中班幼儿走路儿歌
用走进幼师班写篇作文
我心里有一个小小的梦想--长大后当一名幼儿教师。你也许要笑话我,“家有三斗粮,不当孩子王”,更别说当一名幼儿教师,整天和那些鼻涕横流、吵吵闹闹、不让人省心的小孩子守在一起了。
因为妈妈是一名幼儿教师的缘故,我经常有机会和小朋友们在一起。学校运动会调休,我在家闲着没事,就和妈妈到幼儿园去玩。“老师好!”刚走进幼儿园,就听到一位小朋友们奶声奶气地和妈妈打着招呼,紧接着一群孩子便都围了过来,众星捧月般的把我和妈妈团团围住。看着小朋友们天真无邪的笑脸,听着他们热情洋溢的招呼,我分明感受到了做一名老师的无上光荣,“我长大了也要当一名幼儿教师”,一个念头在我的心头潜滋暗长。
用完课间餐,小朋友们坐在教室内休息,我便临时充当起“老师”。不一会儿,我就和他们打成了一片,他们的小嘴仿佛抹了蜜一般,甜甜的管我叫姐姐,有的围坐在我身边,缠着我给他们讲故事,有个小朋友甚至天真的叫我老师,惹得妈妈和阿姨们哈哈大笑,他却一脸无辜的看着我们,那滑稽的样子真令人忍俊不禁。不经意间,我着实过了吧“老师瘾”,感觉真爽!
老师也还真不好当,这不,中午吃饭时,喊我老师的那位非得缠着让我喂它,真拿他没辙,喂就喂呗。小家伙还真听话,把碗里的饭菜吃得个精光,看着他心满意足的样子,一种成就感在心头油然而生。听妈妈说,全园就数他难伺候了,挑食、不好好吃饭,每天都得让老师们费劲了心思,看来我还真有点老师缘。
不知不觉一天过去了,放学的时候,好多小朋友都拉着我的手,依依不舍。“老师,你还来吗?”“来!”我爽快的答应道,心里也默默地下定了决心,长大后我也要当一名幼儿教师!
因为妈妈是一名幼儿教师的缘故,我经常有机会和小朋友们在一起。学校运动会调休,我在家闲着没事,就和妈妈到幼儿园去玩。“老师好!”刚走进幼儿园,就听到一位小朋友们奶声奶气地和妈妈打着招呼,紧接着一群孩子便都围了过来,众星捧月般的把我和妈妈团团围住。看着小朋友们天真无邪的笑脸,听着他们热情洋溢的招呼,我分明感受到了做一名老师的无上光荣,“我长大了也要当一名幼儿教师”,一个念头在我的心头潜滋暗长。
用完课间餐,小朋友们坐在教室内休息,我便临时充当起“老师”。不一会儿,我就和他们打成了一片,他们的小嘴仿佛抹了蜜一般,甜甜的管我叫姐姐,有的围坐在我身边,缠着我给他们讲故事,有个小朋友甚至天真的叫我老师,惹得妈妈和阿姨们哈哈大笑,他却一脸无辜的看着我们,那滑稽的样子真令人忍俊不禁。不经意间,我着实过了吧“老师瘾”,感觉真爽!
老师也还真不好当,这不,中午吃饭时,喊我老师的那位非得缠着让我喂它,真拿他没辙,喂就喂呗。小家伙还真听话,把碗里的饭菜吃得个精光,看着他心满意足的样子,一种成就感在心头油然而生。听妈妈说,全园就数他难伺候了,挑食、不好好吃饭,每天都得让老师们费劲了心思,看来我还真有点老师缘。
不知不觉一天过去了,放学的时候,好多小朋友都拉着我的手,依依不舍。“老师,你还来吗?”“来!”我爽快的答应道,心里也默默地下定了决心,长大后我也要当一名幼儿教师!
