励步国际儿童英语 分册
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四年级下册同步作文
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同步作文四年级上册
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五年级上册的同步作文
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推荐一本 全都是名人励志故事的书,一个故事不要太长,但是很励志的,不要讲大道理的,要有实际故事
凿 壁 偷 光
汉 朝 时 , 少 年 时 的 匡 衡 , 非 常 勤 奋 好 学 。
由 于 家 里 很 穷 , 所 以 他 白 天 必 须 干 许 多 活 , 挣 钱 糊 口 。 只 有 晚 上 , 他 才 能 坐 下 来 安 心 读 书 。 不 过 , 他 又 买 不 起 蜡 烛 , 天 一 黑 , 就 无 法 看 书 了 。 匡 衡 心 痛 这 浪 费 的 时 间 , 内 心 非 常 痛 苦 。
他 的 邻 居 家 里 很 富 有 , 一 到 晚 上 好 几 间 屋 子 都 点 起 蜡 烛 , 把 屋 子 照 得 通 亮 。 匡 衡 有 一 天 鼓 起 勇 气 , 对 邻 居 说 : “ 我 晚 上 想 读 书 , 可 买 不 起 蜡 烛 , 能 否 借 用 你 们 家 的 一 寸 之 地 呢 ? ” 邻 居 一 向 瞧 不 起 比 他 们 家 穷 的 人 , 就 恶 毒 地 挖 苦 说 : “ 既 然 穷 得 买 不 起 蜡 烛 , 还 读 什 么 书 呢 ! ” 匡 衡 听 后 非 常 气 愤 , 不 过 他 更 下 定 决 心 , 一 定 要 把 书 读 好 。
匡 衡 回 到 家 中 , 悄 悄 地 在 墙 上 凿 了 个 小 洞 , 邻 居 家 的 烛 光 就 从 这 洞 中 透 过 来 了 。 他 借 着 这 微 弱 的 光 线 , 如 饥 似 渴 地 读 起 书 来 , 渐 渐 地 把 家 中 的 书 全 都 读 完 了 。
匡 衡 读 完 这 些 书 , 深 感 自 己 所 掌 握 的 知 识 是 远 远 不 够 的 , 他 想 继 续 看 多 一 些 书 的 愿 望 更 加 迫 切 了 。
附 近 有 个 大 户 人 家 , 有 很 多 藏 书 。 一 天 , 匡 衡 卷 着 铺 盖 出 现 在 大 户 人 家 门 前 。 他 对 主 人 说 : “ 请 您 收 留 我 , 我 给 您 家 里 白 干 活 不 报 酬 。 只 是 让 我 阅 读 您 家 的 全 部 书 籍 就 可 以 了 。 ” 主 人 被 他 的 精 神 所 感 动 , 答 应 了 他 借 书 的 要 求 。
匡 衡 就 是 这 样 勤 奋 学 习 的 , 后 来 他 做 了 汉 元 帝 的 丞 相 , 成 为 西 汉 时 期 有 名 的 学 者 。
汉 朝 时 , 少 年 时 的 匡 衡 , 非 常 勤 奋 好 学 。
由 于 家 里 很 穷 , 所 以 他 白 天 必 须 干 许 多 活 , 挣 钱 糊 口 。 只 有 晚 上 , 他 才 能 坐 下 来 安 心 读 书 。 不 过 , 他 又 买 不 起 蜡 烛 , 天 一 黑 , 就 无 法 看 书 了 。 匡 衡 心 痛 这 浪 费 的 时 间 , 内 心 非 常 痛 苦 。
