课堂口令三年级英语听力

期待好评

（1）王老师哑笑.

（2）王老师公布自己的绰号.

（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形.

（4）同学们在黑板上画圆和三角形,却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架.

令人喷饭
[ lìng rén pēn fàn ]
【解释】：形容事情或说话十分可笑。
【出自】：清·李汝珍《镜花缘》第二回：“最令人喷饭的，那小耗子又要舞，又怕猫，躲躲藏藏，贼头贼脑，任他装出斯文样子，终失不了偷油的身分。”

有效的随机教育常常是多种教育手段的灵活运用或综合体现。它虽然不像专门的教育活动那样历时较久、层层展开，但如果运用得当，同样可以对幼儿社会性品质的强化和内化起到不可或缺的、欲专门的教育活动相辅相成的积极的作用。因此在日常生活中，教师一定要善于观察，抓住日常生活中的小事，有意识的引导和教育幼儿，这样一定能在幼儿同情心的培养上取得良好的效果。

口令与手势：探索英语课堂互动的乐趣

在英语课堂中，尤其是针对初学者的教学，口令与手势是增强互动、培养兴趣、方便学生记忆的一种有效手段。下面就让我们一起探索几个有趣的口令和手势，并看看它们在英语教学中的应用。

1. 口令：Clap your hands! 手势：双手做出拍手的动作

这是比较基础的口令和手势了，也许在其他领域用到得比较多。但是在英语课堂中，当教师提出这个口令时，学生们都会快速地拍起手来，意识到老师需要他们的注意。这不仅有助于建立互动氛围，也能吸引注意力，帮助学生思考。

2. 口令：Stand up and sit down 手势：将两手平伸，上半身也随之平伸/弯腿弯腰坐下

站起来和坐下这个口令在英语教学中也非常常见。老师可以提出不同的问题和任务，例如练习问候语、对话、背诵短文等等，在学生集中注意后，提出“Stand up and say hello to your partner”、“Let’s recite the tongue twister together. Stand up and follow me”等等，学生们便会快速响应，站起来做出相应动作，开始互动。

3. 口令：Take a deep breath! 手势：深呼吸

这个口令和手势可以帮助学生在压力较大、情绪波动较大的时候放松，释放压力。可以通过提问、讲述故事等方法激发学生的兴趣和好奇心，让他们感到教学是愉悦而又意义深远的。

4. 口令：Give yourself a high five! 手势：热烈拍手（可带有欢呼声）

“Give yourself a high five!”是激励学生的好方式。这个口令和手势可以用来表扬学生，奖励他们的好表现或者是完成某项任务。它能够激发学生的自信心和创造力，让他们有更大的动力完成下一个任务。

总结：

以上的口令和手势只是教学中的冰山一角，我们可以利用更多的口令和手势来激发学生的兴趣，营造互动性和愉悦性，提高教学的效果。我们可以从生活中寻找灵感，创造出有趣的口令和手势，和学生一起享受英语带来的乐趣！

　1、老师要有亲和力，注重师生之间的情感沟通。教师要给学生亲善、和蔼之感。且莫过于严肃，让学生觉得教师严厉，不好接近。交流中捕捉学生的闪光点，表扬和赞赏学生，以便增强学生参与课堂学习活动的主动性和自信力。另外，课堂教学中教师对学生在学习活动中的表现要有鼓励性的评价。
　　2、精心设计学生的学习活动，让学生在课堂中“动”起来。这节课，杜老师设计的学生的活动有活力，使得课堂气氛热烈。学生的学习活动形式是多样的，人人都参与，学生动脑、动手、动耳、动口，培养了学生的实践、创新意识。

令尊令堂的意思是指说话者称呼对方的父亲和母亲的尊称，古人和别人交谈时称自己长辈，一般先冠以“家”字，称为家严、家慈等。称呼所拜访主人的家人时则冠以“令”字，如：令尊、令堂、令爱等。

令尊令堂的意思是指说话者称呼对方的父亲和母亲的尊称，古人和别人交谈时称自己长辈，一般先冠以“家”字，称为家严、家慈等。称呼所拜访主人的家人时则冠以“令”字，如：令尊、令堂、令爱等。

令尊:你的父亲
令堂:你的母亲
令郎:你的儿子
令爱:你的女儿
这些是客人对所拜访的主人的家人的尊称或两人彼此交谈时对对方家人的尊称！

令尊令堂的意思是指说话者称呼对方的父亲和母亲的尊称，古人和别人交谈时称自己长辈，一般先冠以“家”字，称为家严、家慈等。称呼所拜访主人的家人时则冠以“令”字，如：令尊、令堂、令爱等。