培生儿童英语阅读课怎么上

培养课外阅读的方法有哪些
1个回答2024-01-26 03:31

培养课外阅读的方法有哪些

  越来越多的爸妈们开始重视孩子的教育问题,想让自己孩子成为一个更加优秀的人,具备丰富的内涵和气质,拥有更加美好的人生,所有的这些都可以通过阅读慢慢获得,以下我为大家整理了培养课外阅读吵蚂的方法的详细内容,希望对大家有所帮助!

   1、挑选合适书本:

  为孩子挑选适合其年龄的书籍,比如一岁以下的宝宝就从卡片书开始,一页一个图片开始初步的`认知,1—2岁就选择很简单的绘本,有可爱的卡通形象简单的故事情节,由家长讲给宝宝听,再大一点就逐级选择复杂程度较高的书本让孩子阅读,当孩子能看懂他所读的书的时候,才会更愿意看书。

   2、不要过多干预:

  太小的孩子,尤其是2岁以下的宝宝,他们看书时候不耐心、不专心陵友、很随意的情况十分常见,一翻好几页,或者前前后后来回翻,毕竟他们还没有系统的读书认知,这时候家长就不要用大人的思维、习惯、能力去套用在孩子身上,不要强制的干扰孩子的读书过程,引起孩子的反感或者抗拒心理就适得其反了。

   3、培养兴趣方向:

  稍大一点的孩子,有时会阶段性的喜欢读某一类的书籍,或者整体更倾向于读某类书。家长发现后,不要从主观愿望出发认为孩子应该读什么书、需要读什么书、必须读什么书,更应该关注孩子的兴趣爱好方向。平时带孩子多到书店逛逛,把为自己买哪本书的最终决定权交给孩子自己,当然提前要跟孩子约定好买的书要全部认真看完,让孩子知道买书不仅仅是一个交易的行为,更多的是之后的阅读和收获。对于其他家长认为对孩子有益的书籍,虽然不用强制干预,但可以适时的向孩子推荐,跟他讲清楚“妈妈读过这本书,觉得很有意思,你也可以试着读一读”等。

   4、减少外部吸引:

  平时注意减少孩子接触电脑、电视、手机等电子产品的时间,你想想,连我们成年人都很难抵抗的诱惑,又怎么要求孩子保持“清心寡欲”呢,而如果电子产品占据了孩子的大量时间,不仅孩子没时间读书,即使是读书也很难静下心尺碰槐来专心读。

   5、营造读书环境:

  如果家庭中有爸爸妈妈能陪同孩子一起读书就能极大地提高孩子读书的积极性。孩子的很多成长其实是模仿大人学来的,所以父母以身作则热爱读书的话,家里有读书的环境,孩子耳濡目染也会读更多的书。

   6、增加读书趣味:

  在读书过程中家长可以设计能够激发孩子阅读兴趣的互动环节,比如说和孩子约定每人各读一本书,看完后双方要互相陈述书本中的内容,谈论自身的感想和收获,并让家里的其他成员比一比谁讲的更好。或者也可以尝试让孩子记录学习笔记,让孩子在读书时学到更多的东西。

如何培养小学生课外自主阅读能力
1个回答2022-12-19 03:18
回家好好看书
幼儿园早期阅读教师培训《怎样上好一节阅读课》
1个回答2024-01-25 21:48
(一)从教师方面
1、教态亲切、自然、大方,语言生动简练、适中、不啰嗦,并注意与幼儿进行沟通和交流交流。
2、多运用并恰当运用表扬和鼓励;加强对幼儿的常规管理。
3、加强对幼儿的常规管理,不放纵幼儿的不良行为,并及时、巧妙地进行制止。
4、课前进行充分地准备。
①把握幼儿的年龄特征 熟悉教材和教案;
②熟悉教材和教案,把握教学重难点 充分准备教学具;
③充分准备教学具,制作实用的教具。
(二)从幼儿方面
一节好课,离不开幼儿园在课堂上的表现。因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和积极性,让每一个幼儿都能动起来,都能参与进来,不要有等待的现象,这样的课才称得上是一节好课。
(三)从课堂设计方面
一节好课,常常依赖于课堂活动设计。活动设计得新颖、独特、有趣,符合幼儿年龄特征,是上好课的前提。因此,幼师们在设计活动课时,要注意以下几点:
1、活动课的主次要分明,一般分为开始部分、基本部分和结束部分三大部分,并合理分配各部分时间,把握重点,注意目标达成度。
2、导入新颖,能够吸引幼儿的目光,抓住孩子的心理特点及年龄特点。可采用直接、间接、情景表演、图片导入、实物或谜语等等与课程有关的导入方式进行导入。但时间要把握在2分钟以内,因为我们的主要目的为接下来的课程做准备。
孩子课后不爱阅读怎样培养阅读兴趣?
1个回答2024-02-06 16:42

