儿歌朗诵幼儿园比赛方案
目标:
1、观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2、感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。
准备:
动物图片若干。
过程:
一、观察动物图片
师:(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩?
幼:小象的鼻子最好玩,长长的,很有趣。
师:为什么?幼:它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师:假如你有长鼻子你想干什么?
幼:喷水浇花。幼:搬木头。
幼:和另一只大象握握手。幼:给小朋友当滑梯。
师:(出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗?如果你有条长尾巴,你想干什么?
幼:可以倒挂在树上。
幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
师:(出示小鹿图片)看,小鹿的头上长着什么?
幼:角。师:对!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
(师、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“顶牛”游戏。)
二、学习朗诵诗歌
1、有一首诗歌,写的就是刚才我们讲的事情,名字叫《我想》。
2、教师示范朗诵一遍。
3、师幼一起朗诵2—3遍,边朗诵边做动作。
三、表演诗歌
1、你喜欢诗歌里的哪个想法?
2、我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。
四、创编诗歌
师:(出示袋鼠的图片)看到袋鼠,你想到什么呢?
幼:我想有个大袋袋。
师:要大袋袋干什么?
幼:坐进去。
幼:和袋鼠捉迷藏。
师:(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到XX,你会想到什么呢?你想干什么?
幼:看到松鼠,我想有个大尾巴,和松鼠用尾巴比跳伞。
幼:看到奇迹,我想有个大鼻孔,和奇迹打水仗。
幼:看到企鹅,我想有一身长绒毛,和企鹅到南极去探险。
幼:看到长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼:看到小兔,我想有对长耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
幼:看到蚂蚁,我想有对长触角,和蚂蚁用长触角说说话。
2 儿歌朗诵中班幼儿教案:快乐的小屋活动目标:
1、在诗歌欣赏的过程中,理解诗歌的内容,初步感知诗歌的意境美。。
2、鼓励引导幼儿大胆扮演诗歌中的角色。
3、在游戏情境中,体验学习的快乐。
活动准备:
1、物质准备:(1)小屋背景图片(2)角色教教具一套(包括动物和所做的事情)(3)角色形象的胸饰一套。
2、知识准备了解各类动物和他们的特长。
活动过程:
一、观察讨论:
1、引入分析背景图
小朋友们,邱老师给大家带来了一位好朋友,猜猜看她是谁?(幼儿猜)告诉你们吧,她的名字叫圆圆(出示娃娃)。圆圆和她的小伙伴们在森林里搭了一间小屋,你们想看看她们搭的小屋是什么样子的吗?那好,让我们一起来看看吧![出示背景图]
你觉得这是一间什么样的小屋?
2、以“快乐”引出话题
圆圆和她的小伙伴还给这间漂亮的小屋取了一个好听的名字,叫“快乐的小屋”。可是怎么才能使这间小屋变成快乐的小屋呢?小朋友们有什么好办法吗?(幼儿大胆想象,自由讲述)
3、激发幼儿欣赏诗的兴趣
小朋友们真聪明,帮助圆圆想了这么多好方法,告诉你们哦,有一群聪明小动物也想出了让小屋变成快乐小屋的办法,你们想知道吗?那好,欣赏完下面这首诗歌,你们就会明白了!
二、欣赏、学习理解诗歌,并感受小动物对生活的热爱之情:
1、幼儿欣赏诗歌,了解诗歌的角色
(1)教师朗诵诗歌。
(2)朗诵后,问:“是哪些小动物想办法把小屋变成了快乐的小屋?”(幼儿泛说)
2、激发幼儿再次欣赏的愿望
(1)小动物们想了哪些好办法呢?让我们再仔细的听一遍。
(2)师第二次朗诵诗歌(同时出示教具图片,只出示小动物的。)
3、结合背景和图片进行诗歌欣赏,帮助幼儿进一步理解诗歌的内容
你听到哪些小动物,它们用了什么方法使小屋变成了快乐的小屋?(幼儿回答的过程中,教师把小动物所做事情的图片贴上)
4、分析小动物制造快乐的共同点——运用自己的特长
小动物们为什么用不同的方法使小屋变成快乐的小屋?这些办法能请别的小动物代替吗?为什么?其实,每个小动物都有自己的本领,它们用自己的本领给大家带来了快乐,你们说他们能干吗?
