gkh儿歌音乐
让学生通过尝试、参与,体会到了成功的欢乐,树立了学好拼音的信心。以下是为大家整理的一年级拼音gkh教案,希望对你们有所帮助!
一年级拼音gkh教案【教学目标】
1、了解拼音对学习普通话的意义,自觉学习和使用普通话。
2、通过拼音巩固学过的字,渗透识字:鼓、哭、狐、果。
3、认识3个声母,能用这3个声母拼读,学习三拼音。
【教学准备】
背面写有音节的.生字卡片;图片。
【教学过程】
一、奖品激励,复习导入
1、游戏中复习、导入。
⑴ 看《汉语拼音字母表》,带读学过的拼音。
⑵ 猜字母游戏,复习学过的拼音。圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);一个门洞(n);两个门洞(m)。
⑶ 猜字游戏,复习拼读及学过的汉字。bǐ tǔ dà bà mā mù é yī(注意比较 dà bà)。
二、学习认读声母 g k h
1、老师又给大家带来了三位新朋友。(在四线三格中板书 g、k、h) 它们也有好朋友。(出示三张图片:鸽子图、蝌蚪图、椅子图)请同学分别说说图上画着什么,该贴在哪个字母旁边。(由同学上台完成)
2、有谁会读?(试读,老师不作评判)
3、老师正音、带读。
4、谁能给这些字母编编顺口溜?
一只白鸽 g g g(9字加弯 g g g)
两只蝌蚪 k k k。
一把椅子 h h h。(小朋友喝水 h h h)
请学生上台找找图中藏着的字母。
5、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙比赛。(一组比时,其他组休息)
6、出示卡片:hóng gěi kuài,请学生认读声母。(齐读,指名读,让每个学生都有一次单独发言的机会。)
7、发放学过的声母是 g k h 的卡片,同桌两人一组,认读声母,能拼的拼出来。 (练习一段时间后,让学生按声母分类排队,读一读。)
三、课间休息
唱《上学歌》,愿表演的起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。
四、学习拼读
1、出示板书:g―ǔ→gǔ 鼓;k―ū→kū 哭;h―ú→hú 狐;分别认读声、韵母,学生试读。(拼出来认认字。上台大声地拼一次,便可选择相应的图片贴上去。)
2、出示 gē、kè、hé、gè。谁会拼?能猜着卡片后的字吗?
3、会拼两拼音的同学了不起。会拼三拼音的同学就更了不起了。今天,我们就学习三拼音。
出示板书:g―u―ǒ→guǒ 果;h―u―ǒ→huǒ 火;g―u―ā→guā 瓜;h―u―ā→huā 花。
(老师示范拼第一个,学生模仿,老师带读。学生试拼后面几个,老师注意纠正。能上台来拼的,可以选择图片贴上去。)
4、游戏巩固。(学生闭上眼睛听音乐休息,老师趁机将板书中的字和图片移动位置。然后请学生上台拼读音节,拼对了可以将音节、汉字、图片用线连起来。)
五、激发探究的兴趣
1、丁丁的话:
小朋友,你们学得太棒了,我真为你们高兴。拼音是我们的好朋友,学好了拼音,我们就能认识许多字,就能说好普通话。所以我们要每天念一念。你们能做到吗?
2、回去找找“查字表”中你认识的字,哪些有我们刚学过的声母 g k h。多认几个字。
拼音gkh的笔顺如下:
g:第一笔左半圆,第二笔竖左弯
k:第一笔竖,第二笔左斜右斜
h:第一笔竖,第二笔左弯竖
具体书写如下图所示为:
扩展资料
拼音的格式旅中脊写法
1、首先要正确认识拼音格:上格、中格、下格;
2、其次要明确某个拼音因该写在哪个格子里,占几格。 a的书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
占满格 o的书写:中格,从左上方落笔,一笔写成,占满格e的书写:e也占中格,先在中格的中培慎间写横,然后连着写上半圆,一笔写成。 在拆渗书写的同时要读出四个声调。
1、了解声母g、k2个声母罩亩,发音方法。
2、学会g、k2个声母的字形及发音,并会在四线格中书写。
3、培养学生良好的书写,发音习惯。
教学重点:学会认读g、k并会正确书物仔森写。
戚配教学难点:“g”书写
教具准备:课件,一棵苹果树(图片)
教学过程:
一、复习,导入
1、出示课件,让我们一起来复习已学过的声母(生齐读)
2、出示课件,请在这两个小题中任选一题来读一读
①b、m、f、p、d、n、l、t
②b—d m—n f—t b—p
指导读
3、这节课我们继续来学习声母,用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜,编故事,希望小朋友们积极开动脑筋,大胆举手发言,我们来看哪个小朋友最聪明。
二、教学g
1、(出示课件)看了图你最想说什么?
