儿童英语每天一读

摩斯迈尼

乌瑟提斯

爱因斯坦
还有一个
就是唱歌的周杰伦
老师说他很丑很笨
他的老师现在是说不出话来了

好像是 我同意你爱ta

但是歌词改掉了

现在的歌词好像是

你我的了解，在我们中间，何时是终结．再见，还是不见．没跳完的舞，我还在原地，等着你表演．．．人生，回不到从前，你却用离开，画下了句点．．．．的云，是我的思念．我爱你的心．．．却从此改变．．

1、关注孩子。
聪明的老师能利用技巧很快记住孩子们的名字，即使你同时教8个班的课。
并且尽量多与孩子沟通。比如有些女孩喜欢艺术胜于科学，但只要你多关心关于她练琴的事，她也会因为你喜欢她而喜欢你而喜欢科学课。
2、大智若愚。
在传统教学观念里，好动的孩子往往不太受欢迎，然而正是这些孩子活跃了我们的课堂。装作不知道他们在其他学科的表现，让他们在科学课上充分地表现自己，找到“自己是优秀学生”的感觉，这一点科学课较之其他课程有独特的优势。（因为这一类型的孩子往往动手能力很强，有自己的独特思想，更具有创新思维。）
3、积极创新。
对课堂的经营是需要灵感的，它在课前和课中都能表现出来。比如制作潜望镜也能与复习课结合起来：全班的孩子一起“闯关”，闯过第一关获得“全班一起看老师做一个潜望镜的资格”（哈哈），闯过第二关获得“四人合做一个的资格”，闯过第三关获得“两人合作一个的资格”，当然你完全可以控制所有的班都闯过第四关，获得每人做一个的资格。科学课，真刺激。
4、启发提问。
可以创设各种情境让孩子无意识地产生新问题，也可以用语言激发他们有意识地多提问题：“知识越丰富的人问题就越多，科学家能提出别人不能提出的问题。”可以在实验室增设一个问题库，开展“看谁最像科学家”的活动。
5、知识渊博。
办公室准备十几本大百科全书，浏览器的收藏夹里有十几个相关网站。
6、态度友善。
课堂犹如一个大家庭，语调与笑容使学生很舒畅。
7、走火入魔。
对某个项目的研究率先表示出极大的热情，以此来感染学生。比如学习光学知识单元，你可以搜罗所有有关的趣味实验、经典故事、生活现象，成为一个“光学专家”。比如“恐龙”，这是孩子们的热门话题，你可以上网查找资料，收集影视作品，成为一个恐龙“大虾”。比如四驱车，多少孩子为它痴迷，你可以自己买来拼装、调试、深入研究，成为一个四驱“发烧友”。总之不管你与生俱来的兴趣在哪一个领域，都应该热衷于所有与科学有关的孩子们感兴趣的事物，即使你是一个文学爱好者，却应该永远做孩子心中的科学家。
8、装模作样。
你在同一个学期里要给不同的班级上课，一定有碰到这样的班：常规习惯不太好，让自己的快乐情绪大打折扣。这时你一定要调整情绪，假装自己很喜欢这个班级，装模作样地表扬他们“上一次的研究是全年级的最高水平”“老师最喜欢你们这个班”。也许几次下来没有成效，但只要你有坚定的信念和灵活的技巧，让他们确实能在课堂上发挥自己的长处，最后孩子们绝对不会让你失望，会一举成为你真正最喜欢的班级，那时你也不需要再装模作样了。（你完全可以给全年级8个班都授予“最高水平”的称号。）
9、宽宏大量。
不要怕孩子们出错。只要不是成心出错，不要轻易否定和批评孩子，这时告诉孩子应该怎样做。只有在这种宽松的环境里，他们的创新能力才能得到更好的发挥。
10、幽默风趣。
每节课让孩子们开心地大笑一次，会心地微笑一次，可以备在教案里，更需要课堂及时发挥。同时孩子们在探究的过程中也将获得快乐的享受，科学课真是美哉快哉。
11、精彩纷呈。
小实验，小制作，对抗赛，讲故事，看影碟......形式多样，并且全都是趣味性很强的内容，科学课真的是精彩纷呈。第一次有孩子问我“老师今天我们干什么？”我笑着回答“上课。”“上什么课？”“上科学课。”后来我发现很多孩子一来实验室就问同样的问题，忽然间恍然大悟，原来科学课每次都能获得新的惊喜与快乐，所以今天的课“干什么”，他们是很期待的！

是腊肠犬啦，身体比较长，像腊肠，腿比较短。大多数腊肠的毛色也都是红棕色，就是腊肠色那种，也有黑色，米色等的颜色。如果根据毛还可以分为刚毛型，短毛型，长毛型。根据体型大小的话，可以分为标准型跟迷你型的。

人是不同地 你想了解什么类型 地啊 书上说地不全啊

我可爱的楼主啊，你把小透说成小偷我半天都没反应过来。漫画的确是这个结局，我喜欢这个结局。至于动画楼主你可能要悲哀了，因为动画放到第四十度集的时候就结束了，就是阿夹变成猫妖的那里。动画制作公司因为一系列的原因把动画制作的计划给中途停止了，简而言之就是半途而废，这部动画已经几乎没可能继续了，所以。。。结局当然是不知道了。。。真要出估计和漫画是同样的结局吧

波力海苔就比较好吃，也是比较出名的一个品牌。