儿童宝宝学英语多多认车标

一、语言知识是基础，听说技能是深化升华。二者相辅相成的关系。
二、必须认识到：语言是一种智慧，听说是一种感情表达沟通。这才是本质！而不是以表面的语法为主，而是培养学生的放散思维和创造性思维能力以及独特人格魅力、自我价值等为目标。
三、语言只是表象，其本质是智慧、觉悟、人格、价值和快乐为目标。这样的大系统大格局才能开发学生的智力情商和创造力以及幸福感，且教学相长，对老师（人类灵魂的工程师这一伟大称号）人格的升华作用具有更伟大更有深远意义！！
四、美国、台湾有的教育或社会专家让幼儿园的小朋友们去看望养老院老人们，听老人讲故事，提高听说表达写作能力的例证，效果非常奇特。不但孩子们快乐地提高了语言能力、智商、情商等全面发展，而且解决了老人孤独、抑郁等大问题，提升了幸福指数，值得研究、推广。老师也减轻了负担且受益匪浅！
五、教育的内涵外延都非常广阔，教育的潜力无限可挖！！
六、祝福各位老师和同学们，你们多么幸福啊.

01

我们很容易给别人贴上一个标签，诸如严厉的老师、温柔的妻子、善意的路人，以及聪明的朋友。

我们往往看到了别人鲜明的特点，因此给他们贴上相应的标签，却不曾想到，我们也一直在给自己贴上标签。

02

一个人的一言一行，都会反应出他内心的世界，或许有少数的伪装，但更多的是真实的映射。

以前看过这样一个故事，一个学生，出身贫寒，沉默寡言，不合群，出于自我的保护，将自己隔离在另外的一个环境之下。

班级里的很多活动都不参加，因为他给自己贴上了一个标签：穷人。

穷人应该用自己的方式生活，和其他人不一样。

或许是深受家庭环境的影响，一些观念已经印刻在心里，能够用其他办法解决的事情绝对不用钱，包括浪费时间。

当攒钱成为一种信念的时候，习惯已经难以改变。

当内心接受了自己是穷人的这个观点，一次次提醒自己的时候，从某个角度来说，这并不是一件好事。

因为是穷人，所以可以放弃很多东西，因为这些东西并不是一个穷人应该拥有的。

在很大程度上，这是一种自我的局限与束缚。

穷人，是受家庭环境的影响，自己给自己贴上的标签，最糟糕的不是别人的对自己的轻视，而是自己对自己的不认可。

03

从深层次的角度来说，给自己贴上的标签在很大程度上会限制一个人的成长与发展。

因为一种自我划定与自我归属，给了内心相应的回馈。

我是属于这样的群体，所以我就应该过这样的生活。

很多人，是背负着来自家庭的巨大压力而生活的，所以给自己贴上的标签很难去除。

心理上强有力的粘合，是一种自发的难以逃离。

04

从另一个层面来说，个体是小环境的一员，但也是大世界的一份子，是另外一个完整的个体。

他应该有属于自己完整的爱恨，以及选择的权利。

这不应该是原生家庭以及过往经历所限制的。

走出了一种环境，就可以拥有一个不一样的开始，无关于其他，可以自己给自己换上另外的标签。

自卑的人可以骄傲，怯懦的人也可以勇敢，没有永远的不变，只有恒定的变数。

一个女孩，从小就是父母眼中的乖乖女，所有的决定都是父母的决定，就连选专业也是父母的期望，而她只是听话的服从了，她在父母眼中的标签就是听话。

可是，在离家千里的学校，她放弃了父母选择的专业，转入了自己喜欢的学科，这是一种自身力量的萌发，也是改变标签的开始。

05

最大的不变就是变化，最难得的是不给自己设限。

群体的界限是可以打破的，所以才有了流动的人群。

给自己设定消极的标签，是对自我的怀疑与否定，无限下坠，从身体到心理。

给自己设定积极的标签，是对自我的认可与激励，心态向上，脚步才会向上。

06

故事设定了开始，结局还是由自己书写，标签可以更换与聚合，而不是一直的烙印。

给自己设定什么样的标签，潜移默化中会让自己向某个方向发展。

很多你没有察觉的事情，其实每一刻都在发生与上演。

你属于别人，更属于自己。

这四个都是世界知名的四家通讯科技公司的标志,第一个是瑞士电信，第二个和第四个没有直译，第三个是沃达丰.

这个貌似老师都会教呢嘛

代沟、聊、无聊

试题分析：画面的内容是爷爷要和孙子聊天，孙子说爷爷不会上网，怎么聊呢？这就是三代人之间产生了代沟，可以用一个字“聊”来作为标题，既很明确地概括了漫画的内容，又暗含讽刺意味。
点评：解答漫画类题目，首先要读懂漫画的信息，即读懂漫画的标题、读懂漫画中的对白或说明文字、读懂漫画的构图、读懂漫画中的要素等，通过以上的“读”基本上理解了漫画的含义和主旨，但从答题角度这还是不行的，要答好题必须找出漫画涉及到的经济学、哲学、或政治常识的观点。这时需要对书中相关内容进行疏理，再回过头来解读漫画，这样对漫画的理解就上升到了一个新的层次。在对观点归纳整理的基础上，注意信息与原理的联系，按照“原理、方法、启示、警示、说明、表明”等，把观点和漫画中读到的信息进行整合。做到言简意赅，逻辑严密，最后用学科术语表达出来。

什么条件都不必具备 但是只需做到 把握好自己的身份所处的位子 如是学生就做学生该做的事不该做的不做 是什么岗位的就做与之相关的事，始终坚持所以的其他的事都是在为你这个岗位服务的，这样一来你就会得到人心了可以让人敬重你。还有就是不管你在做什么事，处在哪个岗位上你都不要忘了你的做人基本原则。但是你不能觉得什么事都为他人想或者是什么事认为自己吃亏就会做好人了，这样的人只会是“老好人”，老好人是个好人 也有不少人喜欢，但是往往老好人会做好了一件事而砸了与之相关的好多事。 希望对你有一点帮助把.

认知目标：

　　知识的掌握和认知能力的发展由知识的掌握与理解及智力发展诸目标组成。

　　常用引导词:理解、知道、了解、记忆等。可以理解为思维方面的变化。
认知目标是领会或理解。包括转化、解释和推断。转化指个体将交流内容转化为其他术语或转化为另一种交流形式。解释指对交流内容的说明或总结，是对材料的重新整理、排列或提出新的观点。推断指根据对交流内容中所描述的趋势、倾向或条件的理解作出估计或预测。