幼儿园中班上"走在马路上"这课该怎么上
活动目标:
1、了解信号灯、斑马线、天桥等交通设施的功能,能遵守基本的交通规则,在交通设施的帮助下安全通行。
2、能在游戏中巩固基本的交通规则。
活动准备:
1信号灯、斑马线、天桥图卡。
2在教室里布置道路场景,包括若干辆小汽车、用纸画出的斑马线、信号灯、用平衡木充当过街天桥。
3相关图片若干活动过程:
一、出示图片,唤起幼儿已有经验,导入活动。
(1)小朋友们,这是什么?你在哪里看见过这些东西?
(2)这些都是在马路上经常看到的东西,他们可以帮助和保护人们安全通行,叫做交通设施。
二、使用道具布置道路场景,引导幼儿观看情景表演,了解常见交通设施的功能。
爸爸送丫丫去幼儿园,他们一路上会经过哪些交通设施呢?小朋友,一起来看一看吧。
(1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。
爸爸和丫丫站在那路边,他们想过马路。马路对面有个信号灯,这个信号灯是帮助我们过马路的,他会告诉我们红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。
(2)绿灯亮啦可以走了,等等你看地上有什么?好多白线好像斑马身上的花纹一样。这就是斑马线。“条条斑马线,连着路两边,过街线内走,大家才安全。是保护我们安全通行的,我们一起走斑马线过马路吧。”
(3)没有斑马线怎么过马路呢?你看,这是天桥,它使行人从车辆的上面通行,避开了车辆,避免了被车撞到的危险,所以天桥也是保护我们安全的交通设施。“空中一座大桥,横跨马路架牢,行人桥上走过,汽车桥下奔跑。”
三、邀请幼儿扮演行人在情境中游戏,参与表演。
1、了解信号灯、斑马线、天桥等交通设施的功能,能遵守基本的交通规则,在交通设施的帮助下安全通行。
2、能在游戏中巩固基本的交通规则。
活动准备:
1信号灯、斑马线、天桥图卡。
2在教室里布置道路场景,包括若干辆小汽车、用纸画出的斑马线、信号灯、用平衡木充当过街天桥。
3相关图片若干活动过程:
一、出示图片,唤起幼儿已有经验,导入活动。
(1)小朋友们,这是什么?你在哪里看见过这些东西?
(2)这些都是在马路上经常看到的东西,他们可以帮助和保护人们安全通行,叫做交通设施。
二、使用道具布置道路场景,引导幼儿观看情景表演,了解常见交通设施的功能。
爸爸送丫丫去幼儿园,他们一路上会经过哪些交通设施呢?小朋友,一起来看一看吧。
(1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。
爸爸和丫丫站在那路边,他们想过马路。马路对面有个信号灯,这个信号灯是帮助我们过马路的,他会告诉我们红灯停,绿灯行,黄灯亮了等一等。
(2)绿灯亮啦可以走了,等等你看地上有什么?好多白线好像斑马身上的花纹一样。这就是斑马线。“条条斑马线,连着路两边,过街线内走,大家才安全。是保护我们安全通行的,我们一起走斑马线过马路吧。”
(3)没有斑马线怎么过马路呢?你看,这是天桥,它使行人从车辆的上面通行,避开了车辆,避免了被车撞到的危险,所以天桥也是保护我们安全的交通设施。“空中一座大桥,横跨马路架牢,行人桥上走过,汽车桥下奔跑。”
三、邀请幼儿扮演行人在情境中游戏,参与表演。
幼儿园大班的散文走进春天
春姑娘来了,她走过草地,穿过花丛,来到树林,把最美丽的春天留在了这里。
我们走进春天,欣赏春天的红叶李,它的花象雪一样白,风一吹就轻轻地摇啊摇;
欣赏春天美丽的蝴蝶花,与五颜六色的蝴蝶一起在花丛中跳舞;
我们走进春天,欣赏我们亲手种下的油菜花,金黄的颜色以及那点点的香味;
欣赏漫山遍野的山茶花,那火红火红的层层花瓣远远的看上去就像一团火;我们走进春天,欣赏春天里的迎春花,颜色金黄金黄的,象小喇叭在召唤小朋友一起玩耍;我们走进春天,春天也走进了幼儿园,她把最美丽的春天留在了幼儿园里,也留在了小朋友们的心里。
我们走进春天,欣赏春天的红叶李,它的花象雪一样白,风一吹就轻轻地摇啊摇;
欣赏春天美丽的蝴蝶花,与五颜六色的蝴蝶一起在花丛中跳舞;
我们走进春天,欣赏我们亲手种下的油菜花,金黄的颜色以及那点点的香味;
欣赏漫山遍野的山茶花,那火红火红的层层花瓣远远的看上去就像一团火;我们走进春天,欣赏春天里的迎春花,颜色金黄金黄的,象小喇叭在召唤小朋友一起玩耍;我们走进春天,春天也走进了幼儿园,她把最美丽的春天留在了幼儿园里,也留在了小朋友们的心里。
幼儿园中班安全教案走失了怎么办?
