作），（还发生了什么）：（做什么）的时候，我（怎么样）；（做什么）的时候，我（又怎么样）。

                我的“坐立不安”时刻

参加这个培训班简直颠覆我的经验，每个课后作业对我来说都是挑战。比如前几节课的想象力作业，也比如本次的“坐立不安”时刻。

关于我的“坐立不安”时刻，闪现脑中的有2次，一次是考研出分数结果那天，另外一次是硕士答辩前那刻。

说实话，对于当时那2个具体情景已经有些模糊，但如今想起那天那心情，却仍然复杂。

答辩那天，好像在初夏。

白晃晃的阳光透过楼前那高高的大树投射在硬朗的白墙上，让人有些眩晕。我和等待答辩的3位同学坐在又长又深的走廊长椅上，谁也没说话，但好像谁都在说话；这走廊看似乎很安静，其实，却很热闹。

我从座位上站了起来，对着身边的同学微笑了一下，轻声说，“不知道他们答好了没？”“是呀。”同学应道。我们俩一起走到教室门口的窗户边，这窗好小啊，四方玻璃，还不够放2双眼睛。

“再等等…”我说。

“嗯。”其他几位同学似说非说。

走廊又回归先前的寂寞，我似乎听到了自己的心跳和呼吸声。

我拿出准备好的答辩文稿，一页页翻着，却什么也没看进去。

“咚，咚…是她的心跳声…”我心想，随即瞄了一眼坐在隔壁的女孩子。她，扎着高辫，鹅蛋脸，穿着长裙，什么颜色？已经完全不记得了。只记得当时心想，做学术的女孩子好漂亮啊，这种书香气质特别迷人。

然后，就默默庆幸自己能选择重新走进校园，低下头，又开始看起文稿来…

这时，教室门“吱呀”一声打开了…

《火鞋与风鞋》讲述了一个因贫穷肥胖而发愁的男孩，暑假跟鞋匠爸爸去山间乡村流浪的动人故事。温馨、浪漫、美妙！小说以父子俩的漫游生活为主线，串联了《星星兔》《猪尾巴上的蝴蝶结》《老鱼吹浪》《长鼻婆娘》等十多个妙不可言的故事，给人以心灵的启迪和艺术美的享受

[《火鞋与风鞋》读后感]《火鞋与风鞋》读后感　　最近我读了一本叫《风鞋与火鞋》觉得很有意思，《火鞋与风鞋》读后感。　　书里的主人公是又矮又胖的小男孩，同学们因此笑他，他感到很伤心。迪姆的爸爸是个鞋匠，在7岁生日的那天，爸爸送他一双火红的鞋名叫火鞋，爸爸做了一双绿色的鞋名叫风鞋。父子俩决定去旅行，在路上，爸爸给迪姆讲了许多故事如《老渔翁的故事》《伤心小羊》等，这些故事给小迪姆明白了快乐的享受生活，也让我知道了：爸爸对儿子的关心很重要，读后感《《火鞋与风鞋》读后感》。　　在这本书中我最喜欢迪姆，因为他不能容忍被别人嘲笑，但最后他克服了自卑的心理，他真的棒极了。爸爸也很厉害，每次在迪姆伤心的时候都安慰他，给他讲故事，讲道理我真佩服爸爸.　　我家的星期天　　又到周末了可以睡个懒觉，谁知闹铃还是依旧想起，我把头躲进被窝里假装没听见，可闹，铃还在响，我火了，伸出右手瞎摸，希望找到闹钟赶快停止。我刚关完就听见妈妈在喊：“起床了，快起床，吃早饭了，在不来黄瓜菜都凉了！”说着便进了我的房间，把被子掀开，我抬起头把枕头放在身上继续睡，睡知妈妈还是不依不饶，没被子我冷极了，冷的蹦起来。　　上午妈妈最忙，要洗全家的衣服，被单，要烧饭，洗碗，做家务。　　下午我最忙，吃好中午饭就得急急忙忙的去学二胡，上小记者习作课。　　晚上爸爸最忙，总是又抢电脑，又看电视，他把节目调到自己喜欢看的恐怖片，然后专心的玩电脑斗地主游戏，边玩边看直到深夜也不肯罢休真像一只横行霸道的螃蟹。　　看我们家的星期天多热闹啊！　　〔《火鞋与风鞋》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】