收拾餐桌儿歌

小孩子不收拾书桌，一则是没有这种习惯，二则是想有自己的掌控感，三则是本身就属于比较随性的人，四是秩序感不强的人。

家长可以做的就是：

1.刻意练习养成收拾书桌的习惯，家长可以通过示范或者网上搜索，让孩子看到收拾好的书桌是什么样子。

2.要跟孩子谈，东西随便扔有什么感受？或者听大人的话，收拾了又是什么感受？可以增加些趣味，问这些物品有什么感受？有些孩子就是为了想自己的事情，自己做主。

3.有些家长东西的摆放就比较随意，孩子耳濡目染，有可能有样学样，也有可能孩子本身就是比较随意自由的。

4.对于秩序感的建立，需要家长，通过给孩子讲道理的方式来解决，如果能够达成一致最好，如果实在达不成一致，那就顺其自然吧！

其实这也不是什么原则性的问题，只要保持基本的卫生就好。有些人是整天都不叠被子的，有些人则是强迫症，一天洗无数遍！

怎样写读后感：
多看前言,多引用作者的话,结尾用别人的评价.第一段写故事梗概,后面写我的感受.还要有自己或客观的对重要人物或你喜欢的人物的评析.
我的看法：给自己的文章定一个主题,要求深刻又积极向上,思想高度越高越好.主要是你想表达什么思想感情.写景的能提升到热爱大自然,写情的能提升到.是伟大的,写人就是.的.品质值得我们学习.

星期天，吃完午饭，我看见妈妈很累。等会儿还要洗碗，我就对妈妈说：“今天我来帮你洗碗。”妈妈就夸奖我说：“我的乖女儿长大了，知道关心人了。”听了这番话，心里就像乐开了花。
我开始洗碗了。我先把一个个碗和筷子放到洗手池里，然后接来一盆水，再把碗放到盆子里。再倒一点洗洁精。用手帕洗碗，连碗底也不放过。可是我不管怎样洗，碗上都有洗洁精，我又接了一盆水，放上洗洁精又洗一遍。这样来回好几次，碗上仍然有洗洁精。我问妈妈：“碗上的洗洁精为什么洗不干净呢？”妈妈说：“第二道洗的时候不用洗洁精，不然碗上就有洗洁精。”我连忙把有洗洁精的水倒了，换了盆水，果然洗干净了。
看着这一个个白白的碗，不知心里有多开心。

首先是家长进行示范，然后告诉小孩模仿去做，多鼓励、表扬，少用物质奖励，每天督促，才能渐渐养成习惯，做家长自己也要坚持把自己东西整理有序，孩子才会浅以默化。

张朱总的大手带给我们怎样的感受？收获这样的事情你的

3-6岁是开发幼儿智力潜能的关键时期，也是孩子身心健康成长的黄金时期，还是培养文明礼仪与良好学习生活习惯的奠基时期。随着幼儿年龄的增长，生活自理能力增强，在家时需要帮助家长干一些力所能及的家务事，比如吃完饭收拾餐具。那么，呢？ 一、讲解收拾餐具的常识 家长要教育幼儿：吃完饭不要把餐具随意往餐桌上一丢，要及时收拾餐具，并擦干净餐桌。这样，保证餐具清洗干净，避免滋生细菌影响健康，也有利于保持居家环境整洁卫生。 二、说情境引导判断正误 家长可以举例幼儿吃完饭时的情景，分别描述正面（正确）与反面（不正确）的事例，鼓励孩子判断哪些小朋友做得对，哪些小朋友做得错，并讲明判断对错的理由。通过判断对错，让孩子明辨是非，知其然也知其所以然，理解深刻、记忆长久才能指导今后的行为，知错不犯错。 三、互动游戏中践行体验准备：居家环境 玩法：家长与幼儿开展收拾餐具比赛，看谁收拾得最干净。家长可以适当示弱，为幼儿提供表现的机会。在游戏中家长可以对孩子的表现进行及时地评价反馈，巩固强化教育的效果。

努力努力 享受享受 了解了解 打探打探 打听打听 分析分析

娱乐娱乐 紧张紧张 暖和暖和 凉快凉快 学习学习 精神精神

放松放松 活跃活跃 热闹热闹 飘扬飘扬 鼓励鼓励 表扬表扬

说的说的 尝试尝试 积极积极 参与参与 麻利麻利 伺候伺候

孝敬孝敬 炫耀炫耀 安静安静 按摩按摩 透露透露 照顾照顾

安排安排 整理整理 布置布置 打扫打扫 清理清理 叫唤叫唤

讽刺讽刺 羞辱羞辱 评价评价 体会体会 感受感受 体验体验

检查检查 辛苦辛苦 研究研究 帮助帮助 开心开心 琢磨琢磨

打扫打扫 溜达溜达 打扮打扮 清醒清醒 搅和搅和

休息休息 商量商量 研究研究 孝敬孝敬 锻炼锻炼

琢磨琢磨 考虑考虑 教育教育 教训教训 活动活动

比划比划 练习练习 切磋切磋 糊弄糊弄 考验考验

学习学习 比试比试 放松放松 检查检查 按摩按摩

暖和暖和 凉快凉快 尝试尝试 打听打听 享受享受

安排安排 整理整理 布置布置 体验体验 感受感受

沟通沟通 品尝品尝 雪白雪白 鲜红鲜红 碧蓝碧蓝

交流交流 欣赏欣赏 清理清理 帮助帮助 轻松轻松

讽刺讽刺 羞辱羞辱 热闹热闹 开心开心 思考思考



收拾收拾本身就不是成语 只有这样的词语 没有这样的成语

休息休息、整理整理、查找查找、活动活动、锻炼锻炼……

然后，启程!