留守儿童英语成绩

在广大的农村地区，留守儿童与“差生”之间几乎可以划上等号，留守儿童对学习缺乏热情，进取心、主动性不强，学习目的不明确，甚至有明显的厌学情绪，迟到、早退、逃学、辍学现象时有发生，导致成绩一般或较差。已经成为当前教育的重要课题。我认为充分了解学生，努力为学生的学习创造良好的环境，走进学生的心里，和学生进行情感上的交流，才能大面积提高他们的数学成绩。 一、深入调查，主动了解 教学是师生双方的共同活动，教师在教学中起指导、组织作用，学生则起主体作用，而教师的指导、组织作用也只有与学生的主体作用相结合才能产生良好效果。因此，要达到好的效果，教师必须在充分了解学生实际情况的基础上，才能使师生的教与学活动圆满完成。班中学生每次测验成绩总有十几人不及格，学生普遍对数学学习有畏难情绪，有些则更是完全失去信心，再加上大多数学生因家中无人管教，或者是由隔代的长辈抚养，因此他们纪律散漫，学习不刻苦，不爱动脑筋。老师充当的角色就不能仅仅停留在传道授业上了，必要时还要充当第二监护人的角色，主动家访，了解学生的家庭情况，摸清底细。二、激发兴趣，培养意志 自信心、意志、兴趣对人的认识活动，有着不可忽视的作用。学习中，兴趣是一种激烈而持久的动机，唯有学生热爱数学，才能有积极持久的学习热情。古代心理学说：“教人未见兴趣，必不乐学。”那么，怎样才能让学生对数学产生浓厚兴趣呢？开始，第一、二堂课，可以给学生简要提出学习数学的一些基本要求外，还简单介绍数学发展史，讲数学家华罗庚的故事等，尤其是给学生讲一些趣味数学问题。例如：教师可让学生任意画出一条线段，教师便能准确无误地把它平分成若干等份，学生听了，兴趣很高，纷纷将他们要平分成份数告诉教师，教师都能很快准确地分好，学生一致认为很神奇。这时可告诉学生，此处用到的只不过是将要学的平行线等分线段定理，并启发学生，只要大家努力，定能学好数学。就这样，在调动学生好奇心的同时，此时应抓住学生这一心理特征，把握时机，在课堂上力求生动，易于理解，使大部分学生都能听得懂，令他们感觉学数学并不很困难，逐步恢复和培养他们的信心和兴趣。这些为以后学生能进一步学好数学起到很大的引导作用。 三、环环相扣，查漏补缺 在数学教学方面，尽管启动了学生学习兴趣的第一步，但是要想他们的热情持之以恒，还必须培养其端正的学习态度，才能保证他们学习的积极性不断发挥。由于长期没有受到父母的表扬或批评，那么难免在学习过程中放松对自己的要求，以致知识方面的缺漏，而教学过程是一个系统过程，一环紧扣一环，完成某一教学任务的每一个环节都有各自的矛盾特殊性，所以，学习成绩的检查与评定成为教学工作的一个重要环节，对于提高教学质量有重要意义。因为检查评定学生的学习成绩，对于教师，可以了解自己的教学效果，从而总结经验，及时改进教学，不断提高教学质量。对于学生，能够促进他们复习功课，巩固和加深所学知识和技能，了解自己在学习上的进步和缺陷，明确努力方向，不断提高水平。了解了他们在哪一个环节漏了之后，组织学习联盟小组，集中精力补救这一块的知识，让他们在基础知识这一块能跟上。四、循序渐进，春风化雨 在学生开始对数学逐渐产生兴趣、重视数学的基础上，教师的任务之一便是保持学生的学习兴趣，这也是一个教师能否教学成功的关键。 在给学生上新课的同时也应注意对学生以往所学知识进行弥补、加深和复习巩固，这方面必须对学生进行循序渐进的训练才不致于挫伤学生的学习积极性。