孩子课后不爱阅读怎样培养阅读兴趣?

我儿子酷爱读书,下面是我在培养他读书习惯的一点儿心得,希望能对你有点帮助爱看书应该有两个条件:一是兴趣,二是气氛。 培养他的兴趣,首先是从选书开始 一、家长选书 买书是每个家长都舍得的开支,但给孩子买书并不是越多越好,越贵越精。要给他们选择适合他们的他们又比较感兴趣的书。其中有许多好书并不用花很多的钱。比如 婴儿及蹒跚学步的孩子(0—3岁)喜欢简单的图画,以及有关所熟悉事物的故事书。书的外形及颜色能够引起小孩子的注意。 学龄前儿童(3—6岁)喜欢情节书、传奇故事、诗集、以及有关动物及日常经历的童话集。其中有孩子可以背诵的优美段落的书籍,尤其有用。 年幼的读者(6—9岁)喜欢那些讲述他们自己的兴趣与爱好的书籍。给孩子一些与他们自己开始读的书籍相比,更具挑战性的书籍。 大一点的孩子(9—12岁)喜欢幽默、童话、更长的诗词、情节更加紧曲折的故事,以及像《汤姆叔叔的小屋》之类的经典著作。 我给我儿子买书是从他几个月开始的。他最早的一套书是儿童看图识字,16开的一页纸只画了一个物品,下面是物品的汉字名称。到他会说话时他已经能说出这些物品名称,并认识了一部分字了。一岁后,我给他订了婴儿画报一直到四岁,期间也买了不少书。 二、和孩子共同选书 和孩子一起选书的益处在于选的书是孩子自己喜欢的,肯定会有兴趣。 我从儿子四岁开始就开始和共同选书。 一种方法是:每年在地坛公园举办的四次书市,我们几乎次次都去。一是为了感受那里的气氛,二是可以挑选到喜欢的又便宜的书。每次从书市回来,我们都带回几本我们喜欢的又便宜的书,那种感觉有点儿象淘到了宝贝。 另一种是有针对性地选。那要看儿子这段时间对什么感兴趣。比如说,儿子有段时间对恐龙感兴趣,那我们就选一些关于恐龙方面的书籍。他对翻花绳感兴趣,就和他选翻花绳方面的书。他对手工感兴趣,就给和他选一些手工制作方面的书。这样他不但对书有兴趣,而且还可以让他的能力有所提高。 这样下来几年,他的书已经放满一个书柜了。而且本本是他喜欢的,上次朋友的小小孩来,他玩具、食品都舍得送。可连他婴幼儿时期看的书一本也没舍得让拿走。 其次是看书 一要有看书的气氛 让孩子爱看书,家长必须爱书,如果家长平时很少看书,要求孩子看书的话也是苍白无力的,家长爱书的行为会潜移默化地传给孩子,榜样的力量是很大的。所以给孩子创造读书的氛围很重要。 二会与孩子一起读书 芭芭拉`布什曾说过“给孩子大声读书,是培养孩子的一个秘诀,它对年幼的孩子将产生积极影响;对十几岁的孩子来说,它也能够在接受教育方面给他或她一个良好的开端。” 给孩子读书,孩子从中获得的,常常并不只是学习技巧,还可以让孩子学会分享与参与,它使家庭充满亲情。让孩子时刻感受到家长的关爱。 最重要的是和孩子一起读书,会增加很多和孩子聊天的话题。在和孩子讨论书中的内容的同时,受益的不止是孩子,进步是共同的。那是一种很美好的感觉。 这只是我在和儿子一起读书方面的一点点体会,不同的孩子有不同的教育方法。只要你有这个愿望,并用心了,孩子一定会爱上这项有益的活动的。


