英语三年级入门趣味记忆

英语单词趣味记忆法

　　记单词讲求的`是灵活，举一反三，下面我就为大家介绍几种趣味记英语单词的方法，希望对大家有所帮助!

　　1 、意思串联趣味记单词

　　把一组单词的意思串在一起，编写成一个有趣的故事，这样就能够快速记住单词而又很有趣了。

　　比如：接到传真fax，要交税tax，就去卖蜡wax，有钱了终于放松relax。

　 　2、拼写趣味记单词

　　我们对单词的拼写进行趣味联想，从而速记单词。

　　比如：wrestle 摔跤，w=我，rest=休息，le=了，联想起来就是我休息了，因为刚才练习摔跤累了。是不是很有趣。

　　 3、发音趣味记单词

　　我们可以利用谐音法，把单词谐音成有趣的文字进行速记。

　　比如，ambulance 救护车，谐音成：俺不能死，就很有趣。又比如ambition 雄心，谐音成：俺必胜，也是很有趣的。

一、英语的音标共有48个，分为元音和辅音。元音共20个，包括单元音12个：［i:]、［i]、［e]、［æ]、［ʌ］、［ə：]、［ə］、［u:]、［u]、［ɔ：]、［ɔ］、［a:]

双元音8个：［ei]、［ai]、［ɔi]、［əu]、［au]、［iə］、［εə］、［uə］

辅音共28个包括爆破音6个：［p]、［b]、［t]、［d]、［k]、［g]

摩擦音10个：［f]、展开、［]、［θ］、［h]、［v]、［z]、［]、［]、［r]

破擦音6个：［ts]、［dz]、［tr]、［dr]、［tʃ］、［dʒ］

鼻音3个：［m]、［n]、［ŋ］

半元音2个：［w]、［j]

边音1个：［l]

二、英语音标快速记忆方法

单元音：［i:]、［ɪ］、［ɔ：]、［ɒ］、［u:]、［ʊ］、［ɜː］、［ə］、［ɑ：]、［ʌ］、［e]、［æ]

［i：］――谐音为：易（yi）；像数字1，记忆真容易。

［ɔ：］――谐音为：噢（0）；噢，这个音标就像个o。

［u：］――谐音为：雾（wu）；杯子上有很多雾。

［ə：］――谐音为：饿（e）；鹅倒立着行走就容易饿。

［ɑ：］――谐音为：啊（a）；音标的读音跟拼音一样。

［e］――谐音为：灭（mie）；我要灭了这只鹅。

注意

1、趣味记忆：可以把每个音标变成一个小故事，或者把它想成动物发出的声音，那么下次看到这个音标的时候自己脑海中就会发出动物的声音，这样的记忆会更加深刻。

2、多动口：总的来说，想要学会音标就要多动口，不管在什么地方都可以说，在吃饭的时候，看电视，玩游戏的时候，都要想着练习它，恋恋不忘，必有回响。

一、英语的音标共有48个，分为元音和辅音。元音共20个，包括单元音12个：［i:]、［i]、［e]、［æ]、［ʌ］、［ə：]、［ə］、［u:]、［u]、逗饥［ɔ：]、［ɔ］、［a:]

双元音8个：［ei]、［ai]、［ɔi]、［əu]、［au]、［iə］、［εə］、［uə］

辅音共28个包括爆破音6个：［p]、［b]、［t]、［d]、［k]、［g]

摩擦音10个：［f]、展开、［]、［θ］、［h]、［v]、［z]、［]、［]、［r]

破擦音6个：［ts]、［dz]、［tr]、［dr]、［tʃ］、［dʒ］

鼻音3个：［m]、［n]、［ŋ］

半元音2个：［w]、［j]

边音1个：［l]

二、英语音标快速记忆方法

单元音：［i:]、［ɪ］、［ɔ：]、［ɒ］、［u:]、［ʊ］、［ɜː］、［ə］、［ɑ：]、［ʌ］、［e]、［æ]