重点与难点:
重点:
帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点:
培养幼儿关心他人的情感。
材料创设:
走丢录象3段,事先环境创设
幼儿园中班安全教案走失了怎么办
走丢了怎么办
活动目标:
1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最握弊好适合的办法 ;
2、大胆的表述自己的想法,培养关心他人的情感。
卜做 重点与难点:
重点:帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点:培养幼儿关心他人的情感。
材料创设:走丢录象3段,事先环境创设
活动过程:
一、感知经验:
师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景(十字路口)l
提问:XX小朋友在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起帮助他。
指导:
1、引导幼儿帮助朋友,激发关心他人的情感
2、 鼓励段铅幼儿大胆清楚地表达自己的观点
小结:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还可以请警察叔叔帮忙。(协管也行)
二、讲述经验:
l 播放小区走丢的情景
小结:可以在原地等,也可以找小区里的门卫伯伯,让他们打电话给爸爸妈妈或家里人,让大人来领你。
三、提升经验:
l 播放超市走丢的情景(大卖场)
请走失幼儿讲讲当时的情景,请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结:在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员,通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里,然后来领你。(继续看录像,XX小朋友是怎样做的)
四、延伸:
走丢了以后,爸爸妈妈会很着急,我们都不想把自己弄丢,那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢?(幼儿自由讲述)。
活动目标:
1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最握弊好适合的办法 ;
2、大胆的表述自己的想法,培养关心他人的情感。
卜做 重点与难点:
重点:帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点:培养幼儿关心他人的情感。
材料创设:走丢录象3段,事先环境创设
活动过程:
一、感知经验:
师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景(十字路口)l
提问:XX小朋友在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起帮助他。
指导:
1、引导幼儿帮助朋友,激发关心他人的情感
2、 鼓励段铅幼儿大胆清楚地表达自己的观点
小结:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还可以请警察叔叔帮忙。(协管也行)
二、讲述经验:
l 播放小区走丢的情景
小结:可以在原地等,也可以找小区里的门卫伯伯,让他们打电话给爸爸妈妈或家里人,让大人来领你。
三、提升经验:
l 播放超市走丢的情景(大卖场)
请走失幼儿讲讲当时的情景,请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结:在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员,通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里,然后来领你。(继续看录像,XX小朋友是怎样做的)
四、延伸:
走丢了以后,爸爸妈妈会很着急,我们都不想把自己弄丢,那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢?(幼儿自由讲述)。
幼儿园中班安全教案走丢了怎么办
活动目标:
1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法 ;
2、大胆的表述自己的想法,培养关心他人的情感。
重点与难点:
重点:帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点:培养幼儿关心他人的情感。
材料创设:走丢录象3段,事先环境创设
活动过程:
一、感知经验:
师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景(十字路口)l
提问:XX小朋友在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起帮助他。
指导:
1、引导幼儿帮助朋友,激发关心他人的情感
2、 鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点
小结:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还可以请警察叔叔帮忙。(协管也行)