三、诗歌表演:
1、教师和幼儿一起进行诗歌表演,并随意地进行诗歌朗诵。
让我们一起来试试小动物的好方法好吗?(根据幼儿朗诵情况及时地指导)
2、幼儿进行诗歌表演。
下面我们请小朋友来表演一下好吗?念到你扮演的小动物,你就做相应的动作。(先请一组小朋友表演,然后请下面的幼儿自由选择自己喜欢的角色进行表演。)
四、结束部分:集体舞
小朋友们表演得真不错,圆圆想邀请大家和小动物们一起到快乐的小屋来唱歌、跳舞、做游戏,你们愿意吗?好,那让我们在快乐的小屋前一起跳起来吧!(音乐《请你和我跳个舞》)
12
幼儿诗歌朗诵比赛后幼儿奖状称号可以取萌芽、春苗、幼苗、蓓蕾、朝霞、七彩虹、五色花、蒲公英、小小朗诵家、好娃娃、乖宝宝、小天才、小诗人,也可以取三好学生,劳动积极分子,学习积极分子,市三好生,区三好生,读书积极分子,阅读之星等。
扩展资料:
奖状是授予获奖单位或个人的奖励证明书,用来表示对单位或者个人获得成绩的一种认可和表扬。奖状多种多样,最普遍的是学习成绩的奖状,还有三好学生,优秀学生等等。除此之外,社会中还有各式各样的奖状。
幼儿奖状称号是幼儿园对表现好、进步大的同学设置相关奖项。可以在幼儿平时的表现和进步上想一些极具创意新颖的奖状称号。
比如“聪明之星”、“学习小标兵”。比如“可爱天使”可以颁发给班里听话可爱的。还有“礼貌好宝贝”、“舞蹈小精灵”、“小小智多星”、“爱心小天使”等。
我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌我是你额上熏黑的矿灯照你在历史的隧洞里蜗行摸索我是干瘪的稻穗;是失修的路基是淤滩上的驳船把纤绳深深勒进你的肩膊——祖国啊!
我是贫困我是悲哀我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊是“飞天”袖间千百年来未落到地面的花朵——祖国啊
我是你簇新的理想刚从神话的蛛网里挣脱我是你雪被下古莲的胚芽我是你挂着眼泪的笑窝我是新刷出的雪白的起跑线是绯红的黎明正在喷薄——祖国啊
我是你十亿分之一是你九百六十万平方的总和你伤痕累累的喂养了迷惘的我,深思的我,沸腾的我那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶,你的荣光,你的自由——祖国啊我亲爱的祖国
这一个心跳的日子终于来临。
你夜的叹息似的渐近的足音
我听得清不是林叶和夜风的私语,
麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声。
告诉我,用你银铃的歌声告诉我
你是不是预言中的年轻的神?
你一定来自温郁的南方,
告诉我那儿的月色,那儿的日光,
告诉我春风是怎样吹开百花,
燕子是怎样痴恋着绿杨。
我将合眼睡在你如梦的歌声里,
那温馨我似乎记得,又似乎遗忘。
请停下来,停下你长途的奔波,
进来,这儿有虎皮的褥你坐,
让我烧起每一个秋天拾来的落叶,
听我低低唱起我自己的歌。
那歌声将火光一样沉郁又高扬,
火光将落叶的一生诉说。
不要前行,前面是无边的森林,
古老的树现着野兽身上的斑文,
半生半死的藤蟒蛇样交缠着,
密叶里漏不下一颗星。
你将怯怯地不敢放下第二步,
当你听见了第一步空寥的回声。
一定要走吗,等我和你同行,
我的足知道每条平安的路径,
我可以不停地唱着忘倦的歌,
再给你,再给你手的温存。
当夜的浓黑遮断了我们,
你可以转眼地望着我的眼睛。
我激动的歌声你竟不听,
你的足竟不为我的颤抖暂停,
像静穆的微风飘过这黄昏里,
消失了,消失了你骄傲之足音……
呵,你终于如预言所说的无语而来
无语而去了吗,年轻的神?
为了确保工作或事情有序地进行,时常需要预先制定方案,方案是在案前得出的方法计划。怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是我帮大家整理的朗诵比赛活动方案,欢迎大家分享。
为弘扬传统文化,迎接十年校庆,提升教师的人文素养,营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围,经研究决定,特开展以“诵读经典,爱我二中”为主题的朗诵比赛活动,为使活动高效有序地进行,特制定本方案。
一、组织领导
组长:xx
副组长:xx
成员:xx
二、内容和形式
1、内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活的诗歌或散文为主,倡导结合实际的创作。
2、形式可多样,可以是独诵、双人朗诵或小组朗诵、集体朗诵,并进行适当配乐和表演,朗诵可脱稿也可看稿,倡导脱稿朗诵,脱稿的将进行适当加分。每个节目的时间不超过5分钟。
三、活动的有关事项
1、参加对象:每年级组选派6名教师参加。
2、程序:10月20日前由年级组选定相关教师并组织排练,10月23日把参赛情况(包括年级、参赛者、诗歌题目、形式、配乐等)交至教科处。教科处将参赛情况作为教师绩效的一项依据存档。
3、比赛时间:10月26日(星期五)下午2:30—5:00
4、比赛地点:科技楼六楼
5、会场布置:xx
6、主持:xx
7、摄像:xx
8、评委:xx
9、统分:xx
10、评分办法:本次演讲比赛中采用100分制进行评判,要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后,评委当场评分,统分时去掉一个最高分,去掉一个最低分,取其余的平均分为选手最后得分。