他 的 邻 居 家 里 很 富 有 , 一 到 晚 上 好 几 间 屋 子 都 点 起 蜡 烛 , 把 屋 子 照 得 通 亮 。 匡 衡 有 一 天 鼓 起 勇 气 , 对 邻 居 说 : “ 我 晚 上 想 读 书 , 可 买 不 起 蜡 烛 , 能 否 借 用 你 们 家 的 一 寸 之 地 呢 ? ” 邻 居 一 向 瞧 不 起 比 他 们 家 穷 的 人 , 就 恶 毒 地 挖 苦 说 : “ 既 然 穷 得 买 不 起 蜡 烛 , 还 读 什 么 书 呢 ! ” 匡 衡 听 后 非 常 气 愤 , 不 过 他 更 下 定 决 心 , 一 定 要 把 书 读 好 。
匡 衡 回 到 家 中 , 悄 悄 地 在 墙 上 凿 了 个 小 洞 , 邻 居 家 的 烛 光 就 从 这 洞 中 透 过 来 了 。 他 借 着 这 微 弱 的 光 线 , 如 饥 似 渴 地 读 起 书 来 , 渐 渐 地 把 家 中 的 书 全 都 读 完 了 。
匡 衡 读 完 这 些 书 , 深 感 自 己 所 掌 握 的 知 识 是 远 远 不 够 的 , 他 想 继 续 看 多 一 些 书 的 愿 望 更 加 迫 切 了 。
附 近 有 个 大 户 人 家 , 有 很 多 藏 书 。 一 天 , 匡 衡 卷 着 铺 盖 出 现 在 大 户 人 家 门 前 。 他 对 主 人 说 : “ 请 您 收 留 我 , 我 给 您 家 里 白 干 活 不 报 酬 。 只 是 让 我 阅 读 您 家 的 全 部 书 籍 就 可 以 了 。 ” 主 人 被 他 的 精 神 所 感 动 , 答 应 了 他 借 书 的 要 求 。
匡 衡 就 是 这 样 勤 奋 学 习 的 , 后 来 他 做 了 汉 元 帝 的 丞 相 , 成 为 西 汉 时 期 有 名 的 学 者 。
四年级下册口语教际《生命》的教学反思
“本来,生命只有一次,对于谁都是宝贵的”,这是瞿秋白说的话。我非常认同这句话,也非常相信这句话。
我不能说生命是什么,我只能说它像什么。生命像一面镜子,我们若是对他皱眉,他只会回我们以皱眉,我们若是对他微笑,他同样会回我们以微笑。许多人在为生命而奋斗时,往往会遇到很多的困难,要是能以乐观向上的精神去对待他,他会变的更加精彩,更加绚丽多姿。
生命像一缕温暖的阳光,在寒冷的冬天给予我们温暖,为我们提供前进的力量。在饥寒交迫给予我们慰藉,满足我们心灵的祈求。在遇到艰难险阻时给予我们希望,鼓舞我们努力奋斗。然而,这需要我们有坚强的意志去对待生命,对待生命中的每一件事。
其实,生命也像一场春雨,重要的不在于大小,而在于及时。生命是一个进取、斗争的过程,我们应该学会去享受生命中的痛苦和快乐。在痛苦中感悟生命,认识生命。在生命的快乐中体验生活的美好,认识生命的本质,懂得应对生命持有的态度。
同样每个人都有自己的生命,他的生命是好是坏,都由自己决定。我决定要对自己负责的态度,负责自己的生命,把我自己的人生创造的更加绚丽多彩,更加富有意义,活出我生命的价值!
我不能说生命是什么,我只能说它像什么。生命像一面镜子,我们若是对他皱眉,他只会回我们以皱眉,我们若是对他微笑,他同样会回我们以微笑。许多人在为生命而奋斗时,往往会遇到很多的困难,要是能以乐观向上的精神去对待他,他会变的更加精彩,更加绚丽多姿。
生命像一缕温暖的阳光,在寒冷的冬天给予我们温暖,为我们提供前进的力量。在饥寒交迫给予我们慰藉,满足我们心灵的祈求。在遇到艰难险阻时给予我们希望,鼓舞我们努力奋斗。然而,这需要我们有坚强的意志去对待生命,对待生命中的每一件事。
其实,生命也像一场春雨,重要的不在于大小,而在于及时。生命是一个进取、斗争的过程,我们应该学会去享受生命中的痛苦和快乐。在痛苦中感悟生命,认识生命。在生命的快乐中体验生活的美好,认识生命的本质,懂得应对生命持有的态度。
同样每个人都有自己的生命,他的生命是好是坏,都由自己决定。我决定要对自己负责的态度,负责自己的生命,把我自己的人生创造的更加绚丽多彩,更加富有意义,活出我生命的价值!