首先，对学生进行每堂课五分钟小测，小测题基础性强，难度小，而且基本上是上一堂课的例题或习题。这样，只要他们认真听课、练习，都能获得较满意的成绩，同时也达到复习巩固的目的。因为这样做才能让学生本身对自己的能力加强信心，使他们觉得自己学得并不差。然后，在授完新课后，在训练上再逐渐加深难度。 在训练过程中，对及时较好地完成的学生应当给予表扬，哪怕学生有点滴进步，由此激发学生们的学习兴趣，使全体同学感受到成功的快乐，满怀信心，继续奋斗。之后再教给学生一些学习的方法，并常用“天才是百分之九十九的汗水”、“勤能补掘”等名言和“人生不是一帆风顺的，顺利了反而不能磨炼人，所以凡是做任何事都应坚持不懈”等话去鼓励他们，让他们树立学好数学的信心，在此基础上，使学生多种能力得到培养。此外，还应同时特别注意对不同的学生进行“因材施教”的教育原则，耐心地等待他们学习上的进步。 五、因材施教，做好辅导 由于各种客观原因，以及学生学习基础、兴趣等的差异，每个班都几乎存在着两极分化的现象。对于这个问题，应该怎么解决呢？我认为采用这样的方法较好，每日对优生布置思考题，让学生思考。对于后进生，主要是对其进行个别辅导，当面批改作业或小测题，指出或引导其发现错误，并分析出现错误的原因。特别是在思想上让后进生树立学好数学的信心，对后进生的点滴进步都予以肯定、表扬。当他们达不到预期的目标时，更是悉心指导、热心鼓励，直到达到要求为止，以此消除学生失败的痛苦和自卑的心理，这样便能大大地提高他们的学习兴趣和积极性。另外，巡堂时很多老师只关注做对的学生，其实恰恰就是这宝贵的几分钟就能让后进的学生能及时地解决课堂上的问题。应定期对他们进行课堂辅导。 六、情感交流，润物无声 教师是构成教学中丰富而复杂的情感现象的一个源点，但这与教材不一样，教材是物，而教师是人，是活生生的、有血有肉、有情感的人。他不仅自己具有一定的情感，而且也能接受外界的情感刺激，并对周围学生施予情感上的影响，同时，由于教师是教学活动的组织者和指导者，其主导性地位决定了教师这个情感源点对整个教学中的情感活动，具有更大的能动作用。对所教学科的情感。教学不是一个抽象的活动，而是十分具体的活动。教师应做到由衷地喜爱自己的学科，一面教学，一面钻研，“学而不厌，诲人不倦”。对学生的情感，教师与学生在共同教学活动中必然结成一定的人际情感关系，应从肩负的责任出发，对学生怀有特别深厚的感情。在教学中满足学生的依恋需要：学生在学校里，不仅希望教师能教给他们知识、技能，而且也期望教师能象自己的父母那样，给予他们关心和爱护。在教学中满足学生尊重的需要，尤其是数学上的后进生，他们往往又是课堂纪律的破坏者，这时我们更应注意批评的艺术性：尊重学生的自尊心，要注意平等施教，要贯彻“教学相长”的精神，决不可“居高临下”，摆出一副说教的面孔。在教学管理中：要注意保护学生的自尊心，在教学管理过程中，为维持教学秩序，严肃课堂纪律，必须要制止、纠正或处罚一些违纪行为，往往会与学生发生冲突，在这种情况下，教师应保持清醒的头脑，针对的是学生的违纪行为，而不是违纪行为的学生；对于违纪行为我们要按原则管教，但对学生本人则仍应要维护他的自尊心。 其实解决农村留守儿童成绩提高的问题决不可能立竿见影，需要我们做大量、细致的教育工作，我始终相信只有“亲其师”学生才会“信其道”，和学生做好情感上的交流和沟通是解决问题的关键。

