关于坚持的幼儿儿歌简短

幼儿每天坚持上幼儿园的好处有很纯铅多的，首先作为幼儿如果每天能够坚持上幼儿园的话，能做知好够很好的锻炼幼儿的定性，让幼儿形成一定的习惯，猛哗这对于他以后入小学、上中学等等都是非常有帮助的。

愚公移山，就是很典型的坚持的例子，还是乌鸦喝水，都是很好的例子

张爱迪，霍金的事，自己写吧，星期天还没有写完作业，加油

司马光警枕励志》 司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警...

　教学效果是所有教学的最终目的，幼儿园教学的最终目的，是如何让幼儿在得到更多快乐的同时，身心得到健康发展。因此，提高幼儿园教学活动的效果，教师的主要策略是在考虑幼儿的身心特点、生活学习环境等的前提下，围绕如何最大限度的促进全体幼儿在原有水平上的发展而采取的所有措施，其中，准备是基础，介入是关键，提炼是促进。

　　为促进幼儿的发展，幼儿园必须开展丰富多彩的教学活动，但这些活动是否真正最大限度的起到了促进幼儿发展的作用，是值得我们深思的问题。日常的教学活动暂且不说，就是对经过反复筛选后，参加各级评选的优质课活动进行仔细观察，我们也会发现教师的策略不同，效果也肯定不同。达到一类教学效果的活动所占比例较少，这类活动能使几乎全班所有孩子都能集中精力坚持到活动最后，只有极个别幼儿在后面的环节分心。整个活动中幼儿的积极性、主动性、创造性得到了最好的发挥。我们说这是效果最好的教学活动；二类教学效果的活动占多数，在这类活动中，开始环节幼儿参与的积极性很高，但相当一部分幼儿在中间环节，思路会脱离教师的引导而掉队；三类活动也占少数，活动中多数幼儿从活动的开始，就没有被教师的设计所吸引，对活动没有兴趣，被动地接受着老师的传授，表现得无精打采，心不在焉，不管老师在说什么，自己玩自己的；而老师也因各方面原因，只顾按自己的计划、按准备的环节死板地完成各个步骤，这样的活动效果是最差的。

　　如何才能使活动达到最好的效果，从而更好地调动全班幼儿的积极性，使他们全身心投入到活动之中，而且能在活动中得到最适宜的发展呢？笔者经过多年的实践，认为有三个重要的环节，是教师提高教学活动效果的关键，即准备、介入和提炼，通俗地说就是，在知道幼儿喜欢做什么的前提下，为他们喜欢做的事做好各种准备，然后指导他们在做这些事的过程中，尽可能得到更多的快乐，同时得到发展。教师还要不断总结自己所做的哪些事让全班幼儿都获得了快乐。

建议你有时间多带孩子去些喧闹的地方玩玩,培养孩子的适应能力,,这样对孩子的个性情绪都会有好的帮助,,,只有在一些喧闹的氛围里才能培养孩子在各个场合的适应能力,,,孩子上学闹哭这是必然的,这需要一个适应阶段..

有很多
爱迪生发明灯
李时珍写本草纲目
司马光写资治通鉴
等等等等