五年级下册口语交际
教材简析:
本次口语交际的话题是“劝说”,这里有规劝的意思,劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的,是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性。
本次习作是写常用应用文——发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的,一是让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用;二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。
设计理念:
口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。而习作教学应注意学生创作热情的激发,把习作与学习,与生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际,巧妙创设情境,引导学生进入情境,进入角色,让学生兴趣盎然地参与口语交际活动,参与习作,切实提高学生口语交际能力和习作能力。
教学建议:
1.明确写发言稿的特点是本次习作的难点,所以可以给学生读几篇发言稿,也可以让学生为讲讲自己见过的发言稿,以此调动起学生的经验积累,使学生从感性上了解发言稿,体会到发言稿的作用。
2.由于习作时还需想象当时情境,所以教师可以提前布置,创设真实情境,让学生现场来写发言稿。写好后可让学生当众说一说,增强现场感。
3.要在生活中积极创设写发言稿的机会,让学生能够“学以致用”,在实际运用中学会写情真意切、言辞恰当的发言稿。
麻将声的烦恼
说起我妈妈,大家可能并不认识。可是,一在我们这个小区提起她,可真是“无人不知,无人不晓。”啊!因为大家都知道妈妈最喜欢打麻将,打起来啊,可真是“废寝忘食”!
为了让妈妈改掉这个坏毛病,我和爸爸不知费了多少口舌,可她就是屡教不改,还是每天去朋友家打。
有一次,由于爸爸去出差,妈妈在我的“耍赖”之下,只好答应带我去她那个朋友家玩。来到她朋友家,只见她的“麻友”早已迫不及待了:有的看电视;有的看杂志;……见我妈来了,都立刻停止了手上的工作,埋怨起妈妈为什么来这么晚……埋怨一结束,麻将桌上立刻响起来“优美”的音乐,伴随着时而“和了”的大笑,成了一首“麻将进行曲”,我在这“优美”音乐的“熏陶”下,“翩翩起舞”(看电视时我会忘了一切,会随着电视手舞足蹈)……到了6个小时(有点夸张)后,我的肚子也觉得很饿了,加上看电视时间长了点,身心疲惫,眼睛模糊,那种痛苦的感觉我至今仍记忆犹新。我想:妈妈她们打了这么长时间的麻将,也该“歇活”了吧!于是,我来到妈妈的面前,可她因为太投入,居然没有发现我,终于,这盘麻将打完了,洗牌的时候,妈妈觉得有一个什么东西在她旁边(这是我后来听妈妈说的),她回过头来,只见她满脸惊讶,“你是什么时候来的?”这句话差点把我气了个半死,我强忍着呕吐,结结巴巴地对她说:“妈妈,我肚子好饿,该吃饭了吧?!”“我们不饿,你如果要吃饭,这里有方便面,你自己吃吧!我们还要等一会儿。”我因为天天吃方便面吃怕了,便冲着“我们还要等一会儿”这句话,做下来继续“翩翩起舞”。到了22点的时候,我实在是饿得受不了了,又来到妈妈面前,只见她兴致勃勃,丝毫没有饿的迹象,“妈,我……我饿得受不了了。”“我们不饿。”“我饿得受不了了。”“那你就去吃方便面。”妈妈连头都没抬的对我说。我没有办法,只好把那包“康师傅红烧牛肉面”吃了,吃得我直想呕吐(因为原来吃得太多)……24点了我想睡觉了,我再次来到妈妈身边,“妈妈,我想睡觉。”“睡就睡吧,找我干什么?”我没想到妈妈居然这样对我!我强忍着泪水,问妈妈:“那我睡哪儿?”“睡沙发上。别烦我了。”妈妈极为平静的说。我点了点头,而妈妈因为太投入,根本没有发现我的脸颊上滚落下来的泪珠。我当时真是恨透了麻将,想起以前看过的告诉家长们别打麻将的故事,此时此刻才真正理解这些文章的含义,麻将,正是由于你风靡全国,使多少家庭倾家荡产,妻离子散?麻将,正是由于你风靡全国,使多少有大好前途的青年为了你而毁于一旦?……当夜,我在诅咒麻将的咒语中而眠……
