培生儿童英语分级阅读幼儿
如何培养幼儿阅读能力
展开全部 以身作则把 就是大人很自然的像个人习惯一样 每天都到什么时间看书 我想孩子也会像习惯是的 自然的 耳濡目染把
如何培养幼儿快乐阅读
阅读是孩子了解自然与社会、获得知识和经验的主要方式。优秀的教材和绘画能给孩子带来无限的惊喜和欢乐。幼儿阅读以培养阅读兴趣为主;让幼儿体验精神成长的快乐为核心
幼儿园如何培养孩子的阅读
可以每天陪孩子一起阅读,开始时给孩子读,后面带着他读,然后让他自己慢慢的来,习惯需要一点点的培养的
幼儿园培训阅读和数学的心得怎么写
我通过一学期的业务理论学习,逐渐感到幼儿教育的重要性,现就个人的学习经过,谈谈自己的学习体会:
幼儿教育需要创设有利于幼儿发展的机会与条件,通过幼儿自主的创设活动,促进幼儿发展,在教育教学活动中着重创造各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫,充分发觉他们的想象力,创造力......为今后成长打下坚实的基础。
其次,幼儿园的教育内容是全面性的,启蒙性的,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感,态度,能力,知识技能等方面发展。在以后的工作中,我会根据《幼儿园教育指导纲要》,结合本班幼儿的实际情况,制定切实可行的并灵活地执行。最后通过学习,我深深的体会到,幼儿教育必须坚持保教相结合的原则,在幼儿园的教育工作中,保教结合的原则表明了幼儿园教育与其它教育的重要区别,同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。所以,我更应提高自己的文化素质水平,通过各种教育活动的观摩,评价自己或他人的教育行为,相互交流,取长补短,提高教育质量,促进幼儿发展。
幼儿教育需要创设有利于幼儿发展的机会与条件,通过幼儿自主的创设活动,促进幼儿发展,在教育教学活动中着重创造各种条件和环境力求在幼儿的启蒙阶段为他们作好铺垫,充分发觉他们的想象力,创造力......为今后成长打下坚实的基础。
其次,幼儿园的教育内容是全面性的,启蒙性的,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感,态度,能力,知识技能等方面发展。在以后的工作中,我会根据《幼儿园教育指导纲要》,结合本班幼儿的实际情况,制定切实可行的并灵活地执行。最后通过学习,我深深的体会到,幼儿教育必须坚持保教相结合的原则,在幼儿园的教育工作中,保教结合的原则表明了幼儿园教育与其它教育的重要区别,同时也显示出幼儿园教育自身的独特性。所以,我更应提高自己的文化素质水平,通过各种教育活动的观摩,评价自己或他人的教育行为,相互交流,取长补短,提高教育质量,促进幼儿发展。
培养幼儿阅读的方法
近年来,世界各国的幼教专家都越来越关注孩子的早期阅读,认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的发展等起着非常重要的作用,幼儿早期阅读能力的培养程度,将会影响其终身学习的学习能力和水平。现在,很多父母都十分重视,从小培养孩子的阅读习惯。那么,幼儿阅读能力的培养有哪些方法呢?
1、言传大于身教,父母要以身作则:父母要做一个好榜样,孩子爱不爱看书,与父母的培养、引导技巧有相当大的关系。父母是孩子的第一任老师,父母的一言一行和一举一动,都影响着孩子幼小的启蒙心灵。因此,如果一个父母连自己都不爱看书,一味地坐在沙发上玩手机、看电视,却不停地催促孩子去看书,那么孩子就不可能唯命是从,也不可能培养出一个爱读书的孩子的。以前孩子放学后很不喜欢读书,非常贪玩,做完作业,不是看动画片,就是玩手机、电脑,对看书没有一点兴趣。
