跟浮空城类似的小说

雾里看花
醉生梦死
飘然若世
晃如隔世

看到这个词语好象很有感触。

浮生过世几华年
独留苍茫人世间
只道世间有真情
寻觅无踪葬花田。

杀敌致果
杀伐决断
杀风景
杀父之仇
杀富济贫
杀回马枪
杀鸡扯脖
杀鸡哧猴
杀鸡炊黍
杀鸡骇猴
杀鸡儆猴
杀鸡抹脖
杀鸡取蛋
杀鸡取卵
杀鸡为黍
杀鸡吓猴
杀鸡焉用牛刀
杀家纾难
杀马毁车
杀妻求将
杀气腾腾
杀青甫就
杀人不见血
杀人不用刀
杀人不眨眼
杀人偿命，欠债还钱
杀人放火
杀人劫财
杀人灭口
杀人如藨
杀人如草
杀人如蒿

浮沉人世间 - 孙楠



如果你要玩这游戏

请你一定得要想清楚

身份地位权势名利

一切都会因此而改变

有时飞啊飞上天

也有时摔的一翻两瞪眼

就像大海浪潮

涨涨跌跌

永不歇

算算计计快点趁势追

日日夜夜担心又憔悴

输输赢赢总在一念间

酸甜苦辣滋味随人去感觉

前一分钟谁也追不回

后一分种无人能分解

起起落落竟是老天爷

捉弄苍生 浮沉人世间

如果你要玩这游戏

请你一定自己睁大眼

人云亦云随波逐流

不会给你成功的机会

有人苦不堪言

也有人从此鸡犬升天

总是几家欢乐 几家哀愁

永不变

算算计计快点趁势追

日日夜夜担心又憔悴

输输赢赢总在一念间

酸甜苦辣滋味随人去感觉

前一分钟谁也追不回

后一分种无人能分解

起起落落竟是老天爷

捉弄苍生 浮沉人世间

算算计计快点趁势追

日日夜夜担心又憔悴

输输赢赢总在一念间

酸甜苦辣滋味随人去感觉

前一分钟谁也追不回

后一分种无人能分解

起起落落竟是老天爷

捉弄苍生 浮沉人世间

【白衣苍狗】：苍：灰白色。浮云象白衣裳，顷刻又变得象苍狗。比喻事物变化不定。

【白云苍狗】：苍：灰白色。浮云象白衣裳，顷刻又变得象苍狗。比喻事物变化不定。

【遏云绕梁】：遏：停嫌物止。歌声优美，使游动的浮云为之停下来静听，似余音绕着屋梁，不愿散去。

【风轻云淡】：微风轻拂，浮云淡薄。形容天气晴好。同“风轻云净”、“云淡风轻”。

【风轻云净】：微风轻拂，浮云淡薄。形容天气晴好。同“风轻云淡”。

【浮云翳日】：浮云：漂浮在空中的云；翳：遮蔽。浮云遮住太阳。比喻奸佞之徒蒙蔽君主的光明，但时间不会太长。

【富贵浮云】：意思是不义而富贵，对于我就象浮云那样轻飘。比喻把金钱、地位看得很轻。

【孤云野鹤】：空中独自飘动的浮云，旷野任意漫游的仙鹤。旧指闲散自在，不求名利的人。

【云淡风轻】：微风轻拂，浮云淡薄。形容天气晴好。亦作“风轻云山肢淡”。

【云心月性】：像浮云和明月一样的心性。形容人不慕名利，性情恬芹唯液淡。

中国大妈跟风买黄金

如果小孩有意识的话
害怕是必然的
但是足够理智
或者懵逼都不会有什么情景的
没脑子下这么多了吧
只能是想要离开

没有浮生如期这个词。“浮生“在古代指人生，有点人生虚无的意味，如”又得浮生半日闲“。”浮生如期“就不好理解了，”浮生如斯“还可以说通，可以理解为”人 生像这样“。

