怎么培养学龄前宝宝学英语

儿童各年龄段能力培养

你知道儿童各年龄段能力培养吗？无论是家长还是老师，都应该清楚掌握孩子各阶段的发展特点，结合孩子的发育情况予以教育，我为大家搜集和整理了儿童各年龄段能力培养的相关信息，一起来看看吧。

儿童各年龄段能力培养1

1、一岁培养安全感安全感的建立主要是在一岁前，婴儿的安全感是从父母，特别是从母亲那里获得的，父母最应该做的是耐心的包容，孩子给予无条件积极关注，家长要避免以下言行：孩子哭闹或生病时不管他；或者让孩子独自睡觉；经常不辞而别；把孩子寄养在老人甚至亲戚家；经常对孩子说：我不要你了。

2、两岁培养幽默感两岁左右的孩子通常笑点低，看到有趣的东西就会哈哈大笑，还会故意穿反衣服鞋子等自寻乐趣，此时的孩子对面部表情十分敏感，能从身体或物体的不协调中发现幽默，父母都对孩子笑笑，多在他们面前做出假装笨拙的动作，有助于培养孩子的积极情绪。

3、三岁培养创造力三岁左右的孩子开始有了抽象逻辑思维的萌芽，他们的行为会经常让父母眼前一亮，比如借助凳子拿桌上的物品，这就是最早期的创造力，家长可以给孩子买积木，橡皮泥，彩笔，鼓励他们创造出心中的形象，讲故事可以不讲结尾，让孩子自己去想象，把杂志上的图片剪下来，让他根据图画编故事等。

4、四岁培养表达能力孩子在四岁左右，口语表达变得丰富起来，他们可能会变成小话唠，爱说话，唱歌，甚至大吼，喜欢面对玩具自问自答，还有着无穷无尽的为什么，家长应当是增加言语互动，编个顺口溜教育孩子，鼓励孩子在客人面前表现自己，锻炼胆量，还要注意孩子的发音，适时纠正口吃现象。

5、五岁培养书写能力从书写能力角度看，三岁孩子以涂鸦为主，四岁孩子已尝试以点，线表达，五岁孩子进入书面语言敏感期，孩子能尝试模仿写自己的名字，想让孩子练就一手好字，不妨从五岁开始，父母可以由简到繁的训练孩子，比如同是写田和由，太和大等，让他能精确区别字的细微差异。

6、六岁培养好性格研究发现，六岁是孩子人格培养和形成的关键阶段，但很多家长容易放纵孩子的不良习惯，这个阶段的孩子进入自我为中心的思维模式，希望建立属于自己的独立王国，家长需要引导孩子去思考，避免长时间分离，但也不要过分保护，要给他们独立的空间，需要提醒，此时的爸爸的陪伴和关注尤为重要。

7、七岁培养换位思考七岁的孩子心智快速成熟，思维模式已经处于试运行阶段，开始为他人着想，渴望得到朋友和老师的认同，七岁还被称为橡皮擦年龄，很多孩子每页作业纸几乎都要被擦破的痕迹，可见他们是多么想把一件事做得尽善尽美，父母此时要跟孩子进行良好的互动，对他们的问题给予具有创意的回馈，引导孩子正面看待事情，学会换位思考。

8、八岁培养独立能力八岁的孩子充满活力，愿意帮助别人，在意来自他人的'评价，并试图找到自己在家中和班级里的位置，他们愿意对自己的行为负责，对好坏的概念更清晰，这时候父母要有意识的培养孩子的独立能力，比如独自收拾书包，自己去上学等，并鼓励他们建立自己的朋友圈，顺利度过心理依赖期。