我来到一个路口,只见好多人都站在那里,有的往左走,有的往右走,我定睛一看,左边的路口写者“地狱”,旁边全是金钱,右边的路口写着“天堂”,旁边全是天使。我刚想上前看看,发现妈妈也在人群里面,我大吃一惊,准备问妈妈干什么和告诉她往右走,可妈妈就像看不见那些字似的,往左边走去,每走一步,她的样子便会变得狰狞许多……“不!”我一下子惊醒过来,才发现自己身在家中,一看表,3点多钟,感觉热,想脱去睡衣,没想到衣服居然全湿了……
等爸爸出差回来以后,我把那天的事情和梦境全说给了他听,并说:“爸爸,现在就靠你把妈妈说服了。”“没问题,包在我身上。”我没想到爸爸答应的居然这么快,便说:“爸爸,你有什么‘绝招’啊?”“先不告诉你,以后你就知道了。”说着,爸爸诡秘的一笑。而我则半信半疑的笑了一下:以前我们费了多少口舌都没有成功,今天你有什么好办法?
没想到,妈妈从此以后再也没打过麻将。我很纳闷,爸爸是用什么办法使妈妈变‘好’了呢?我去问爸爸,而他只是微微一笑,满脸自豪的表情:“自己去想吧。”我问妈妈,她说:“那天,你爸爸对我说了你那个梦境,我立刻想到,打麻将就如同走向地狱,走向死亡,有那些时间不如干点别的事,所以我就不打了。”我高兴地说:“妈妈变‘好’了!”
我现在真爱不打麻将的妈妈! 能给点分就好了,不过还是希望选我
本次口语交际的话题是“劝说”,这里有规劝的意思,劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的,是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性。
本次习作是写常用应用文——发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的,一是让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用;二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。
设计理念:
口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。而习作教学应注意学生创作热情的激发,把习作与学习,与生活实际紧密结合起来。本课设计力求联系生活、联系实际,巧妙创设情境,引导学生进入情境,进入角色,让学生兴趣盎然地参与口语交际活动,参与习作,切实提高学生口语交际能力和习作能力。
教学建议:
1.明确写发言稿的特点是本次习作的难点,所以可以给学生读几篇发言稿,也可以让学生为讲讲自己见过的发言稿,以此调动起学生的经验积累,使学生从感性上了解发言稿,体会到发言稿的作用。
2.由于习作时还需想象当时情境,所以教师可以提前布置,创设真实情境,让学生现场来写发言稿。写好后可让学生当众说一说,增强现场感。
3.要在生活中积极创设写发言稿的机会,让学生能够“学以致用”,在实际运用中学会写情真意切、言辞恰当的发言稿。
麻将声的烦恼
说起我妈妈,大家可能并不认识。可是,一在我们这个小区提起她,可真是“无人不知,无人不晓。”啊!因为大家都知道妈妈最喜欢打麻将,打起来啊,可真是“废寝忘食”!