2、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”(板书)
3、师教学发音方法:
在发g时,舌根抬高碰到软腭,舌根突然离开松腭,让气流出来。
①看老师发音,小朋友仔细看、听。
②学生跟读,指名读、齐读,开小火车读。
4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗?
5、指导g的书写及在四线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写g,师巡回指导。
三、教学k
1、讲故事引出k(边讲故事边出示课件)
2、区别k、g,请小朋友把手心对准嘴,想想读g、k有什么不一样?
3、教师领谈,学生跟读。
4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗?
5、指导k的书写及在四线格中的位置。
6、学生在《课堂作业》抄写k,师巡回指导。
四、巩固练习
1、老师给g、k找了一些朋友,出示:ge gu ke gu ke ku 学生拼读。
2、游戏:摘苹果
3、老师这有一棵苹果树,树上结了许多又大又红的苹果,小朋友们想吃吗,但要吃这些苹果需要拼拼这些音节,拼对了才能把苹果摘走。
五、小结:
通过这节课的学习,我们又学到了2个声母,这2个声母还可以和许多韵母交朋友,下节课再一起来学习。
白鸽白鸽ggg,蝌蚪蝌蚪kkk,喝水喝水hhh
三拼音节是指在声母和韵母之间还有一个介母,由声母、介母、韵母组成一个有三个拼音成分的音节。三拼音节有11个,包括:ia,ua,uo,uai,iao,ian,iang,uan,uang,iong,üan。如:xian,lian xiong是三拼音节。
三拼音节中,介母的位置是声母和韵母之间,读音要求读得轻,短。
gkh书写:
g:占中下格,先写左半圆,占满中格,再写竖左弯,过第三线,两笔写成。k:占上中格,先写一竖过第二线,在中格写左斜、右斜,两笔写成。h:占上中格,先写一竖过第二线,再写左弯竖,占满中格,两笔写成。
三拼音节是指在声母和韵母之间还有一个介母,形成一个有三个拼音成分的音节,这样的音节就是三拼音节。例如,在xiong中,x是声母,i是介母,ong也是韵母,这就是三拼音节。这样的三拼音节还有:xiao,chuan,duan等等。
三拼音节有11个:ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan
如:xian,lian xiong是三拼音节,由声母,韵母,介母组成的。
而liu是两拼音节,声母是l,韵母是iu,中间没有介母。liu里虽然有i,但是这里的iu是连在一起的,是复韵母。
er既不是三拼音节又不是整体认读,而是零声母音节。汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起头的音叫声母,其余的音叫韵母,字音的高低升降叫音调。
大部分字的声母是辅音声母,只有小部分的字拿元音起头(就是直接拿韵母起头),它的声母叫“零声母”,如“爱“ai”、“鹅(e)”等。
2.美:静物是凝固的美,动景是流动的美;直线是流畅的美,曲线是婉转的美;喧闹的城市是繁华的美,宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美,只要你有一双发现美的眼睛,有一颗感悟美的心灵。