儿童各年龄段能力培养2

3～4周岁 培养逻辑思维和注意力

1、多给孩子念图画书和说话

家长必须注意在日常生活中尽量多地对孩子讲话，就像对大人一样，用正确且条理清晰的语言对他们说话，使他们能够由此产生逻辑性的思维。

除了对孩子说话，父母还应多给他念图画书。要提高孩子的语言能力，培养他对文字的兴趣，使他自发地产生想读书的愿望，念图画书是最好的。

2、单纯的玩耍不利于孩子的成长

因为婴幼儿时期是大脑发育的第二个高峰期，如果外界给予发育中的大脑以各种刺激，一方面可使大脑的发育更快更好，另一方面大脑优秀的组织结构和功能又会反过来作为其智能发育的基础，表现为孩子的高智能。如果孩子只是单纯的玩耍将会错过大脑发育的这个高峰时期，由此导致孩子将来的智能达不到应有的程度。

3、重视家庭对孩子注意力的影响

在家里，要注意创造良好的学习、生活环境，避免分散孩子的注意力。家长无论是教孩子收拾、放置物件，或是使用各种劳动工具，都要提出具体的要求，并且给予具体的指导，使他做事有始有终，做出结果。

4、在游戏中培育孩子的注意力

游戏是孩子们最喜爱的一种活动。游戏不仅可以寓教于乐，让孩子在游戏中不知不觉获得智能的开发，还可以通过家长的参与，增进亲子关系。就培养孩子的注意力而言，游戏也是一个很好的方法。

4～5周岁 阅读和表达 数字和方位

1、鼓励孩子自己看书

家长可每天大声阅读书籍，并鼓励孩子自己看书。同时还可为孩子提供一些阅读材料，如报纸上的广告，上面有不少的生字和内容可以让孩子阅读。和孩子一起念一些儿歌并用手指表演，鼓励他们给更小的孩子讲故事。

2、为孩子提供多种艺术体验

让孩子玩生面团和安全的橡皮泥之类可以用手捏的玩具；鼓励孩子尝试用新的材料，如软木塞、吸管、棉线和纱线等来做拼贴画。家长在教他画画时，还可教会他混合不同的颜色，产生新的颜色，同时激发他对色彩的好奇和好感。

3、树立孩子数字和方位的概念

把看到的各种东西分类并计数，如金属物品、袜子、石头、树叶等等。在与孩子的讲话中谈到里面、上面、正面、后面、旁边、以前和以后，比较大小以及太近、太远等概念。

4、培养孩子的创造力

当孩子提问时，应该很认真地倾听他的问题，然后和他一起思考问题的答案并教给他寻找答案的方法，即使遇到家长不懂或很不好回答的问题，也要通过积极的方式表扬他的提问，保持他的好奇心；当孩子正热衷于某一事物的时候，不要打断他，不要用大人的想法来对孩子所专注的事情指手画脚；对孩子所做、所想的事情给予充分的肯定和赞扬。

5～6周岁 在日常生活中锻炼能力

1、让孩子多接触和使用不同的工具

帮助孩子学会熟练地使用剪刀。给孩子提供一些旧衣物和用旧的小工具，让他们做一些拆装工作。还可以让他帮忙做家务，例如抹桌子、扫地等等，使他在劳动过程中，掌握更多的工具使用。

2、在日常生活中锻炼孩子的各种能力

给孩子讲到熟悉的故事时，先不要讲结尾，停下来，让孩子为故事加上自己的结尾。问孩子“如果……会怎样”的问题，如果“小红帽”遇到的是只小兔子而不是大灰狼，那会怎样呢？给孩子提供一些在日常生活环境中处理分类、分组、配对、数数和排列等的机会，例如摆桌子，数排队的人数，把袜子分类，把织物配对等。

3、培养孩子的思维独创性

为孩子创造宽松的家庭氛围。鼓励孩子提出问题和各种新颖、独特甚至有点可笑的创造性设想，不要阻挠孩子的自由发挥。告诉孩子：做任何事情都没有标准答案，消除孩子对书本上、大人话的百依百顺。在日常生活中，鼓励孩子自主活动，独立办事，鼓励孩子用新办法来解决问题。