在数学课堂中怎样培养学生的阅读
1个回答2022-10-06 01:52
通过读题来培养
三年级培优100分课外阅读
1个回答2024-06-08 13:28
这个问题问的不太细致

你可以提问的更明白一点

这样得到的答案会更清楚
如何在初中英语课堂中培养学生的阅读能力
1个回答2024-01-18 10:06
一、激发学生英语阅读兴趣,提高学生阅读的积极性兴趣是最好的老师,这不仅是对中学生学习英语的鞭策,也是提高学生阅读能力的有效途径.本着“以人为本”的教育理念,积极培养初中生英语学习兴趣,让学生在愉快情境中阅读英语,是新时期英语教和学的和谐与创新的体现.在英语课堂内,教师应时刻关注学生情感态度的发展,努力创造和谐、自然的课堂氛围,激励学生积极主动地参与课堂的各项活动,与老师进行良好的互动,从而达到提高学生阅读水平的目的.在课外,教师要积极创造机会走进学生,了解学生的阅读情况,帮助学生解决阅读中的困难,对学生在阅读过程中遇到的障碍进行分析并解决,这样与学生之间的信任感加强了,对学生阅读情况了解更充分了,学生的阅读兴趣也在不知不觉中增强了.比如,在考试结束后,及时找学生谈心,有针对性地对学生试卷中不应出错的阅读理解题目进行分析,让学生通过与他人进行对比、分析,查出自身不足,并提出行之有效的阅读策略.二、重视词汇的积累在英语学习过程中,词汇的积累是基本功,并且在阅读中扮演着相当重要的角色.平时教科书中的基础词汇的识记与收集,是初中生学习词汇的基本途径.另外,课外读物中的词语鲜活、实用、现代气息浓厚,如能将这些词语也纳入自己的“字典”,定能在英语阅读中更上一层楼.因此,在进行课外读物的阅读时,可以让学生将一些重要的词汇,优美的英语句子摘抄下来并尽可能记下来.学生经过长期的积累,持之以恒就会增加词汇量,这样有利于减少阅读障碍,提高阅读速度,提高获取有效信息的能力.此外,词汇是人们对世界的认识的基础载体,学生的词汇知识多数来自于大量的阅读,新学的词汇如果没有派上用场,便会削弱学生学习词汇的积极性.教师在选择阅读材料时应注重选取含有最新词汇的文章,紧跟时代步伐,贴合学生的生活实际,这样能够帮助学生巩固所学的最新词汇,极大程度上满足学生学习词汇的心理需求,使学生获得学有所用的成功感.三、设计阅读任务,强化阅读训练在初中英语教学中,每一个话题都有一个阅读训练,其设计主旨在于提高学生利用英语阅读获取信息、解决问题的能力.在这个阅读训练中,教师可以根据文章内容设计问题,让学生抢答,或者进行话题讨论.在初中英语教科书中,每个话题的sectionc中都设计了阅读文章.教师可以在学生预习前设计好问题,让学生带着问题去预习这篇文章.在教学这篇文章时,训练学生通过主要的词汇复述文章内容.学生在讨论中获得了用英语交际的真实感受,真正发挥了英语的教育功能.四、要善于应用阅读技巧.提高阅读效率首先,要重视文章的题目和文章的首句及结构.因为文章的题目就是文章的意图,文章的内容就是围绕主题展开.首句是文章的导人部分,点明作者写文章的意图、背景等.其次,培养巧妙的猜词能力.有些人在阅读时一遇到生词便立刻去查词典.应鼓励学生利用学过的知识和技巧,根据所读文章的上下文去猜测新词的词义.第三,培养独立的分析能力.对难度稍大的问题要在反复精读短文的基础上,认真分析,找出答案.根据提出的问题划出短文中与之有关的句子,以便正确解出问题的答案.如果学生掌握了这些阅读技巧就如虎添翼,基本具备了独立阅读的能力,在今后的阅读中将会受益匪浅.五、培养良好的阅读习惯学生的阅读习惯是在英语学习中慢慢的形成的,需要教师耐心地引导,是一个漫长的过程.首先应培养学生平时自觉阅读的良好习惯——预习.预习课文是养成阅读习惯、提高阅读能力的一条有效途径.学习课文的目的是培养学生获取新词汇信息的能力,如果预习自学的方法得当,就能逐渐养成良好的阅读习惯,从而为提高阅读能力打下良好基础.初中英语教材中的课文,大多是妙趣横生的小故事并且图文并茂,自学起来不是负担,而是一种乐趣.因此学生在老师教授课文之前,应该自觉地先预习课文,依照预习目标反复阅读课文,做到:上新课前先学习好生词和短语,理解课文大意;找出文章的疑点、难点;针对提出的问题找出答案和重点句.
如何有效地指导小学生课外阅读培训心得
1个回答2024-01-20 12:29
在家长陪伴中阅读,这样可以为小学生解读,多订阅一些小学生课外阅读类的报刊。推荐小学阅读指南。
孩子对阅读课外书没有兴趣,家长该怎么培养呢?
1个回答2024-01-19 22:39