3.心有明灯,便不会迷路,便可拒绝黑暗、胆怯,拥有一份明朗的心情,一份必胜的信念,一份坦荡的胸怀……心有小窗,便有亮丽的阳光进来,小酌一些温暖的故事,便有自由清风邀约一些花香或者白云。心有琴弦,纵然客去茶凉,仍有小曲缓缓响起,仍有满树桂花知音而化为酒香。
4.蜡烛有心,于是它能垂泪,能给人间注入粼粼的光波;杨柳有心,于是它能低首沉思,能给困倦的大地带来清醒的嫩绿,百花有心,于是它们能在阳光里飘出青春深处的芳馨。
5.美,可以在金碧辉煌的宫殿中,也可以在炸毁的大桥旁,可以在芳香扑鼻的鲜花上,也可以在风中跳动的烛光中;美,可以在超凡脱俗的维纳斯雕像上,也可以在那平凡少女的笑魇里。生与死处在两个世界,但美却可在生死边缘上闪闪发亮,这就是生命的力量——生命的至美
你走的那天,我决定不掉泪,迎着风撑着眼帘用力不眨眼
多谢你的绝情,让我学会死心
带著一根烟.浪迹天涯
木头对火说:“抱我”! 火拥抱了木头`木头微笑着化为灰烬! 火哭了!泪水熄灭了自己……当木头爱上烈火注定会被烧伤
当眼泪流下来,才知道,分开也是另一种明白。
我真的爱你,闭上眼,以为我能忘记,但流下的眼泪,却没有骗到自己
回家的路上我哭了,眼泪再一次崩溃孓.无能为力这样走着,再也不敢骄傲奢求了。我还能够说些什么,我还能够做些什么?我好希望你会听见, 因为爱你我让你走了
不要轻易说爱,许下的承诺就是欠下的债!
是我的终究是我的`我终归是你的一个过客 `你始终不爱我`注定我和你就是什么都不会发生` 注定`注定只是注定`不管我怎么跨越 不管我怎么想靠近你 `你还是会离开我的`我好想你`好想好想你`好想好想见你
脸上的快乐,别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到.
分手后不可以做朋友,因为彼此伤害过.不可以做敌人.因为彼此深爱过,所以我们变成了最熟悉的陌生人.
有的人与人之间的相遇就像是流星,瞬间迸发出令人羡慕的火花,却注定只是匆匆而过.
时间会慢慢沉淀,有些人会在你心底慢慢模糊。学会放手,你的幸福需要自己的成全。
我能感觉到你的心痛,你有你说不出的无奈...但是你做出一副无所谓的样子,你越是这样我就越难受`
有些时候,正是为了爱才悄悄躲开.躲开的是身影,躲不开的却是那份默默的情怀。
爱到分才显珍贵,很多人都不懂珍惜拥有.只到失去才看到,其实那最熟悉的才是最珍贵的.
有时,爱也是种伤害.残忍的人,选择伤害别人,善良的人,选择伤害自己.
你走了,带着我全部的爱走了,只是一句分手.我忍着眼泪看着你的背影,好想最后在抱你一次,好想在对你说一次“我爱你”
淋过雨的空气, 疲倦了的伤心,我记忆里的童话已经慢慢的融化.
既然爱,为什么不说出口,有些东西失去了,就再也回不来了!
相爱是种感觉,当这种感觉已经不在时,我却还在勉强自己,这叫责任!分手是种勇气!当这种勇气已经不在时,我却还在鼓励自己,这叫悲壮!-
人生不止,寂寞不已。寂寞人生爱无休,寂寞是爱永远的主题.我和我的影子独处.它说它有悄悄话想跟我说.它说它很想念你 原来 我和我的影子 都在想你`
在完美的彼岸刚刚上演了一场悲剧,所有的血与泪在枯萎的荆棘蕴育出一个花蕾,它将经历轮回的七场雷雨,然后绽放在潮湿的空气中
鱼上钩了,那是因为鱼爱上了渔夫,它愿用生命来博渔夫一笑
如果有一天,不再喜欢你了,我的生活会不会又像从前那样堕落,颓废…我不想再要那样的生活,所以,在我还没有放弃你之前,请你,至少要喜欢上我
你当我是个风筝,要不把我放了,要不然收好带回家,别用一条看不见的情思拴着我,让我心伤.
窗外下着雪,泡一杯咖啡,握到它凉了,才知道又想起了你。我的期待你如何才能明白!
第一次哭是因为你不在,第一次笑是因为遇到你,第一次笑着流泪是因为不能拥有你!