孩子的大脑发育就像一棵小树苗的成长，需要充分合理的营养供应和尽心尽力、方法得当的养护，家长在促进孩子的智能发育上就要从营养和教育这两方面入手，抓准时机、抓住根本，才能达到最好的效果。

儿童情商指儿童的情绪商数，主要包含:自信心，责任心，同理心，人际交往，挫折抵抗力，情绪管理，问题解决力，独立性，专注力，创造力，领导力，感恩等12个方面。

影响儿童成长及成熟的两大心理因素是智力因素和非智力因素。

学龄前儿童培养的五大能力

学龄前儿童培养的五大能力，很多家长非常注重孩子的成长，培养宝宝的智力是刻不容缓的，宝宝的健康成长离不开父母的耐心教导，培养孩子会让孩子在未来成长得更好。下面跟大家分享学龄前儿童培养的五大能力。

学龄前儿童培养的五大能力1

1、 做好心理准备

所谓心理准备，是孩子接受要上幼儿园的心理准备！

为什么一定要让孩子做这个准备呢？因为，我们发现，大多数孩子上幼儿园之后会出现不同的心理焦虑和分离恐惧，甚至大哭大闹，最后不愿意去上幼儿园！

这种现象非常普遍。因为孩子平时接触最多就是父母和身边的少部分人，一旦脱离父母，他们内心会产生焦虑也十分正常，我们应该提前预防这种心理的发生。

解决之法

多带孩子出去外面接触外面的小朋友

平时要制造机会让孩子多参加活动，让他多与陌生人接触，培养开朗活泼的性格。这样到幼儿园与其他小朋友接触时，就不会有太大的心理抗拒感。

多谈论幼儿园有趣之处

比如宝宝你已经长大了，要去幼儿园上学了，幼儿园里可好了，有很多玩具，有小朋友，有老师，小朋友们一起吃饭，午睡，一起学儿歌，做游戏，讲故事，可好玩可开心了。让宝宝觉得上幼儿园是件快乐又自豪的事，对幼儿园的生活充满向往。

而且入园前一定要多带宝宝去幼儿园玩，熟悉的环境，消除陌生感和不安全感，让孩子为上幼儿园有个充分心理准备。

2、生活要自理

许多孩子刚上幼儿园，不会自己吃饭、自己上厕所，就连尿裤子也是常有的.事。可千万别小瞧这些能力，在家尿裤子，有爸妈在，可是在幼儿园，没有哪个幼儿园老师会看着一个孩子，替他忙里忙外。许多大人也有因为在小时候尿裤子被小朋友耻笑，至今留下心理阴影的。

解决之法

在宝宝上幼儿园之前半年，家长应该慢慢的培养孩子这些方面的自理能力，比如可以让孩子自己吃饭，就算是弄到身上，吃不完，家长也不应该训斥孩子，而是应该鼓励他，慢慢的孩子就能够自己独立吃饭了！

喝水，上厕所，也都是同样的道理，孩子在幼儿园里这些基本的都能够自理的话，也就不会为离开家而感到极度的恐慌了。

3

学会表达自己的意愿

这点非常重要！老师要面对的不是一个孩子，而是三十几个孩子，不可能面面俱到和及时，孩子如果不能及时表达自己的意愿，老师是很难知晓的。想象下如果在幼儿园，大家都在上课，孩子连上厕所都不会表达，只会憋着，老师留意到了自然是好，可如果没有注意，最后只有孩子肯定会尿湿裤子。

解决之法

平时多跟孩子交流，不要让孩子依赖IPad和看电视。有的孩子语言发育表较慢，可以教孩子用手势表达自己。如果想上厕所，可以教孩子简单的叠词，比如：恩恩、尿尿。如果是饿了，可以教孩子饿的发音，不会的话让孩子摸摸肚子，代表肚子饿了，当然，每个家长的表达方式都不同，这里仅做参考。