在广大的农村地区，留守儿童与“差生”之间几乎可以划上等号，留守儿童对学习缺乏热情，进取心、主动性不强，学习目的不明确，甚至有明显的厌学情绪，迟到、早退、逃学、辍学现象时有发生，导致成绩一般或较差。已经成为当前教育的重要课题。我认为充分了解学生，努力为学生的学习创造良好的环境，走进学生的心里，和学生进行情感上的交流，才能大面积提高他们的数学成绩。
一、深入调查，主动了解 教学是师生双方的共同活动，教师在教学中起指导、组织作用，学生则起主体作用，而教师的指导、组织作用也只有与学生的主体作用相结合才能产生良好效果。因此，要达到好的效果，教师必须在充分了解学生实际情况的基础上，才能使师生的教与学活动圆满完成。班中学生每次测验成绩总有十几人不及格，学生普遍对数学学习有畏难情绪，有些则更是完全失去信心，再加上大多数学生因家中无人管教，或者是由隔代的长辈抚养，因此他们纪律散漫，学习不刻苦，不爱动脑筋。老师充当的角色就不能仅仅停留在传道授业上了，必要时还要充当第二监护人的角色，主动家访，了解学生的家庭情况，摸清底细。二、激发兴趣，培养意志 自信心、意志、兴趣对人的认识活动，有着不可忽视的作用。学习中，兴趣是一种激烈而持久的动机，唯有学生热爱数学，才能有积极持久的学习热情。古代心理学说：“教人未见兴趣，必不乐学。”那么，怎样才能让学生对数学产生浓厚兴趣呢？开始，第一、二堂课，可以给学生简要提出学习数学的一些基本要求外，还简单介绍数学发展史，讲数学家华罗庚的故事等，尤其是给学生讲一些趣味数学问题。例如：教师可让学生任意画出一条线段，教师便能准确无误地把它平分成若干等份，学生听了，兴趣很高，纷纷将他们要平分成份数告诉教师，教师都能很快准确地分好，学生一致认为很神奇。这时可告诉学生，此处用到的只不过是将要学的平行线等分线段定理，并启发学生，只要大家努力，定能学好数学。就这样，在调动学生好奇心的同时，此时应抓住学生这一心理特征，把握时机，在课堂上力求生动，易于理解，使大部分学生都能听得懂，令他们感觉学数学并不很困难，逐步恢复和培养他们的信心和兴趣。这些为以后学生能进一步学好数学起到很大的引导作用。
三、环环相扣，查漏补缺 在数学教学方面，尽管启动了学生学习兴趣的第一步，但是要想他们的热情持之以恒，还必须培养其端正的学习态度，才能保证他们学习的积极性不断发挥。由于长期没有受到父母的表扬或批评，那么难免在学习过程中放松对自己的要求，以致知识方面的缺漏，而教学过程是一个系统过程，一环紧扣一环，完成某一教学任务的每一个环节都有各自的矛盾特殊性，所以，学习成绩的检查与评定成为教学工作的一个重要环节，对于提高教学质量有重要意义。因为检查评定学生的学习成绩，对于教师，可以了解自己的教学效果，从而总结经验，及时改进教学，不断提高教学质量。对于学生，能够促进他们复习功课，巩固和加深所学知识和技能，了解自己在学习上的进步和缺陷，明确努力方向，不断提高水平。了解了他们在哪一个环节漏了之后，组织学习联盟小组，集中精力补救这一块的知识，让他们在基础知识这一块能跟上。四、循序渐进，春风化雨 在学生开始对数学逐渐产生兴趣、重视数学的基础上，教师的任务之一便是保持学生的学习兴趣，这也是一个教师能否教学成功的关键。