11、奖项设置:评出一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,分别奖给该教师300元、200元、100元。设一个团体奖(取选手平均分)奖给年级组500元。
四、其他注意事项
1、参赛选手统一穿校服,按时到场、抽签、比赛。
2、选手参赛必须使用普通话,倡导脱稿朗诵,并富有感情色彩及丰富的肢体语言。
3、每位选手比赛时间限定在3—5分钟内,如果超时或不足,评委将适当扣分。
4、比赛顺序由抽签决定,中途不变更顺序,比赛需紧凑进行,选手上场迟到2分钟视为弃权。
5、参赛选手必须严格遵守比赛规则,比赛过程中,若有疑义,由评委会裁定。
6、各年级组选派教师(不少于15人)、自主值日的.班级选派50名学生作为观众,在赛前10分钟入场,遵守会场纪律,不起哄,不喝倒彩,做文明观众,对每一位选手的比赛都给予热烈的掌声鼓励,不得擅自提前退场或中途走动。
附:朗诵比赛评分表
序号:选手姓名:年级:总分:
项目
形象与形式
(30分)
语言与表达
(30分)
思想内容
(30分)
综合印象
(10分)
具体方面
衣着得体,与朗诵内容相协调,精神饱满,姿态得体大方。朗诵形式富有创意,配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵。
内容熟练,吐字清晰,普通话标准,能很好把握节奏。能正确把握内容,朗诵富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣。
作品主题鲜明突出,内容积极向上,富有感召力和思想教育意义。
感情饱满真挚,表达自然,能通过表情的变化反映作品的内涵,基本功扎实、发挥出色、振奋人心。
得分
评分备注:1、脱稿朗诵的可视具体情况加1—3分
2、原创作品可视其内容和表达加3—5分。
3、每个节目的比赛时间限定在3—5分钟内,时间不足或超时扣3—5分。
xx二中教科处团委会
为什么今天的校园,到处都披红挂彩?
为什么今天的学生,个个都这样愉快?
为什么此刻的老师,人人都如此开怀?
啊,今天是教师的节日,尊师重教的旋律响彻神州四海;
啊,今天是园丁的良辰,热烈的祝贺是我们满腔的情怀。
老师,你们是人民的园丁,你们是学生的表率。
对事业,你们不倦地追求,对学生,你们充满了挚爱。
你们用汗水,换来了祖国花儿盛开;
你们用的智慧,迎来了一个尊重知识的年代。
为教育事业沤心沥血,你们理应披红挂彩;
为培养祖国新的一代,你们早该坐上知识的主席台。
什么“知识有罪”,什么“九儒十丐”,
这些发霉的思想,早该抛到九霄云外。
什么“教书匠”的叹息,什么“孩子王”的悲哀,
这些陈腐的观念,已经被历史淘汰。
没有园丁的浇灌,神州大地哪会有多彩的世界?
没有教师的辛劳,我们怎能够畅游知识的大海?
没有老师的教诲,就没有我们光明的未来;
没有老师的栽培,就没有德智体全面发展的一代。
上课时,你给我们,讲莎士比亚,讲杜甫李白;
下课后,你和我们,谈真的追求,谈美的色彩。
我们记得住,你备课时的孜孜神态;
我们忘不了,你谈心时的恳恳心怀。
你们的大脑是知识的湖泊,
你们的心灵是爱的大海,
你们的眸子是明亮的灯塔,
你们的银发被粉笔染白。
啊,老师,你们一生清贫,却始终不改对教育事业的热爱;
啊,老师,你们两袖清风,却在造就着祖国富强的未来。
今天,我写不出优美的诗句,只能请你们听听我心的自白。
请接受我们节日的祝贺吧,请接受我们衷心的爱戴!
三到四个人可以选择(北岛 回答)或者(致橡树)
7个人有点难度 需要配合 《乡愁》 《我用残损的手掌》
等等
诗朗诵正装上身穿白色衬衣,系领结,下身穿黑色短裙,黑色中跟鞋,穿肉色丝袜比较好,如果喜欢的话穿一条薄一点的黑丝袜也未尝不可,黑丝袜的搭配广泛,这种场合可以穿着的,一定要化妆,而且要记得画淡妆哦。
Henry Wadsworth Longfellow(1807-1882)
我向天空射一枝箭,
不知道著落在何地何方;
因箭飞行迅速不能看见
早已超越了我的眼光。
我向天空唱一支歌,
不知道飘落在何地何方;
因为谁有那麼锐利的眼光,
怎能够追寻歌声的飞扬?
过了许久,许久,在一棵橡树
我找到那枝箭依旧完整;
那支歌从起头到最后,
我又发现它在朋友的心中。
The Arrow and the Song
I shot an arrow into the air,
It fell to earth, I knew not where;
For, so swiftly it flew, the sight
Could not follow it in its flight.
I breathed a song into the air,
It fell to earth, I knew not where;
For who has sight so keen and strong,
That it can follow the flight of a song?
Long, long afterward, in an oak
I found the arrow, still unbroke;
And the song, from beginning to end,
I found again in the heart of a friend.
Henry Wadsworth Longfellow(1807-1882)
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