孩子对阅读课外书没有兴趣,家长该怎么培养呢?其实孩子的阅读兴趣应该是在小的时候去训练和培养的,家长可以和孩子共读一本书,激发孩子的阅读兴趣,并让孩子把所读的故事讲给父母听。孩子每天坚持读书半个小时,如果读完一本书,家长可以满足孩子一个小小的愿望,这样逐渐培养孩子阅读兴趣。只要家长有毅力和信心坚持做,孩子就一定能喜欢上阅读的。

有谁了解成都的作文培训学校?能真正提高孩子写作水平的,最好能有阅读课程一起上的。孩子小学三年级,不
1个回答2024-01-22 02:49
写作能力最基础的就是阅读培养,多读你喜欢的小说、散文,先享受文本,你才有办法以後去驾驭文字,在这个时期,可以尽情读你喜欢的文类。



第二阶段,挑一本小说或是一篇短篇小说,试著用自己的语言,把它的故事大概写下来,只需短短一百字,能在短短的文字间把故事大概抓出来,就代表你已经架构出一个故事逻辑,尝试检视自己架构出来的故事逻辑,有没有偏离文本的故事大概,如果有,那就想想为什麼你的故事逻辑偏离,是哪个部份的阅读,让你误读。



第三阶段,不论是小说还是散文,甚至是电影或是动画都行,挑一个你很喜欢的,就你挑的开始写心得,写心得的时候,心中都要记得,它感动了你什麼,还是它触动你了什麼,它让你有什麼情绪,它是哪个部分触动到你,把这些想法统合,写下来。



这就是你读完文本或是看完影片的最初感受和想法,这是非常重要的。



基本上就是反覆做三个阶段的事情,没有硬性规定要做多久,或是什麼时候要进入下一个阶段,以你自己阅读的情况为主。



当你认为你三个阶段都很熟稔,那就去看一些文学奖的短篇小说,或是你很喜欢的作家写的小说、散文,写下你的想法和分析,或是看完一部电影,对这部电影做些分析和心得。



最最最重要的就是多阅读,阅读的方向没有任何限制,如果你很在意大众和纯文学的分别,我建议多读些翻译小说,翻译小说具有大众和纯文学融合的特质。



记得不论是写作文还是写任何一个文类,尽量不要使用成语,成语虽然达到精简的效果,却无法把该要描述的情境或是情绪写出来,这样对於文本是有部分的伤害,同时也会让写作者的叙述能力下降。
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