为了让妈妈改掉这个坏毛病,我和爸爸不知费了多少口舌,可她就是屡教不改,还是每天去朋友家打。
有一次,由于爸爸去出差,妈妈在我的“耍赖”之下,只好答应带我去她那个朋友家玩。来到她朋友家,只见她的“麻友”早已迫不及待了:有的看电视;有的看杂志;……见我妈来了,都立刻停止了手上的工作,埋怨起妈妈为什么来这么晚……埋怨一结束,麻将桌上立刻响起来“优美”的音乐,伴随着时而“和了”的大笑,成了一首“麻将进行曲”,我在这“优美”音乐的“熏陶”下,“翩翩起舞”(看电视时我会忘了一切,会随着电视手舞足蹈)……到了6个小时(有点夸张)后,我的肚子也觉得很饿了,加上看电视时间长了点,身心疲惫,眼睛模糊,那种痛苦的感觉我至今仍记忆犹新。我想:妈妈她们打了这么长时间的麻将,也该“歇活”了吧!于是,我来到妈妈的面前,可她因为太投入,居然没有发现我,终于,这盘麻将打完了,洗牌的时候,妈妈觉得有一个什么东西在她旁边(这是我后来听妈妈说的),她回过头来,只见她满脸惊讶,“你是什么时候来的?”这句话差点把我气了个半死,我强忍着呕吐,结结巴巴地对她说:“妈妈,我肚子好饿,该吃饭了吧?!”“我们不饿,你如果要吃饭,这里有方便面,你自己吃吧!我们还要等一会儿。”我因为天天吃方便面吃怕了,便冲着“我们还要等一会儿”这句话,做下来继续“翩翩起舞”。到了22点的时候,我实在是饿得受不了了,又来到妈妈面前,只见她兴致勃勃,丝毫没有饿的迹象,“妈,我……我饿得受不了了。”“我们不饿。”“我饿得受不了了。”“那你就去吃方便面。”妈妈连头都没抬的对我说。我没有办法,只好把那包“康师傅红烧牛肉面”吃了,吃得我直想呕吐(因为原来吃得太多)……24点了我想睡觉了,我再次来到妈妈身边,“妈妈,我想睡觉。”“睡就睡吧,找我干什么?”我没想到妈妈居然这样对我!我强忍着泪水,问妈妈:“那我睡哪儿?”“睡沙发上。别烦我了。”妈妈极为平静的说。我点了点头,而妈妈因为太投入,根本没有发现我的脸颊上滚落下来的泪珠。我当时真是恨透了麻将,想起以前看过的告诉家长们别打麻将的故事,此时此刻才真正理解这些文章的含义,麻将,正是由于你风靡全国,使多少家庭倾家荡产,妻离子散?麻将,正是由于你风靡全国,使多少有大好前途的青年为了你而毁于一旦?……当夜,我在诅咒麻将的咒语中而眠……
我来到一个路口,只见好多人都站在那里,有的往左走,有的往右走,我定睛一看,左边的路口写者“地狱”,旁边全是金钱,右边的路口写着“天堂”,旁边全是天使。我刚想上前看看,发现妈妈也在人群里面,我大吃一惊,准备问妈妈干什么和告诉她往右走,可妈妈就像看不见那些字似的,往左边走去,每走一步,她的样子便会变得狰狞许多……“不!”我一下子惊醒过来,才发现自己身在家中,一看表,3点多钟,感觉热,想脱去睡衣,没想到衣服居然全湿了……
等爸爸出差回来以后,我把那天的事情和梦境全说给了他听,并说:“爸爸,现在就靠你把妈妈说服了。”“没问题,包在我身上。”我没想到爸爸答应的居然这么快,便说:“爸爸,你有什么‘绝招’啊?”“先不告诉你,以后你就知道了。”说着,爸爸诡秘的一笑。而我则半信半疑的笑了一下:以前我们费了多少口舌都没有成功,今天你有什么好办法?
没想到,妈妈从此以后再也没打过麻将。我很纳闷,爸爸是用什么办法使妈妈变‘好’了呢?我去问爸爸,而他只是微微一笑,满脸自豪的表情:“自己去想吧。”我问妈妈,她说:“那天,你爸爸对我说了你那个梦境,我立刻想到,打麻将就如同走向地狱,走向死亡,有那些时间不如干点别的事,所以我就不打了。”我高兴地说:“妈妈变‘好’了!”