其实我觉得这个是组织上的决定的,可能团里早就知道有可能留守的人会有更好的发展.因为七连不会永远要有人来守着的,后来不就来了新兵给占据了吗?

这确实是个问题，如果只是为了赚钱，而忽略了家人，你赚再多钱有什么用，父母是儿女最好的老师，如果生下来后，就丢给老父亲老母亲，最终耽误的是孩子，而且，父母老了，对小孩也管理不到位，有的只是宠爱，反而害了孩子，所以，为了孩子着想，还是要多陪伴孩子，多陪伴父母。

【词目】 留守　
【拼音】 liú shǒu
【同义词】驻守；驻留；滞留

你是一个初三毕业生，再过五十几天就要中考了，现在是学习最紧张的时侯，你想与爸爸妈妈在一起，是的，爸爸妈妈在外拼命打工挣钱，就是想让你在家好好读书有出息，不想你跟他们一样没文化，所以你要专心读书，才能够不辜负他的的期望。

可能构成轻伤，可先报警处理先，若协商不成待伤情稳定后且在受伤之日起一年起诉处理

留守儿童是一个普遍存在的问题，对孩子的成长有许多不利，最突出的就是孩子得不到足够的父爱和母爱，尽管爷爷奶奶（姥爷姥姥）十分疼爱孩子，但孩子最离不开的人还是父母。广州是个高消费的地方，三千元的工资也就是维持个生活，想攒钱是比较困难的。县城虽小，但不是没有用武之地，现在有很多有志向的年轻人都回乡创业，而且有很多创业优惠政策，我觉得你们应该好好商量，多沟通。回县城发展不见得就比大城市差，起码在以下好处：一是一家人能够在一起。二是在各方面相互都能有个照顾。三是占有地利人和两大发展要素。真诚的希望你们能够越过越好！

男:竹编之乡新气象，留守儿童乐哈哈。



女:关爱工程送真情，和谐社会人人夸。



众:我们都是留守娃，献上心中的真情话。



男:我们生长在广阔天地的乡村农家，



女:我们就是正在茁壮成长的向阳花，



众:改革开放的春风让勤劳的父母外出打工离开了家。



男:多少次、多少回梦里才能见到爹和妈，



女:不知道他们是否还能认得我们这些留守娃……



众:外出创业建“四化”,三年五年不回家。



男:上次妈妈来电话问我功课好不好?有没有听老师的话?



女:他们啊,只能寄回生活费，远在他乡空劳牵挂;



众:年老体弱的爷爷、奶奶照料不好天真、活泼的留守娃。



男:新阶段、新世纪、教育讲求现代化……



女:新知识、新观念、时代正在向前跨……



众:我们一次一次地呼唤着爸爸妈妈快回家。



男:曾经多少次我们想拉着父母的手，去看看大都市的繁华;



女:曾经多少次我们想依偎在父母的身旁，要问世界有多大?



众:这可真是我们的心里话。



男:我们不能同城里的孩子一样围在父母身边撒娇玩耍……



女:也不能到大都市的贵族学校里比比琴、棋、书、画……



众:我们心里都知道，我们是乡村农家的留守娃。



男:在我们成长的历程中，也演绎过一幕幕危险的童话，



女:曾记得一次在上学路上，小强他贪玩好耍进“网吧”，



众:早退迟到又旷课，期末考试不及格，功课落后品性差。



男:小松迷上了游戏机，欠债太多受欺凌，东躲西藏不回家;



女:小军要显本事大，放学路上爬汽车，头破血流挂了花。



众:身在远方的父母啊，你们可曾想过他?



男:党和政府发号召，组织动员全社会关爱咱留守娃;



女:多少个好老师,校园内外忙奔波,教书育人想办法……



众:庆幸啊,我们生活在这个正在努力构建和谐社会的社会主义国家。



男:从城镇到乡村人人关怀咱留守娃,



女:全社会关爱留守儿童的行动声势大，



众:我们这些留守儿童啊，个个都是幸福娃!



男:远方的父母放心吧!



女:“两免一补”作保证，老师关爱咱留守娃，



众:是关爱工程把社会和学校变成了我们温馨的家。



男:留守娃搬进了新宿舍，我们心里乐开了花，



女:实行寄宿制，有了监护人，健康成长进步大。



众:老师就像咱们的爹和妈，我们齐声感谢他!



男:当我们手捧崭新的钢笔和漂亮的书包时，就感受了一股太阳般的温暖，暖透了我们的全身上下。



女:当老师背着生病的留守娃赶到医院时，就体会到了一股父母般的亲情，点燃了我们的心灵火花。



众:老师多次告诉我们，是党和政府在关怀咱们留守娃!



男:啊!敬爱的党，沐浴在您的阳光雨露下，我们就那是健康成长的幸福娃……



女:啊!亲爱的祖国，生活在您辽阔的土地上，我们德智体全面发展开新花……



众:伟大的党、亲爱的祖国，我们代表留守娃献上真诚的心里话，努力学习求进步，时刻准备着:建设祖国，振兴中华!