花的摇篮儿歌怎么上课

《祖先的摇篮》是一首儿童诗。这首核滑诗突出表现了“人与自然和谐相处”的重要主题。
课文将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学纯掘生的脑海里留下了祖先们在美丽的森做氏核林里美好生活的场景，感受大自然的美好。

　　摇篮是可摇动的婴儿卧具.婴儿睡在上面会很舒服.大人可以摇摇篮让小婴儿睡觉

　　

　　小孩几个月睡摇篮

　　求哄孩子睡觉用的摇篮故事

　　根据摇篮的不同含义造句 （婴儿睡觉的床） 摇篮————— （文化的发源地） 摇篮————

　　小孩子为什么睡在摇篮里就很容易入睡呢?

既然要给孩子唱摇篮曲，那就认真的，轻轻的，充满情爱的唱给孩子听。此外，可以学一些唱歌的基本常识，有一些方法的唱则对己对孩子都是大有裨益的。“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻地摇着你……”你能不能告诉我这是谁作曲的摇篮曲？

1. 情趣导入法

低年级的学生活泼好动，对一切事物都充满了好奇的心理，在导入教学中以激趣为主。情趣导入法是由教师根据教学内容的需要，根据学生的兴趣，设置不同导课形式。情趣导入可激发学生的参与意识，突出学生的主体地位，使学生玩中有学，乐中有得，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。它的特点是:形象、直观、容易调动学生的兴趣，是一种非常能引人入胜的方法，常用的有游戏、故事、谜语、律动、童话等导入方法，都可让学生在有趣的音乐游戏中学习巩固音乐知识与音乐技能，从而自然过渡到新课教学。例如在《小青蛙找家》一课中，运用谜语导入:“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。孩子们靠着他们的经验和联想很快就会齐声答出是“青蛙”。那小青蛙怎么走路?怎么唱歌?“跳跳、呱呱”，请同学们和老师一起来模仿小青蛙，于是一首孩子们喜爱的歌曲就会在学生的蹦蹦跳跳中自然感受，轻松学唱了。

2. 情境导入法

所谓创设情境导课就是在教学中，教师利用图片、板画、幻灯片、多媒体等手段，创设一定的情境，激发学生兴趣，启迪学生思维，使学生不知不觉、潜移默化地受到教育，获取知识。欣赏课《三只小猪》中，我边讲故事边在黑板上画出大树、鲜花、小草还有三只可爱的小猪，学生看着三只简笔画的小猪，一个个忍俊不禁，教师抓住时机“你们想知道这三只可爱的小猪在干什么吗?请在音乐中寻找吧”，学生很快融入了活泼欢快的音乐中，产生了种种想象。利用多媒体到设置情境导课的具有很好的效果，它集动画、声、像一体，充分调动学生听觉、视觉，很快融入教学环节之中。如在教学《过新年》时，我搜集了很多过新年的图片、音乐，学生看着热闹的过新年的场景，听着欢快的过新年的乐曲，很快地融入到《过新年》的旋律中，曲调掌握的也非常快。有的学生还能伴随着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。

摇篮是可摇动的婴儿卧具.婴儿睡在上面会很舒服.大人可以摇摇篮让小婴儿睡觉

祖先的摇篮
这里的摇篮一般值得祖先的发源地
而不是特指小孩的摇篮那种

《祖先的摇念盯篮》是冀教版语丛冲du文二年级下册第4课的课文，《祖先的摇篮》中摇篮指的是森林。这是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为祖先的摇篮，真切地希望大森林永远青翠苍茫。《祖先的摇篮》是一篇充满童趣的儿童诗。作者以儿童的视角，对“原始森林是我们祖先的摇篮”充满了好奇，仔郑和想象祖先在古老的原始森林里质朴、自由的生活场景，勾勒出人与自然和谐相处的画面。

革命
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歌手：畸形儿
语言：国语
所属专辑：说唱阵地VOL.4
发行时间：2010-11-23