我现在真爱不打麻将的妈妈! 能给点分就好了,不过还是希望选我
写一篇三年级下册的口语交际
口语交际一
例文1
春天里的发现
啊,春天是五彩的季节。
春天来了,天气渐渐变暖了。人们脱下棉袄,换上春装。冰雪融化,泉水叮咚。小草从地下探出头来,柳树摇着绿色的长辫子,桃花开了,杏花也开了,绿色的大地上各色的野花开了。可爱的小燕子从南方飞回来了。青蛙跳出洞口,欣赏这迷人的景色。
春天的景色真美啊!我爱美丽的春天。
口语交际二
例文2
郊游
我们班的全体同学由张老师带领着来到一道桥边春游。小鸟在枝头叽叽喳喳地叫,好像在欢迎我们的到来。在一片大大小小的梧桐树林里,我们尽情地欢乐,在树下捉迷藏、做游戏、唱歌、跳舞。我们追逐着,珍惜春光,大树告诉我,脚踏实地,小鸟告诉我学好本领,展翅高飞。
例文1
春天里的发现
啊,春天是五彩的季节。
春天来了,天气渐渐变暖了。人们脱下棉袄,换上春装。冰雪融化,泉水叮咚。小草从地下探出头来,柳树摇着绿色的长辫子,桃花开了,杏花也开了,绿色的大地上各色的野花开了。可爱的小燕子从南方飞回来了。青蛙跳出洞口,欣赏这迷人的景色。
春天的景色真美啊!我爱美丽的春天。
口语交际二
例文2
郊游
我们班的全体同学由张老师带领着来到一道桥边春游。小鸟在枝头叽叽喳喳地叫,好像在欢迎我们的到来。在一片大大小小的梧桐树林里,我们尽情地欢乐,在树下捉迷藏、做游戏、唱歌、跳舞。我们追逐着,珍惜春光,大树告诉我,脚踏实地,小鸟告诉我学好本领,展翅高飞。
国际剑桥少儿英语电子书第五册
说哪个好的话 他们ABC夭下在线课后有.好.认真跟进的课程顾问 每天安排外籍老师1对1受课,一开始我还挺害羞的不太好意思开口,现在就很自然跟他互动啰~儿童英语这方面我的建议是像我一样,买套英华兰魔法英语启蒙教材,我是同事建议我买,我们孩子用着都很不错,也挺有效果。对孩子的开口能力,英语思维,兴趣品,智力等等等等,都很有帮助的。
小学的二年级下册口语交际怎么写
写作思路及要点:
口头语言是借助语音及其变化来传情达意的,而汉语语音变化是比较复杂的,区别又比较细微,要恰当、准确地运用语言来表达,就必须有较好的语音能力。
正文:
春天里的发现
老师带我们去春游,我看到了春天。春风送暖,冰雪融化,小草偷偷地从地里 钻出来了。大地披上了绿色的新装。柳树发芽了,果树开花了。小鸟在枝头歌唱,蝴蝶在花间飞舞。啊,它们在美好的春光里多么快乐呀!
我的小制作
昨天晚上,我用老师教给我们做书签的方法做了一个小书签。我找来硬纸板、剪刀、胶水、画笔。先把硬纸板剪成长方形。准备自己画幅画,但是我的绘画能力不强,画得不好,怎么办呢。我皱起眉头想了想,终于想出了一个好办法。
把粘贴画贴在书签上。这样既能节省时间,又美观。然后,我把其余的部分涂上各种各样的颜色,再写上几句激励我学习的名言,我的小书签就这样诞生了。我的小书签正面的上半部是两张笑嘻嘻的娃娃脸,活泼可爱。
下半部是一个女孩儿拿着一金礼品,好像要送给我;背面有 一张米老鼠的粘贴画。粘贴画的上面是我引用的一句名言“不 经十年风霜苦,难得梅花放清香。"以此来勉励自己刻苦学习。 经我一装饰,书签多漂亮啊!
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