2、把阅读的时间固定下来:吃饭时不看书、电视、影片,专心做当下该做的事,若真的要同时进行,也不耽误主要事件。睡前故事也尽量在固定时间开始与结束。
3、培养孩子看书的兴趣:不急着让孩子在阅读中学认字,自然而然就好,培养兴趣最重要,别让孩子有紧张感。与孩子讨论书籍时,不是一定要找出某种道理或启发,记得:过程总是要有趣。不要求孩子背诵或复述所读过的东西,好好理解才是重点,让孩子有更多的独立思考能力。
4、灵活选择读书的种类:不能只要求孩子看大人选的书。可带着孩子挑选书籍,不一定要一直读经典类书籍,应多样化的阅读;不拘泥在年龄分级的书,要根据认知程度选择。但若孩子只想读相对于自己年纪小的书时,就要注意是否认知能力没有跟上年龄的发展。
1、言传大于身教,父母要以身作则:父母要做一个好榜样,孩子爱不爱看书,与父母的培养、引导技巧有相当大的关系。父母是孩子的第一任老师,父母的一言一行和一举一动,都影响着孩子幼小的启蒙心灵。因此,如果一个父母连自己都不爱看书,一味地坐在沙发上玩手机、看电视,却不停地催促孩子去看书,那么孩子就不可能唯命是从,也不可能培养出一个爱读书的孩子的。以前孩子放学后很不喜欢读书,非常贪玩,做完作业,不是看动画片,就是玩手机、电脑,对看书没有一点兴趣。
2、把阅读的时间固定下来:吃饭时不看书、电视、影片,专心做当下该做的事,若真的要同时进行,也不耽误主要事件。睡前故事也尽量在固定时间开始与结束。
3、培养孩子看书的兴趣:不急着让孩子在阅读中学认字,自然而然就好,培养兴趣最重要,别让孩子有紧张感。与孩子讨论书籍时,不是一定要找出某种道理或启发,记得:过程总是要有趣。不要求孩子背诵或复述所读过的东西,好好理解才是重点,让孩子有更多的独立思考能力。
4、灵活选择读书的种类:不能只要求孩子看大人选的书。可带着孩子挑选书籍,不一定要一直读经典类书籍,应多样化的阅读;不拘泥在年龄分级的书,要根据认知程度选择。但若孩子只想读相对于自己年纪小的书时,就要注意是否认知能力没有跟上年龄的发展。
幼儿阅读如何培养
“培养幼儿对生活中常见简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种形式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。“这表明了培养幼儿阅读的重要性。
创建良好的阅读条件
我们在阅读区铺满了软软的泡沫垫,放了可爱的坐垫,营造了一种温馨、安逸的氛围,激发幼儿对阅读的兴趣。我们也十分注重对幼儿图书的选择。到了中班我们放弃了简单的绘本故事,而去挑选了内容更丰富、内涵更有意义的图书,从诗歌散文到寓言故事;从人文到地理从人际感情到生活教育等等,不同的类型可以让孩子在阅读中获得更多不同的情感与知识。除了在进行区域活动时能进行阅读,在饭后休息时,我们让幼儿从图书架上选择一本书,坐在椅子上安静的阅读。我们还举办了“好朋友、换换书”活动,让幼儿将自己的书本与其好朋友进行互换阅读,增加幼儿阅读的机会。
好的阅读习惯是幼儿自主阅读的基础,有了正确的阅读技能,才可以更有效的提高幼儿的自主阅读能力。
怎么培养幼儿阅读?
因为是培养幼儿阅读幼儿的认知还不够完善,我们应当尽量的引导,他去学习尝试接受新鲜的事物,可以通过给他播放相关的故事及童话故事,你可以亲自为他去朗读。一些故事书让他慢慢地去喜欢这些故事书,从而培养他的一个看这些小故事书画面的一个习惯,同时可以慢慢地培养幼儿的一个学习的习惯,让他去尝试学习新事物,从而去养成自己的一个培养阅读的习惯可以读给他听可以和他聊天,可以给他讲读书的方法,同时也可以给他多听一些相关的音乐,因为幼儿的认知还不够,他可能听不懂你说的,但是他潜意识里会知道你是在给他培养这样一个阅读和青思考的一个习惯。重点培养幼儿的阅读能力需要家长有耐心,希望能帮到你,谢谢!