4、生活作息要稳

幼儿园都有午睡，如果孩子平时不午睡，晚上晚睡，早上起不来，这时，家长可要注意了。

如果孩子经常熬夜，作息不规律。一旦孩子上幼儿园，就会出现不同程度的不适应。即使是周末或者是假期，也不能受到影响，因为有规律的作息制度，不只是能够让孩子更好的适应幼儿园生活，对孩子将来干任何事情，都是会有益处的。

解决之法

准点睡觉！想必这一点说起来简单，做起来才知道有多么困难。大部分孩子精力旺盛，到点不睡觉。好多妈妈也不阻止，自己看自己的手机，做自己的事情；或者内心崩溃的想：宝宝，你怎么还不睡啊，明天妈妈还要上班呢！

让宝宝准时睡，家长也要配合。

首先，养成到点就熄灯的习惯，如果宝宝还不睡，可以耐心告诉宝宝：到点要睡觉，不然个子长不高哦！前提是要告诉宝宝长不高的各种坏处或后果！

大部分情况下，只要熄灯后保持安静的环境，宝宝不久也会慢慢睡着。长此以往，准时睡觉就不是难事了哦！但需要注意的一点就是孩子早上不睡懒觉，午睡时间不过长。

5

户外运动的能力

现在的孩子，家长都呵护有加，唯恐摔着碰着的，所以有很多的看护人。本着怕孩子摔倒碰到的想法，基本都是出门就抱，回家就坐。结果培养出来的孩子，在家里好好的，但是在户外，就明显的运动能力不足，不是摔倒就是碰到。

学龄前儿童培养的五大能力2

想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

爱因斯坦

“想象力”已经是一个老生常谈的话题，几乎全世界都认识到想象力对孩子的重要性。但人们经常会有一个误区，认为3-6岁才是培养孩子想象力的关键时期。

教育进展国际评估组织曾经对全球21个国家进行的调查显示，中国孩子的计算能力排名世界第一，想象力却排名倒数第一，创造力排名倒数第五。同时，美国一个权威咨询机构调查结果表明：孩子1岁时，想象力、创造力高达96%，可这种情况在7岁上学以后发生逆转。到10岁时，孩子丰富的想象力、创造力只剩下4%。

由此可见，学龄前的孩子是拥有丰富的想象力的，只要不抑制、破坏，并不对其产生什么根本性影响。而小学的孩子正式独立面对日益复杂的现实生活，才更需要我们提供新鲜有营养的阅读土壤，发展想象和创意思维。

为此，我们给各位家长推荐以下两类对培养小学生想象力大有裨益的图书！

儿童文学

孩子想象力的发展，可以从生活体验中得来，体验越多，想象力越丰富。除了来自现实生活的体验和刺激外，图文结合的童话故事也可以给孩子更多的想象力养成机会。

在“肖定丽获奖童话书系”这套作品中，充满奇思妙想的童话故事不胜枚举：

在《狗尾草园子》中，一阵神奇的风吹过，满园的狗尾草成了精——长的变大马，短的变小羊，胖的变熊妈妈，瘦的变小狗……

你以为小猫们如何度过童年生活？卖萌、憨吃、傻睡、呆玩？不可思议，在《旧车壳的猫人儿》中，魔力猫草粉一撒，小猫立刻变小孩！他们也玩躲猫猫，也背包郊游，嬉笑打闹着长大。

这类天马行空的童话故事，挣脱现实世界的束缚，给孩子们关联了一个充满奇思妙想的广阔的想象空间。读这些故事，可以帮助孩子活跃思维，激发灵感，让他们体会到想象是自由的，创作是无极限的。

除了这类脑洞大开的童话故事，书中还有一类故事，可以从另一个侧面给孩子以想象力的启发。那就是关照现实，根植于生活的童话故事。

“是不是春天弄错了，把你当成一棵树了？”在作家笔下，花草树木萌芽还不够，小男孩也误打误地发芽了——不仅发芽，头顶还长出一棵大树来。