宝宝学习英语感受

学习口才是非常有前途的
我们必须重视自己的表达能力
这样才有机会出人头地啊

我的感受是：要有真实才能的“千里马”，还要有知人善任的“饲马者”。饲马者是昏庸的，千里马是被埋没了。千里马虽有日行千里的才能，但是别人不想饲养它是因为平时很少注意它，它应该向伯乐，向那些人展示自己的才能，才能得到他们的赏识。自己也有很大一部分责任。它要善于表现自己，让别人发现它的才能。那么我们在社会上也要注意这一点！想要成为千里马除了环境，还有自身的因素，客、主因素共同作用我们才能脱颖而出。

这个简单啊，出去工作个两个月，就知道上学是最轻松有用的事情了。

学习是一件快乐的事情，我喜欢画画，我喜欢听故事，从中我能很懂得很多道理

如何让学生感受美术学习的快乐
发表时间：2016/12/16 来源：《素质教育》2016年9月总第218期 作者：蒋璇
[导读] 随着时代的进步和发展，义务教育阶段的教学也越加重视音体美等学科的发展。我带的小学美术学科，特别有这样的感触。

湖北省咸丰县坪坝营镇中心小学　4456****
　　随着时代的进步和发展，义务教育阶段的教学也越加重视音体美等学科的发展。我带的小学美术学科，特别有这样的感触。近年来，我们以“自主探究教学方式”的课题研究为突破口，走出封闭、单一的课堂，创设开放的充满活力的课堂，真正把学习的主动权交给学生，使学生在课堂中个性发展，更好地让学生感受到了美术学习的快乐。
　　一、调动学生的积极性
　　教师能用心地组织教学的话，学生很容易就投入到教学情境中，就可以跟着教学的内容进行学习。对教学内容可让孩子先观察，再描绘，再创新，给孩子足够的自由发挥的空间，把握重难点，简单部分要放手。喜欢的事才能做好，才能有创新。我在多年的教育实践中体会到，教师掌握人际关系的水平与学生的学习成绩、学习态度及在校行为等均有直接关系。教师必须以最大的热情和爱心对待所从事的工作，才能在教学中关爱学生、理解学生。在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度，教师的爱最具有吸引力，它能激发儿童的学习热情，儿童的学习动力常产生于对教师的眷恋。儿童常因喜欢老师而愿意参加美术活动，因为喜欢老师而变得守纪律和听话，他们愿意积极配合教师进行教学活动。因此，情感交流在教学中占有十分重要的地位。
　　二、要注重教学方法的多样性
　　每课的教学都不要千篇一律，否则学生会产生听课疲劳。所以要求老师用心组织学生进行多样的课堂活动，充分调动学生学习的积极性。可创设一些情境，让学生参与其中，可分组让学生进行比赛，调动学生参与课堂教学的积极性。教学中，教师要不失时机有计划地巧妙设疑、置疑，创设问题情境，为学生创设自由生动活泼的学习空间，让学生进行交流。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