幼儿园早期阅读教师培训《怎样上好一节阅读课》
(一)从教师方面
1、教态亲切、自然、大方,语言生动简练、适中、不啰嗦,并注意与幼儿进行沟通和交流交流。
2、多运用并恰当运用表扬和鼓励;加强对幼儿的常规管理。
3、加强对幼儿的常规管理,不放纵幼儿的不良行为,并及时、巧妙地进行制止。
4、课前进行充分地准备。
①把握幼儿的年龄特征 熟悉教材和教案;
②熟悉教材和教案,把握教学重难点 充分准备教学具;
③充分准备教学具,制作实用的教具。
(二)从幼儿方面
一节好课,离不开幼儿园在课堂上的表现。因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性,让每一个幼儿都能动起来,都能参与进来,不要有等待的现象,这样的课才称得上是一节好课。
(三)从课堂设计方面
一节好课,常常依赖于课堂活动设计。活动设计得新颖、独特、有趣,符合幼儿年龄特征,是上好课的前提。因此,幼师们在设计活动课时,要注意以下几点:
1、活动课的主次要分明,一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分,并合理分配各部分时间,把握重点,注意目标达成度。
2、导入新颖,能够吸引幼儿的目光,抓住孩子的心理特点及年龄特点。可采用直接、间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等等与课程有关的导入方式进行导入。但时间要把握在2分钟以内,因为我们的主要目的为接下来的课程做准备。
1、教态亲切、自然、大方,语言生动简练、适中、不啰嗦,并注意与幼儿进行沟通和交流交流。
2、多运用并恰当运用表扬和鼓励;加强对幼儿的常规管理。
3、加强对幼儿的常规管理,不放纵幼儿的不良行为,并及时、巧妙地进行制止。
4、课前进行充分地准备。
①把握幼儿的年龄特征 熟悉教材和教案;
②熟悉教材和教案,把握教学重难点 充分准备教学具;
③充分准备教学具,制作实用的教具。
(二)从幼儿方面
一节好课,离不开幼儿园在课堂上的表现。因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性,让每一个幼儿都能动起来,都能参与进来,不要有等待的现象,这样的课才称得上是一节好课。
(三)从课堂设计方面
一节好课,常常依赖于课堂活动设计。活动设计得新颖、独特、有趣,符合幼儿年龄特征,是上好课的前提。因此,幼师们在设计活动课时,要注意以下几点:
1、活动课的主次要分明,一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分,并合理分配各部分时间,把握重点,注意目标达成度。
2、导入新颖,能够吸引幼儿的目光,抓住孩子的心理特点及年龄特点。可采用直接、间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等等与课程有关的导入方式进行导入。但时间要把握在2分钟以内,因为我们的主要目的为接下来的课程做准备。
怎样培养幼儿早期阅读绘本阅读的重要性
早期阅读是幼儿认识世界、解释世界、融入社会、发展自我的重要过程.在社会政治、经济和文化飞速发展的今天,早期阅读越来越受到世界各国的重视并成为研究的热点.我国的《幼儿园指导纲要》也明确指出,要利用图书、绘画和其他多种形式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能.“阅读影响儿童的一生”,幼儿园的孩子们在阅读中成长;在阅读中体验真、善、美;在阅读中习得新方法、获得新经验;在阅读的世界里享受着童年的快乐.
向你推荐两套华东师范大学的早期阅读教材,一部是《早期阅读》,故事很简单,还有应彩云老师主编的《情景阅读——新课程背景下的绘本教学》.我有买过一套《情景阅读》的幼儿用书和教师用书,相比《早期阅读》贵些,不过我觉得挺适合孩子的.
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如何培养大班幼儿阅读能力