二、讲述经验:
l 播放小区走丢的情景
小结:可以在原地等,也可以找小区里的门卫伯伯,让他们打电话给爸爸妈妈或家里人,让大人来领你。
三、提升经验:
l 播放超市走丢的情景(大卖场)
请走失幼儿讲讲当时的情景,请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结:在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员,通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里,然后来领你。(继续看录像,XX小朋友是怎样做的)
1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法 ;
2、大胆的表述自己的想法,培养关心他人的情感。
重点与难点:
重点:帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点:培养幼儿关心他人的情感。
材料创设:走丢录象3段,事先环境创设
活动过程:
一、感知经验:
师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景(十字路口)l
提问:XX小朋友在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起帮助他。
指导:
1、引导幼儿帮助朋友,激发关心他人的情感
2、 鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点
小结:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还可以请警察叔叔帮忙。(协管也行)
二、讲述经验:
l 播放小区走丢的情景
小结:可以在原地等,也可以找小区里的门卫伯伯,让他们打电话给爸爸妈妈或家里人,让大人来领你。
三、提升经验:
l 播放超市走丢的情景(大卖场)
请走失幼儿讲讲当时的情景,请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结:在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员,通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里,然后来领你。(继续看录像,XX小朋友是怎样做的)
幼儿园小班安全教案走丢了怎么办
活动目标】
1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法;
2、大胆的表述自己的想法,培养关心他人的情感。
【重点与难点】
重点:帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点:培养幼儿关心他人的情感。
【材料创设】走丢录象3段,事先环境创设活动过程:
一、感知经验:
师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景(十字路口)l提问:XX小朋友在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起帮助他。
指导:
1、引导幼儿帮助朋友,激发关心他人的情感2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点小结:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还可以请警察叔叔帮忙。
二、讲述经验:
播放小区走丢的情景小结:可以在原地等,也可以找小区里的门卫伯伯,让他们打电话给爸爸妈妈或家里人,让大人来领你。
三、提升经验:
播放超市走丢的情景(大卖场)请走失幼儿讲讲当时的情景,请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结:在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员,通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里,然后来领你。(继续看录像,XX小朋友是怎样做的)四、延伸:
走丢了以后,爸爸妈妈会很着急,我们都不想把自己弄丢,那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢?(幼儿自由讲述)
1、引导幼儿运用已有的经验帮助走丢的朋友想出最适合的办法;
2、大胆的表述自己的想法,培养关心他人的情感。
【重点与难点】
重点:帮助走失的朋友想出寻求帮助的最适合的办法。
难点:培养幼儿关心他人的情感。
【材料创设】走丢录象3段,事先环境创设活动过程:
一、感知经验:
师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景(十字路口)l提问:XX小朋友在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起帮助他。
指导:
1、引导幼儿帮助朋友,激发关心他人的情感2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点小结:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还可以请警察叔叔帮忙。