［i：］――谐音为：易（yi）；像数字1，记忆真容易。

［ɔ：］――谐音为：噢（0）；噢，这个音标就像个o。

［u：］――谐音为：雾（wu）；杯子上有很多雾。

［ə：］――谐音为：饿（e）；鹅倒立着行走就容易饿。

［ɑ：］――谐音为：啊（a）；音标的读音跟拼音一样。

［e］――谐音为：灭（mie）；我要灭了这只鹅。

注意

1、趣味记忆：可以把每个音标变闷岩成一个小故事，或者山罩返把它想成动物发出的声音，那么下次看到这个音标的时候自己脑海中就会发出动物的声音，这样的记忆会更加深刻。

2、多动口：总的来说，想要学会音标就要多动口，不管在什么地方都可以说，在吃饭的时候，看电视，玩游戏的时候，都要想着练习它，恋恋不忘，必有回响。

投实心球的诀窍教案设计如下：

学习内容分析：

教学过程必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到自身的价值和需要，使学生对所学内容兴趣盎然，从而乐于探究、尝试。我试图通过这种小学生喜闻乐见的形式，来激发调动学生兴趣；

让他们在自主、合作的氛围中学习、活动，引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握掷实心球的正确动作，初步了解掷实心球的要领，同时进一步激发他们对掷实心球活动的良好兴趣。

教学目标：

1、继续通过小学生喜闻乐见的主题模拟活动，激发学生积极创想，主动参与活动的兴趣；

2、通过“游戏”的方式，了解掷实心球的基本要领：要注重肩上屈肘的出手角度、快速、有利挥臂—出手速度，并知道投掷时出手高度、速度与掷实心球远近的关系；

3、通过系列掷实心球活动，发展学生良好的掷实心球能力和活动能力、

设计理念：

引导他们通过“玩中学、玩中练”，在自学自悟、主动探究中掌握掷实心球的正确动作，初步了解掷实心球的要领，同时进一步激发他们对掷实心球活动的'良好兴趣。

反比例的趣味导入如下：

指导自学：

师：给你们讲个小故事：有一个贪婪的财主，拿了一匹上好的布料准备做一顶帽子，到了裁缝店，觉得这样好的布料做一顶帽子似乎浪费了，于是问裁缝：“这匹布可以做两顶帽子吗？”裁缝看了看财主一眼，说：“可以。”

财主见他回答得那么爽快，心想，这裁缝肯定是从中占了些什么便宜，于是又问，“那做3顶帽子吗？”裁缝依然很爽快地说：“行！”这时，财主更加疑惑了，嘀咕着：“多好的一匹布啊，那我做4顶可以吗”“行！”裁缝仍然很快地回答。

经过一翻的较量后，财主最后问：“那我想做10顶帽子可以吗？”裁缝迟疑了一会，然后打量着财主，慢慢的说：“可以的。”这时财主才放下心来，心想：这匹布料如果只做一顶帽子，那就便宜裁缝了。瞧！这不让我说到10顶了吧。

我还真聪明！过了几天，财主到了裁缝店取帽子，结果一看，顿时傻了眼：10顶的帽子小得只能戴在手指头上了！

独立思考：

“为什么同一匹布，裁缝说做1顶帽子，2顶帽子，10顶都可以呢？”故事中相关的数量关系式是什么？哪两个是变化的量，怎样变？另一个是什么量？有什么特点？

反比例的趣味导入如下：

指导自学：

师：给你们讲个小故事：有一个贪婪的财主，拿了一匹上好的布料准备做一顶帽子，到了裁缝店，觉得这样好的布料做一顶帽子似乎浪费了，于是问裁缝：“这匹布可以做两顶帽子吗？”裁缝看了看财主一眼，说：“可以。”

财主见他回答得那么爽快，心想，这裁缝肯定是从中占了些什么便宜，于是又问，“那做3顶帽子吗？”裁缝依然很爽快地说：“行！”这时，财主更加疑惑了，嘀咕着：“多好的一匹布啊，那我做4顶可以吗”“行！”裁缝仍然很快地回答。

经过一翻的较量后，财主最后问：“那我想做10顶帽子可以吗？”裁缝迟疑了一会，然后打量着财主，慢慢的说：“可以的。”这时财主才放下心来，心想：这匹布料如果只做一顶帽子，那就便宜裁缝了。瞧！这不让我说到10顶了吧。

我还真聪明！过了几天，财主到了裁缝店取帽子，结果一看，顿时傻了眼：10顶的帽子小得只能戴在手指头上了！

独立思考：

“为什么同一匹布，裁缝说做1顶帽子，2顶帽子，10顶都可以呢？”故事中相关的数量关系式是什么？哪两个是变化的量，怎样变？另一个是什么量？有什么特点？