飘--无忧无虑。

教案示例
第五节 探究影响浮力大小的因素
　　教学要求:
　　1.知道浮力的概念．
　　2.理解物体浮沉条件．
　　3.掌握浮力的实质、方向．
　　4.能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力．
　　教材的重点与难点：
　　重点：
　　(1)浮力的概念及其实质．
　　(2)物体的浮沉条件．
　　难点：正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力．
　　教学模式：
　　实验、设问、讲解、练习
　　教学时间：1课时．
　　实物及实验器材：
　　(1)投影仪一台，透明胶片数张．要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间．
　　(2)演示弹簧秤一把．
　　(3)500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、酒精．
　　(4)乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示．
　　(5)边长为125px的立方体红砖一块．
　　教学过程
　　一、提出问题，引入新课
　　师：为什么船、木块能浮在水面上？
　　生：船、木块受到水向上托的力．
　　师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？
　　生：部分回答有，部分回答没有．
　　教师演示课本图8-27实验，回答浸入液体中的物体受到液体向上托的力．这个“向上托的力”就是本节课所讲的浮力．
　　二、讲授新课
　　1．什么叫浮力？(板书)
　　(1)先演示石块放在清水中，让学生知道石块受到水向上托的力．
　　(2)然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力．
　　(3)最后把石块放在酒精里，让学生进一步知道，石块放在酒精中时，同样也受到酒精向上托的力．
　　师：从上述的实验，请同学们说出什么是浮力？
　　生：浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．
　　师：物体在空气里有没有受到向上托的力？氢气球脱手后为何会上升？
　　生：物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升．
　　浸入液体(或气体)中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．(板书)
　　2、用实验引动学生
　　第一、用弹簧秤和细线系着体积相同的规则的铁块，不规则的石块，干木块等，浸入水中后弹簧秤的示数减小；在水中游泳时感觉水有向上的托力等感性认识出发，逐个进行分析，使学生初步认识到浸在水中物体要受到水对它的浮力，从而纠正“轻的物体在液体中总是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物体在液体中总是下沉的，因此不受浮力作用”的错误观点．
　　第二、通过演示规则铁块和不规则的石块随着浸入水中体积的增大，弹簧秤的增数减小──使学生初步认识到物体受到的浮力与其排开液体的体积有关；当物体完全浸入水中后，深度增加时弹簧秤示数不变──说明“浸没在液体中的物体在任何深度的浮力都相等”这一本质联系，从而摒弃那种“浮力的大小与物体浸没在水中的深度成正比”的错误认识．

　　第三、通过观察铁块和石块浸入水中后弹簧秤示数减小相同这一现象，使学生初步认识：“体积相同的物体浸没在水中受到水的浮力相同”这一本质联系，摒弃那种“浸没入水中的物体受到的浮力与物体质量、密度、形状等有关”的错误认识．
　　第四、通过观察木块浸入水中的体积增大到一定程度弹簧秤的示数为零的现象，使学生了解：漂浮在水面的物体受到的浮力等于它的重力．
　　第五、在以上观察和实验的基础上，通过对教材P144“一个边长为L的正方体，浸没在密度为ρ的液体中，上表面在液体下面h1米处，如图正方体上表面和下表面受到液体的压力是多大？方向怎样？”再加上“上下表面的压力差是多少？”的计算分析，初步认识浮力等于“液体作用在物体上下表面压力差，浮力的方向竖直向上”这一本质联系，从而摒弃那种只有物质在液体中上浮时才有浮力的错误认识．
　　第六、通过演示阿基米德原理实验和上述计算所得到的浮力：F浮=水对物体上下表面的压力差=pg(h1+L)·L2－pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物体排开的液体的重力(V排=V)．从实验和推导两方面进一步认识了“浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力”这一本质联系，摒弃了那种浮力的大小等于物体排开的液体体积的模糊认识．
　　由于气体具有同液体相同的性质，而气体的密度很小，气体对于体积不大的物体作用的浮力，通常小到难以觉察的程度，但热气球能载几吨重的物体上天，说明气体对浸没在它里面的物体也能产生浮力，阿基米德原理同样适用于气体．
　　把上述由个别现象所得出的知识加以综合并进行抽象和概括就能得到“浮力”的概念和“阿基米德原理”．
　　在物理教学中，对感性材料进行科学抽象时，必须有意识地突出本质，摒弃非本质，这是使学生形成概念、掌握规律的关键．

all the right moves