岁月就象一条河,左岸是无法忘却的回忆,右岸是值得把握的青春年华,中间飞快流淌的,是年轻隐隐的伤感。世间有许多美好的东西,但真正属于自己的却并不多。
我们的生活有太多无奈,我们无法改变,也无力去改变,更糟的是,我们失去了改变的想法
看庭前花开花落,荣辱不惊,望天上云卷云舒,去留无意。 在这个纷绕的世俗世界里,能够学会用一颗平常的心去对待周围的一切,也是一种境界。
人生最遗憾的,莫过于,轻易地放弃了不该放弃的,固执地坚持了不该坚持的
有些失去是注定的,有些缘分是永远不会有结果的.爱一个人不一定会拥有,拥有一个人就一定要好好去爱她
心已死,泪也干,不堪回首魂亦牵.梦惊醒,不了情,往事如烟挥不去.亦虚亦实,亦爱亦恨,叶落无声花自残.只道是,寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚;却无奈,天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期.
世界上没有任何东西可以永恒。如果它流动,它就流走;如果它存著,它就干涸;如果它生长,它就慢慢凋零。
一个做女人的痛苦:当她和她所爱的男人有了肉体关系以后,她就很自然地把这种关系视为一种永远,但男人却可以不同,他们可能只会觉得那是生存方式的又一种演绎。正如书上说的:男女之间,在没有婚姻的承诺前,还是保持简单的关系为好,否则,真的没有岁月可以回头.
如果,不幸福,如果,不快乐,那就放手吧;如果,舍不得、放不下,那就痛苦吧。
人生短短几十年,不要给自己留下了什么遗憾,想笑就笑,想哭就哭,该爱的时候就去爱,无谓压抑自己。人生的苦闷有二,一是欲望没有被满足,二是它得到了满足。
所谓花心,就是有了爱情和面包,还想吃蛋糕的心情;所谓外遇,就是潜出围城,跌入陷阱;所谓浪漫,就是帮老婆买包心菜时,还会顺手带回一支玫瑰花;所谓厨房,就是结婚时红地毯通向的正前方……
这个世界就这么不完美。你想得到些什么就不得不失去些什么。
恋爱,在感情上,当你想征服对方的时候,实际上已经在一定程度上被对方征服了。首先是对方对你的吸引,然后才是你征服对方的欲望。
我放下了尊严,放下了个性,放下了固执,都只是因为放不下你。
如果爱上,就不要轻易放过机会。莽撞,可能使你后悔一阵子;怯懦,却可能使你后悔一辈子。
没有经历过爱情的人生是不完整的,没有经历过痛苦的爱情是不深刻的。爱情使人生丰富,痛苦使爱情升华
作者介绍:文森特·威廉·梵高(Vincent Willem van Gogh,1853-1890),中文又称”凡高”,荷兰后印象派画家。出生于新教牧师家庭,是后印象主义的先驱,并深深地影响了二十世纪艺术,尤其是野兽派与表现主义。
代表作:星空
代表作:鸢尾花
代表作:吃土豆的人
代表作:向日葵
代表作:阿尔的吊桥
代表作:乌鸦群飞的麦田
代表作:开花的栗树
梵高接触绘画:
1861年梵高画了人生第一幅素描——《猫》,但在母亲的夸奖中顺手撕毁了。
1862年3月16日,妹妹威廉敏娜·梵·高诞生。
1866年于泽芬伯根寄宿学校作最早的图画。
1866年从曾德特的乡村泽文伯根的寄宿学校毕业,梵·高进入蒂尔勃格的文法学校。
1867年5月17日,弟弟科尼利斯·梵高出生。
1868年3月离开蒂尔勃格文法学校。
1869年3月进艺术公司海牙分店当店员,后又去布鲁塞尔分店工作
个人代表作品:
《加歇医生》
《夜晚的咖啡馆》
《星夜》
《割耳朵后的自画像》
《有乌鸦的麦田》(又称《乌鸦群飞的麦田》)
《十五朵向日葵》
《约瑟夫·鲁林肖像》
《鸢尾花》
《没胡子的自画像》
《梵高的麦田》
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