摘要幼儿是祖国未来的发展的接班人。因此应改加强重视幼儿教学。对于大班幼儿来说,即将进入小学阶段,激发他们阅读的兴趣,培养他们良好的阅读习惯,提高他们前阅读的能力,帮助他们掌握阅读的方法。将为他们顺利迈入小学及终生学习奠定良好的基础。本文主要对幼儿教学阶段中如何培养大班幼儿的早期阅读能力进行相应的探讨。 关键词大班幼儿早期阅读语言兴趣 早期教育的一个重要组成部分就是培养孩子良好的阅读习惯,为他们进入小学阶段的学习做好基础的条件,而这种能力的形成,首先应该是从小培养良好的阅读习惯,在大量的课外阅读中获取知识。专业机构发现,儿童的阅读能力和未来的学习成绩有着紧密的联系,孩子的阅读能力越高、越有利于以后各个方面的学习。从而为大班幼儿顺利迈人小学及以后的学习奠定良好的基础。以下是本人结合多年的教学实践经验对培养大班幼儿阅读能力的一些方法浅谈: 一、培养大班幼儿阅读能力的基本条件是引发学生兴趣 从3-6岁幼儿的心理发展状况和年龄特点来看, 幼儿对新颖、有趣、具有活动性、参与程度高的事物更感兴趣,艺术欣赏和艺术创作活动是培养幼儿审美感知力的必要条件。由此可以看出激发幼儿的阅读兴趣,把阅读学习建立在他们感兴趣的基础上面,这是教导阅读学习的基础和关键。 创设生动的阅读环境,激发幼儿阅读兴趣。 幼儿园根据各年龄段幼儿的阅读特点,努力做到有目的、有计划地进行选材和构思,多功能、多形式地最大限度的发挥应有的教育功能来激发幼儿的学习兴趣。 二、增加意志力的磨练 在早期阅读的学习中,我们要根据幼儿的年龄特点与认知的水平,为幼儿提供大量的具有明确意义的、生动的、形象的阅读材料。并摆放到合适的位置,这样就可以供儿童自由的选择。另外,还可以根据每个孩子不同的特点比较针对性的为期选择合适的阅读材料,比如说有的孩子比较淘气、自私、自闭没有自信等等。我们就可以为期选择“尊重别人”“我是最棒的”之类的内容,这样有针对性的选择阅读材料才能使不同孩子都得到发展。给幼儿创设符合他们特点的、愉快、和谐的阅读环境,让他们能无拘无束,大胆自主地学会选择,享受个性自由快乐的阅读学习。 三、选择合适的阅读材料提供孩子阅读 画面的内容健康、生动、活泼、等别是颜色和图案,为大班幼儿选择合适的书籍要考虑这些孩子的特点。带有奇特、夸张、梦幻的、趣味的图书更能激发大班幼儿对阅读的兴趣。针对不同性格、不同爱好的幼儿准备的图书也要符合他自己本身。 四、循序渐进,教给幼儿正确的阅读方法 (二)提升大班幼儿的理解能力 教会幼儿学会观察书中的人物、动物、表情、色彩以及一些小的细节,理解前后的联系,知道书中所要表达的意思。老师要通过针对性的提问,来引导幼儿对书里内容的关注,并帮助幼儿理解认识。 五、培养大班幼儿的朗读水平 孩子的语言智能的发展就是通过“听、说、读、写”这四个方面来认识的,所以大班幼儿的年龄虽小,但是仍然可以用轻松、简单的方式提升他的语言技能。比如:反复的为大班幼儿朗读,可以让他们对句子的结构加深理解,促进语言的发展。也加深了小朋友对个别字的字义理解。 总之, 幼儿期是语言思维发展最重要的时期,我们老师要抓紧从幼儿的身心特点,个性特点出发,在大班幼儿早期阅读指导上更深入的进行研究探索。培养幼儿的良好阅读兴趣和语言的英语能力,提高和推动幼儿的阅读能力,为以后的终身学习打下坚实的基础。 六、创建良好的阅读学习环境。 要为幼儿小朋友创建良好的学习环境。在大班幼儿教育中,要想使大班幼儿的阅读能力得到提高。教师就必须为大班幼儿创建优良外部环境,应在班级中设立专用的阅读角落。阅读的空间不需要太大,但需要整洁.并在墙边设市书架供孩子们随时取阅,通过设立阅读一角,可以为孩子创设良好的阅读训练空间,同时还要保证每周都有充足的时间来供幼儿轮流进行课外阅读。 同时还要注意幼儿的阅读刊物要定期更换。积极的引导幼儿大胆的将自己所读的书籍内容通过实际表演或者讲故事等方式向大家介绍,这样一来,不但可以锻炼大班幼儿的胆量。还能加深孩子们对所浏览的内容的印象,使孩子的学习兴趣得到有效地开拓,阅读积极性得到大步的提升,从而让孩子们在轻松愉快的学习环境中完成阅读能力的训练。 七、培养幼儿的语言表达能力 利用观察,培养幼儿语言的应用表达能力。引导幼儿观察、提高幼儿观察能力,也是教育中的重点。有了幼儿的仔细、独特的观察,就会有个性的语言表述,更加丰富语言传达。利用视频、图画培养幼儿的语言表达能力,在幼儿教育的过程中,应该充分利用视频、网络对幼儿进行认识教育,培养幼儿的智力和语言能力,并且把视频、图片观察能力和口头的语言表达能力相结合起来。利用想象,培养幼儿语言的表达能力。喜欢想象、爱幻想是幼儿的天性。它激发了幼儿的想象兴趣。引领孩子走进心目中的童话世界。 八、总结 随着社会的快速发展,我认为在当今社会教育中必须从启蒙教育阶段的实际情况出发。有效的培养幼儿的阅读能力。这样不但可以使幼儿的学习效果得到提升,同时也会让以后的生活工作中终身受用的。作为一线的教师一定要结合大班幼儿的心理特点和年龄特点为基础,进而全方位的关注。制定符合不同特点的幼儿的阅读教育。同时增强老师的训练意识,实事求是。耐心的解答孩子提出的各种问题,培养孩子的阅读兴趣,更好的引导孩子从各种不同的途径获取知识。有效的实现对幼儿早期阅读能力的培养。
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