幼儿园环保儿歌微课

应该自己办得到

微课（Microlecture），是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。没有提问学生和对学生进行评论的环节；

“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。

因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

微课特征

1、主持人讲授性。主持人可以出镜，可以画外音。

2、媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

3、教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。

4、教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。

5、资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

6、精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

7、经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

幼儿园的微课首先取决于普通的微课，受众是小朋友，所以

1:课程的时长上要做控制，小朋友的自控力差，不要太长. 2:课程要多采用图片、视频去说明，不要太多文字堆叠 3:要多举通俗易懂的例子. 深入浅出的去讲.

而课件的品质主要由三个方面去决定的，

1：课件的内容结构设计，包括了结构的工整，条理清晰，是否有互动，等等

2：老师的专业水平和表达能力 ，这个是最关键的，老师的知识沉淀决定了课程的含金量，表达能力决定了学员接受课程的感受和学习效果。

3：课程的制作水平，包含了录课工具的选用，剪辑制作的水平

1.利用微型课程，强化互动

在目前的幼儿园管理工作中，为了让幼儿健康成长，保持亲密的亲子关系，幼儿园往往开展一些亲子活动。但是很多家里的小朋友都是由老人来带，也有的家长因为工作受到限制的原因，都无法参加亲子活动，会有很大的局限性，教师和家长交流的机会将会减少。可是很多年轻的家长没有育儿经验，渴望跟老师更多的交流探讨教育理念，这个矛盾也是在家园互动中也是十分突出的，因此，更多幼儿园和老师的家长会接受微课程。

2.微课程的主题鲜明、内容具体，注意时效性

微课程的内容很清晰明了，一个课程就是一件主题，小班的小朋友出入园的时候，父母很焦虑，孩子也很焦虑。虽然它的形式是固定的，但是内容却是具体的。还有很多这样的共性问题或者个性化问题，都可以通过微课程这种形式来解决，具体分析，具体解决。

在过去传统的家园互动活动中，都是在活动后再由家长反馈孩子的表现，这个时候没有视频，没有 PPT课程，而是通过残缺的记忆去回忆孩子的表现，这样就会使得到的反馈不够全面，想象一下，如果家长能够参与讨论，并且如果有任何问题及时沟通和沟通，这种效果是否比传统方法更及时呢？更能真实的反馈信息。

应该去订购啊