二、讲述经验:
播放小区走丢的情景小结:可以在原地等,也可以找小区里的门卫伯伯,让他们打电话给爸爸妈妈或家里人,让大人来领你。
三、提升经验:
播放超市走丢的情景(大卖场)请走失幼儿讲讲当时的情景,请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结:在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员,通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里,然后来领你。(继续看录像,XX小朋友是怎样做的)四、延伸:
走丢了以后,爸爸妈妈会很着急,我们都不想把自己弄丢,那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢?(幼儿自由讲述)
幼儿小班园走丢了怎么办安全教育
找警察叔叔求助;
打电话给家人,提前记住家庭号码;
向学校老师求助;
向政府人员求助;
向110求助。
打电话给家人,提前记住家庭号码;
向学校老师求助;
向政府人员求助;
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幼儿小班教案月亮走我也走
5《月亮走我也走》 一教材分析 通过引导学生回忆有关的故事,启发学生大胆想象,从而激发他们积极主动地投入创作。本课绘画采用拟人的手法来表现,让学生将自己融入进去,画出人和月亮之间的关系、故事,创作生动活泼的画面。 二教学目标 1、 培养学生丰富的想象力。 2、 提高学生绘画表现能力。 3、 激发学生对生活、对大自然的热爱之情。 重点:学生运用所学的形色的知识进行大胆自由的表现自己和月亮的 事。 难点:在绘画活动中激发学生的创作思维。 教学准备: 教具:多媒体课件、关于月亮的歌曲、故事等。 学具:水彩笔、油画棒、作业本等。 教学过程: 一想象情境,导入课题 1、 播放《小白船》第一段音乐,请学生闭上眼睛听音乐,感受音 乐中优美情景。(音频播放音乐) 2、 师:歌中唱的是什么?你喜欢月亮吗? 3、 揭示课题:月亮走我也走。(课件出示课题) 二激发情感,大胆想象
1、 你还知道哪些和月亮有关的歌曲或故事,请你说出或唱出来。 (如小小的船等童谣,猴子捞月亮等故事。) 2、 想象自己心中的月亮:你认为月亮像什么?它会是什么样子? 它是什么颜色?它有什么表情?(鼓励学生说出自己对月亮的理解。) 三激发创意,尝试表现 1、 画出我心中的月亮:学生尝试画出一个与众不同的月亮。教师 选择富有创意的学生作品进行简单的赏评。 2、 进一步认识月亮的各种表现方法。(课件展示不同造型的月亮。 画面一:拟人化的月亮,月亮婆婆;画面二:拟物的月亮,月亮船;画面三:画满花纹的月亮;画面四:色彩明亮柔和的月亮。) 3、 我和月亮在一起:你想到月亮上面去吗?想和月亮成为好朋友 吗?你和月亮在一起会做什么?月亮的周围还有什么?(学生小组内自由展开讨论,鼓励学生大胆说一说,教师及时进行总结。) 四欣赏感受,体会画法 1、 教师引导学生欣赏课本中的范图。学生大胆表达自己的看法。 (课件逐幅出示课本中的三幅范画) ⑴哪一幅画的色彩最美丽? ⑵哪一幅画的内容最有趣? ⑶哪一幅画的月亮最新奇? 2、引导学生自主观察发现怎样构图及色彩的搭配运用。 3、师生共同小结:主体画在中间、画大;主体与画面内容要协调;
色彩鲜艳。 五独立描绘,创新表现 1、 出示作业要求:画一画你和月亮的故事。 2、 学生作业,教师辅导。 六欣赏评价 采用师评和互评的评价方式。发现每个学生身上的亮点,提高学生对美术的兴趣。
1、 你还知道哪些和月亮有关的歌曲或故事,请你说出或唱出来。 (如小小的船等童谣,猴子捞月亮等故事。) 2、 想象自己心中的月亮:你认为月亮像什么?它会是什么样子? 它是什么颜色?它有什么表情?(鼓励学生说出自己对月亮的理解。) 三激发创意,尝试表现 1、 画出我心中的月亮:学生尝试画出一个与众不同的月亮。教师 选择富有创意的学生作品进行简单的赏评。 2、 进一步认识月亮的各种表现方法。(课件展示不同造型的月亮。 画面一:拟人化的月亮,月亮婆婆;画面二:拟物的月亮,月亮船;画面三:画满花纹的月亮;画面四:色彩明亮柔和的月亮。) 3、 我和月亮在一起:你想到月亮上面去吗?想和月亮成为好朋友 吗?你和月亮在一起会做什么?月亮的周围还有什么?(学生小组内自由展开讨论,鼓励学生大胆说一说,教师及时进行总结。) 四欣赏感受,体会画法 1、 教师引导学生欣赏课本中的范图。学生大胆表达自己的看法。 (课件逐幅出示课本中的三幅范画) ⑴哪一幅画的色彩最美丽? ⑵哪一幅画的内容最有趣? ⑶哪一幅画的月亮最新奇? 2、引导学生自主观察发现怎样构图及色彩的搭配运用。 3、师生共同小结:主体画在中间、画大;主体与画面内容要协调;
色彩鲜艳。 五独立描绘,创新表现 1、 出示作业要求:画一画你和月亮的故事。 2、 学生作业,教师辅导。 六欣赏评价 采用师评和互评的评价方式。发现每个学生身上的亮点,提高学生对美术的兴趣。
幼儿园小班排队走路的口令?
幼儿园小班排队走路的口令 ,小朋友的口令应该简单一点 比如咿呀咿呀 咿呀 咿呀咿
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