我在上《我们的田野》一课时，先是让同学们闭上眼睛聆听一首“我们的田野”歌曲，让学生感受那无边的田野、美丽的土地、蓝色的群山、飞翔的雄鹰等带来的美感。听完后，学生们都争着抢着说出自己的感受：老师我看到金黄金黄的麦穗了；老师我闻到了花香；老师我看到我的爷爷正在田里干活（因为他的爷爷是在农村）……这时我在黑板上出示了一幅超大的表现田野的背景图，告诉学生我们要把将刚才你听到的、想到的、感受到的景物和人物都画出来，然后用剪刀剪下粘贴到黑板上的田野中。这时的学生们早已按耐不住自己愉悦的心情，急着想把自己的作品第一个贴在前面。毫无疑问，对教师来说，善于为学生营造宽松愉悦的学习氛围，甚至比渊博的学识更为重要。课堂效率的高低，直接决定着课业负担的轻重，决定着学生课外活动时间和空间的拓展。
　　三、教师在引导方面要注重有效性
　　教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励学生举一反三。对于一个主题，要鼓励学生从多角度去表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，来发展学生的思维创造。例如，在引导学生观察的基础上，学生画出了一只正面的小兔子，教师就可以鼓励启发学生：侧面的小兔子怎么画？胖兔子怎么画？瘦兔子怎么画？小兔子的一家怎么画？小兔子的村庄怎么画？……不要把学生的思维只限制在一个事物上。因此我在美术教学的表现形式上突出了选择性，使每个学生都能自由地选择自己感兴趣的表现方式，都能突出自己的闪光点，都能获得成功。
　　四、要注重多媒体运用拓展学生的视野
　　由于现代科学技术发展很快，在教学中我通过电脑网络、收集资料、参观访问等方式进行教学，使学生大量接触美术作品，拓展其艺术视野，吸收时代信息和多元美术的艺术观念，引发学生思维的活跃和思想的深度。在《欢腾的大西北》这一单元，我给学生布置了课前作业：发动同学收集有关青海、宁夏等地的资料——照片、图片、画册、邮票等。那天上课前，我刚跨进教室，孩子们哗地全围了过来，他们纷纷递过来找来的资料，有图片的，有文字的，他们有的相互交流，还有的学生迫不及待地向我讲起了青海的故事。看着他们那快乐的神情，我知道他们这一课有许多内容画了。通过网络、图书等手段，孩子们不仅找到了有关资料，也找到了学习的快乐，丰富了知识，激发了学生探求知识的欲望，都跃跃欲试地用不同的形式表现自己最感兴趣的画面。利用现代化教学手段，不仅拓展了学生的视野，同时也激发了学生对祖国大西北的热情，增强了热爱祖国大好河山的意识。《邮票设计》、《贺卡设计》、《重复与组合》这几节设计课，我充分利用电脑网络的优势，使之成为学生美术欣赏、获得视觉资料的得力工具。
　　五、要注重学生作业评价的有效性
　　随着新课程改革的深入，新的教学评价改变了以往只重结果不重过程、只重教师不重学生的教育观念。美术课堂评价经常会出现只有个别学生作品得以展示和评价，评价还存在教师一言堂的情况，展示、评价的全体性、全面性不够，不利于学生兴趣的培养和全面发展。因此，有效的评价观也是美术课堂有效教学的关键。也应重视学生的自我评价。儿童绘画创作的是反映儿童自己的所见、所闻、所想，从某种程度上讲，只有儿童自己才最了解他的作品。儿童更易从细小的事物中挖掘题材、表现生活。要正确评价一幅儿童画，就要了解儿童，要以他们的方式和角度去观察儿童的生活活动，放手让儿童自己来说说自己的画“画了些什么”、“你是怎样想的”和“你觉得画得怎样呢”。激励性评价是教学中的艺术，教师要用发展的眼光看待学生。学生是有感情需要的，从上第一堂课开始，他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。当这种情感得到满足后，他们便会以更大的激情上好课。这是教师经常运用的教育手段之一。因此，只有注重以上的几点，创造开放的课堂，才能使学生获得个性发展的空间，课堂才会因此而多彩并充满活力，学生才能更好地融入美术学习的快乐中。

　　《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理：只有用实际行动爱妈妈的孩子才是真正的好儿子。

解析我们的世界

惋惜，震撼，感动

一个字爽，两个字很爽，三个字很累苦

以小学数学为例：
一、小学数学课应体现在“玩”中学　　
游戏、玩乐是儿童的天性，课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动，既有助于学生体力、智力、交际能力的发展，又有利于激发学生的学习兴趣。例如：我在教学“数的组成与分解”时，我设计了“找朋友”的游戏，参加游戏的小朋友头戴数学卡片，伴随着“找呀找呀，找到一个好朋友”的旋律，相互找朋友，头饰上的数能组成需要分解的数，就是一对好朋友。（如：2和7组成9，3和6组成9，2和7是一对好朋友，3和6是一对好朋友）学生们能在感情直观、轻松自如的游戏中掌握知识。　　
二、小学数学教学应创设情境课堂　　
数学源于生活，生活中到处充满数学。我们应该为学生创设良好的数学学习氛围，让学生陶醉于数学情境之中，乐不思蜀。小学低年级的学生爱听故事，根据学生的这一心理特征，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事，吸引起学生的注意力，激发学生学习兴趣，启迪学生的思维，以达到更好的教学效果。在教学中，我还鼓励学生用编小故事的方法，利用书上的图片编成故事学习算术，学生们学得兴高采烈、主动积极。小学低年级学生对于抽象的知识难以接受和掌握，但教师如能根据条件，因地制宜的采用多媒体教学，刺激学生的多种感官，把抽象的教学具体化、形象化，激发学生的兴趣，将更利于教学。　　
三、低年级教学数学应培养学生的动手能力　　
俗话说：“眼过百遍，不如手做一遍”。七八岁的孩子很好动，如果把他们好动的特点迁移到学习上，让他们在学习时常常摸一摸、摆一摆，可以激发他们的学习兴趣，加深理解知识。我在教学实践中，常常让学生动手摆一摆小棒、图片、三角形、小动物或摆算式等。