小学三年级英语奖惩

【惩恶劝善】：惩：责罚；劝：勉励。惩罚坏人，奖励好人。【齿牙余论】：微末的赞扬言辞。比喻不费力的奖励的话。【奖拔公心】：奖：劝勉，夸奖；拔：选拔，提升。奖励和提拔出于公心。【劝善惩恶】：劝：勉励；惩：责罚。惩罚坏人，奖励好人。【劝善戒恶】：惩罚坏人，奖励好人。同“劝善惩恶”。【赏一劝百】：奖励一个人的先进事迹而鼓励好多人。【赏一劝众】：奖励一个人的先进事迹而鼓励好多人。【受之无愧】：受：接受，得到。得到某种奖励或荣誉没有什么可惭愧的。【有功不赏，有劳不录】：功、劳：功劳，成绩；录：记录。对有的人，既不奖励，也不记录。形容赏罚不明。【诱掖奖劝】：引导扶持，奖励劝勉。

形容“奖罚”的成语有：小惩大诫、论功行赏、赏罚分明、惩恶劝善、罪有应得

在奖惩的实践中，要有主有辅，有重有轻，不可同等对待，平分秋色。一般来说，奖励的次数宜多，惩罚的次数宜少；奖励的气氛宜浓，惩罚的气氛宜淡；奖励的场合宜大，惩罚的场合宜小；奖励宜公开进行，惩罚个别进行；可奖可不奖者，奖；可罚可不罚者，不罚；在制定奖励和惩罚条例时，要考虑到人们的期望值和承受力。在对人们的行为进行考察时，要着眼于发掘人们的长处和优点，而尽量淡化和忽略人们的短处和缺点。

这是著名的聪明老头和捣蛋小孩的故事。可作为 奖励削弱内部动机 典型案例。孩子喜欢扔石头，这是内部动机，老头用奖励刺激，将孩子的内部动机成功转化为外部动机，然后逐渐减少奖励，慢慢弱化孩子扔石头的动力，最后孩子不愿意继续扔石头了，困扰老头很久的问题得到解决。

《奖励的恶果》中也提到：那些总是用奖励来鼓励孩子的人，没有想到外在的奖励是在给孩子吃“有毒的胡萝卜”。一旦孩子开始依赖奖励做事，他们对事情的内在情趣就磨灭了，需要奖励才会做事，而不是真正做感兴趣的事。

故事中老头利用「奖励削弱内部动机」的原理来抑制孩子的坏毛病，生活中我们更多要警惕的是 不要在不知觉中的奖励损害了孩子的内部动机，给孩子带来一生的影响（长大后动力不足） 。

当孩子喜欢、主动做件事的时候，不要使用奖励，奖励会侵蚀内部动机。我们需要做的是帮孩子拓展视野、收集资料、提供支持，让孩子更深入更全面。孩子的学习兴趣得到保护，内部动机得到加强，未来长大了，即便没有了任何外部激励，孩子依然有满满源自内心的动力做一个充实的人。